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【摘要】新课标下的初中数学课堂教学，需要很好的在开发学生数学能力和潜力的基础之上，提升课堂教学的趣味性，进而增强学生学习数学这门课程的积极性。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了新课标之下的初中数学课堂教学的开展与实践，力求以此为基础，为相关教学工作的进步与发展做出积极的贡献。
【关键词】数学教学课堂教学研究分析初中教学
在新的形势之下，新的课程标准为教学提出了新的要求。初中数学课堂教学的新课标要求学生有着更加全面的发展，并且要求课堂教学的形式更加靈活多变、更加自由。但是，在实践的教学过程当中，如何很好的贯彻这一教学基本理念，是当前阶段的一个重大问题。在传统的数学教学当中，是以知识的传授为中心，对于教师在课堂之上的主导作用过分的进行强调，并且将学生这一教学的主体地位忽略了，最终就难以保证教学效果的增强以及教学质量的进步，同时，学生也会觉得课堂枯燥乏味，难以对数学的学习提起兴趣。而在新的课堂标准之下，需要教师很好的发挥自身的主导作用，并且将学生确立为教学的主体，以思想为核心，在教学活动开展过程当中尊重学生的创造精神以及独立的人格，使得学生主动的对问题进行探索，真正的领悟数学学习的乐趣，进而促进教学质量的进步，起到事半功倍的效果。
1、尊重学生的个体差异
在教学活动开展的过程当中，很好的尊重学生的个体差异对于教学工作的进步有着关键性的价值和意义。教学需要全面的面向学生，这一点可以很好的体现教学的公平性。同时，教学计划的制定，还需要从学生的角度着手，根据学生的学习情况，来确立最终的教学方案。部分学生由于基础不扎实或者是学习习惯没有养成，最终导致学习的成绩下降或者是一些不利的情况，在这种时候，教师还需要很好的给予引导，重视教学的评价工作，在课堂上以及课下，多多与学生进行交流和沟通，尊重学生的个体差异，避免学习成绩两极化的现象发生。同时，还需要对教学的基本思路进行调整，对每一个学生的学习习惯以及自身的性格特点等进行掌握，在教学的过程当中，进行分层次的锻炼，对于不同成绩的学生，提出不同的要求，多多给予鼓励和支持，不能够过分的强调授课的速度，保证学生的全面协调发展，注重学生计算方法的提升以及数学习惯的养成，最终促进教学质量的进步。
2、改进教学的手段
在新的课程标准之下，需要教师不断的针对教学的方式进行改进，保证学生的教学主体地位，教师在其中发挥自身的引导作用，调整传统的教学方式，避免灌输式或者是填鸭式的教学，注重学生能力的培养以及学习习惯的养成，在此基础之上提升学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，激发其思维能力的进一步以及创新意识的提升，鼓励学生敢于表达自己的见解、敢于质疑、善于思考，通过自己的实践，来解答数学问题。
同时，教学活动的开展，还需要很好的基于教材本身，针对教材提出的教学要求，根据学生的实际情况，结合教学的现状，进行全面的调整，进而达到对教学手段进行改进的目的和效果。诸如在讲授平行四边形的性质这一节内容中之时，教师不需要直接的将平行四边形的性质特征进行归纳，而是首先引导学生进行思考，并且让学生自己动手通过折纸的方式，裁剪成一个平行四边形，对其性质进行猜想，提出假设，并且自己进行验证。通过这样的方式，则可以很好的改进教学的手段，改变了传统的灌输式的教学，而是学生自己动手进行实践和摸索，提升其学习的兴趣和积极性，并且使得所学的知识更加扎实。
3、创设良好的学习氛围
课堂学习的氛围，对于教学质量的进步以及教学质量的提升有着关键性的作用和意义。在良好的课堂教学和学习氛围之下，学生可以自由的发挥，更加有活力的开展一系列的探索实践活动。反之，在一种较为枯燥乏味的学习氛围之下，学生的潜能则难以被开发出来，教学质量的进步也就不明显。在课堂之上，教师可以引导学生进行分组的交流和讨论，对即将要学习的内容进行探讨，诸如在讲授负整指数幂与零指数幂这一节内容之时，可以使得学生进行热烈的讨论，教师也加入其中，与学生进行共同的探讨，探究原先的幂的运算法则在此还是否成立？并且使得不同观点的学生给出不同的意见和见解，进而提升了学生的思维能力，活跃了课堂的气氛，营造出了一种良好的学习氛围，更加有利于教学质量的提升。
4、结束语
综上所述，根据对新课标之下的初中课堂教学进行全面的分析和细致的探究，从实际的角度出发，深入并且细致的对教学工作的开展展开讨论，力求为相关教学工作的进步做出积极的贡献。
参考文献
