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◆摘 要：新课程标准对学生的综合素质提出了更高的要求，然而音乐素养与审美能力往往容易被各方所忽视。因此，在教学实践中，为了将培育综合素质这一目标落到实处，除了学校与家长要加强对音乐课程的重视外，高中音乐教师也应该做出积极努力，帮助学生树立起正确对待音乐的观念，并创新教学模式，增强课程吸引力，使高中音乐课程发挥应有的效果。
◆关键词：高中音乐;趣味化;互动教学;艺术素养
高中生学习的时间很宝贵，但是不能因为这些因素就放弃音乐、美术等有利于培养学生学科素养的课程，相反老师和学生都要注重这些课程，老师要采取有效的方法教学，学生也要保持良好的学习态度，学好有关音乐的知识，提高音乐学习能力。此外，通过音乐，还有利于舒缓学生的情绪，减轻学习的负担，助力学生高效学习。
一、高中音乐课堂教学现状
（一）学校和老师忽视音乐课程
当前，还是有一部分老师受到应试教育的影响，侧重于培养学生的文化课学习成绩，忽略音乐、美术、体育等课程。殊不知，通过这些科目的学习不仅能够丰富学生的视野，增长学生的见识，而且还能让学生保持一个良好的学习心态，有助于学生更加有效的学习知识。此外，还有一些学校虽然开设了音乐课程，但是该课程只是存在于课程表上，学校也并没有选择专业的老师为学生讲解音乐知识，只是让学生上自习，或者是其他文化课的老师来上课。因此，该现象的存在，很难普及高中音乐教学，学生的学习压力会加大，也不利于培养学生的音乐学科素养。
（二）传统教学方式依然存在
在高中音乐课堂教学过程中，教师可以对传统的教学经验给予借鉴，从而达到预期的课堂教学效果。然而，部分教师过度依赖传统教学方法，致使高中音乐课堂教学中大量采用传统教学方法，从而使音乐课堂枯燥乏味，在一定程度上阻碍了音乐教学活动的开展。在高中音乐课堂教学过程中，以往传统教学方法仍然存在，其有利又有弊，所以教师在授课时要权衡利弊，借鉴传统教学方法的优点，摒弃其缺点，从而有效提高音乐课堂教学水平。
二、在高中音乐课堂中应用“趣味化”互动教学模式的有效策略
（一）积极组织课堂互动活动
就课堂互动而言，小组合作讨论是一种较为有效的手段。通过互动与讨论的方式，课堂氛围得以活跃，师生熟悉度得以加强。讨论也能够让学生快速融入课堂，进而达到提升课堂教学效果的目的。同理，音乐教师也可以使用这一方式来帮助学生融入课堂。小组讨论的方式能够让原本较为沉闷的课堂氛围得到改善，也能够让学生在欣赏音乐作品的过程中通过不停交换意见，使自身的审美意趣得到提升，使自身的审美观念得到修正。同时开展相应的课堂互动活动，还能够使学生的沟通交流能力得到提升，因此在高中音乐课堂中开展课堂互动活动是很有必要的。高中音乐教师可以通过音乐课题研究的方式来推动课堂互动活动的展开。每一个教学单元都有特定的主题，教师可以让学生进行与课堂主题相关的音乐作品欣赏，并且分组讨论哪一部作品最打动自己，从而促进学生的音乐鉴赏与交流。
（二）师生互动教学，创新趣味性音乐教学模式
受传统教学思想的影响，老师是整堂课的中心，并没有和学生展开必要的互动交流，同时，也没有给学生留出独立思考和探索的空间，这样不利于增强高中音乐教学的质量和效率。因此，老师要采取师生互动交流，创新音乐教育模式。在一堂高中音乐课上，老师和学生的定位要明确，老师要和学生展开互动交流，探索一些音乐学习中遇到的困难问题，并且给学生一些有效的指导，帮助学生解决。因此，老师要鼓励同学之间加强交流，做到自由思考，彼此间加强交流合作，则会起到不同于往常的效果。大家都知道，高中音乐教学中并不是让学生听音乐、唱歌曲，还有一些重要的音乐理论知识需要学生掌握，一般来说，音乐理论知识的难度比较大，像是音乐的旋律、音乐和节奏等内容，学生很难理解，那么这时老师要为学生创设趣味性音乐教学模式，同时还可以利用多媒体教学，为学生深入细致的分析音乐知识和题目，这样才能更好的解决高中音乐教学中的重难点内容，同时也有利于师生之间互动，构建良好的师生关系，创建高中音乐和谐课堂。