[1]张善.浅议初中课堂教学【M】.教学园地，2010.7：56-58
[2]刘强.初中教学质量的提升与进步【M】.现代教学活动，2010.4：12-15
[3]张国强.浅议教学工作的深入开展【M】.教学工作讨论，2010.6：88-89
【关键词】数学教学课堂教学研究分析初中教学
在新的形势之下，新的课程标准为教学提出了新的要求。初中数学课堂教学的新课标要求学生有着更加全面的发展，并且要求课堂教学的形式更加靈活多变、更加自由。但是，在实践的教学过程当中，如何很好的贯彻这一教学基本理念，是当前阶段的一个重大问题。在传统的数学教学当中，是以知识的传授为中心，对于教师在课堂之上的主导作用过分的进行强调，并且将学生这一教学的主体地位忽略了，最终就难以保证教学效果的增强以及教学质量的进步，同时，学生也会觉得课堂枯燥乏味，难以对数学的学习提起兴趣。而在新的课堂标准之下，需要教师很好的发挥自身的主导作用，并且将学生确立为教学的主体，以思想为核心，在教学活动开展过程当中尊重学生的创造精神以及独立的人格，使得学生主动的对问题进行探索，真正的领悟数学学习的乐趣，进而促进教学质量的进步，起到事半功倍的效果。
1、尊重学生的个体差异
在教学活动开展的过程当中，很好的尊重学生的个体差异对于教学工作的进步有着关键性的价值和意义。教学需要全面的面向学生，这一点可以很好的体现教学的公平性。同时，教学计划的制定，还需要从学生的角度着手，根据学生的学习情况，来确立最终的教学方案。部分学生由于基础不扎实或者是学习习惯没有养成，最终导致学习的成绩下降或者是一些不利的情况，在这种时候，教师还需要很好的给予引导，重视教学的评价工作，在课堂上以及课下，多多与学生进行交流和沟通，尊重学生的个体差异，避免学习成绩两极化的现象发生。同时，还需要对教学的基本思路进行调整，对每一个学生的学习习惯以及自身的性格特点等进行掌握，在教学的过程当中，进行分层次的锻炼，对于不同成绩的学生，提出不同的要求，多多给予鼓励和支持，不能够过分的强调授课的速度，保证学生的全面协调发展，注重学生计算方法的提升以及数学习惯的养成，最终促进教学质量的进步。
2、改进教学的手段
在新的课程标准之下，需要教师不断的针对教学的方式进行改进，保证学生的教学主体地位，教师在其中发挥自身的引导作用，调整传统的教学方式，避免灌输式或者是填鸭式的教学，注重学生能力的培养以及学习习惯的养成，在此基础之上提升学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，激发其思维能力的进一步以及创新意识的提升，鼓励学生敢于表达自己的见解、敢于质疑、善于思考，通过自己的实践，来解答数学问题。
同时，教学活动的开展，还需要很好的基于教材本身，针对教材提出的教学要求，根据学生的实际情况，结合教学的现状，进行全面的调整，进而达到对教学手段进行改进的目的和效果。诸如在讲授平行四边形的性质这一节内容中之时，教师不需要直接的将平行四边形的性质特征进行归纳，而是首先引导学生进行思考，并且让学生自己动手通过折纸的方式，裁剪成一个平行四边形，对其性质进行猜想，提出假设，并且自己进行验证。通过这样的方式，则可以很好的改进教学的手段，改变了传统的灌输式的教学，而是学生自己动手进行实践和摸索，提升其学习的兴趣和积极性，并且使得所学的知识更加扎实。
3、创设良好的学习氛围
课堂学习的氛围，对于教学质量的进步以及教学质量的提升有着关键性的作用和意义。在良好的课堂教学和学习氛围之下，学生可以自由的发挥，更加有活力的开展一系列的探索实践活动。反之，在一种较为枯燥乏味的学习氛围之下，学生的潜能则难以被开发出来，教学质量的进步也就不明显。在课堂之上，教师可以引导学生进行分组的交流和讨论，对即将要学习的内容进行探讨，诸如在讲授负整指数幂与零指数幂这一节内容之时，可以使得学生进行热烈的讨论，教师也加入其中，与学生进行共同的探讨，探究原先的幂的运算法则在此还是否成立？并且使得不同观点的学生给出不同的意见和见解，进而提升了学生的思维能力，活跃了课堂的气氛，营造出了一种良好的学习氛围，更加有利于教学质量的提升。
4、结束语
综上所述，根据对新课标之下的初中课堂教学进行全面的分析和细致的探究，从实际的角度出发，深入并且细致的对教学工作的开展展开讨论，力求为相关教学工作的进步做出积极的贡献。
参考文献
[1]张善.浅议初中课堂教学【M】.教学园地，2010.7：56-58
[2]刘强.初中教学质量的提升与进步【M】.现代教学活动，2010.4：12-15
[3]张国强.浅议教学工作的深入开展【M】.教学工作讨论，2010.6：88-89