（三）注重师生间的信息沟通
在师生互动教学模式中，师生间的信息沟通是有效措施之一。高中音乐教师在课堂上向学生传授音乐知识时，除了对音乐知识进行灌输外，还需要引导和鼓励学生将课堂学习情况反馈给教师，从而使教师更好地了解和掌握学生的学习情況，这样既能够及时发现音乐教学中在在的缺陷和不足，并采取有效措施给予解决，而且还可以使师生在和谐的氛围中体验和学习音乐，进而有效提高学生的音乐学习水平。
（四）进行良好的音乐学习氛围营造
在高中音乐课程的学习过程中，学生学习音乐知识不单单是为了对音乐专业有所了解，还是为了提升综合素养以及审美意趣。在新课程改革的大背景下，越来越多的教育研究者开始对音乐、美术、体育等辅助类教学课程加强重视。这些课程的学习不仅可以让学生放松紧绷的神经，使日常的学习压力得到释放，还能够使学生在主要课程的学习之余，加强对综合素质的培育以及审美意趣的提升。从这个角度来看，音乐教学中的相关教学理念以及教学目的，都应该随着新课程改革的思想推进来进行变革。因此现阶段的音乐课程教学，应当注重营造良好的音乐学习氛围，使学生更好地感悟音乐本身的魅力，领悟音乐作品所带来的美好。教师还应当帮助家长改变固有的高中课程学习意识，使家长领悟到辅助性教学课程在学生成长中起到的关键性作用，让家长一同加入到营造良好的音乐学习氛围中来，使学生在家庭中也能够进行相应的综合素养以及审美意趣的提升。
三、结束语
总而言之，音乐课是高中教学中不能忽视的一门课程，通过音乐，学生不仅可以学到有关音乐的专业知识、一些唱歌的技巧，还能培养学生的音乐学科素养，这样学生的全方面能力会得到很大的提升，也有助于构建优质的音乐课堂。所以，高中音乐老师要注重教学模式的改革和创新，争取利用高效的教学方法提高音乐课堂的教学效率。
参考文献
[1]曹艳.论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式[J].中国校外教育，2014（29）：158.
[2]游豫.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式探讨[J].明日，2019（11）：1-1.
[3]张莲.打造高效音乐课堂，提高音乐教学质量的有效方法[J].青春岁月，2012（6）：316-316.
◆关键词：高中音乐;趣味化;互动教学;艺术素养
高中生学习的时间很宝贵，但是不能因为这些因素就放弃音乐、美术等有利于培养学生学科素养的课程，相反老师和学生都要注重这些课程，老师要采取有效的方法教学，学生也要保持良好的学习态度，学好有关音乐的知识，提高音乐学习能力。此外，通过音乐，还有利于舒缓学生的情绪，减轻学习的负担，助力学生高效学习。
一、高中音乐课堂教学现状
（一）学校和老师忽视音乐课程
当前，还是有一部分老师受到应试教育的影响，侧重于培养学生的文化课学习成绩，忽略音乐、美术、体育等课程。殊不知，通过这些科目的学习不仅能够丰富学生的视野，增长学生的见识，而且还能让学生保持一个良好的学习心态，有助于学生更加有效的学习知识。此外，还有一些学校虽然开设了音乐课程，但是该课程只是存在于课程表上，学校也并没有选择专业的老师为学生讲解音乐知识，只是让学生上自习，或者是其他文化课的老师来上课。因此，该现象的存在，很难普及高中音乐教学，学生的学习压力会加大，也不利于培养学生的音乐学科素养。
（二）传统教学方式依然存在
在高中音乐课堂教学过程中，教师可以对传统的教学经验给予借鉴，从而达到预期的课堂教学效果。然而，部分教师过度依赖传统教学方法，致使高中音乐课堂教学中大量采用传统教学方法，从而使音乐课堂枯燥乏味，在一定程度上阻碍了音乐教学活动的开展。在高中音乐课堂教学过程中，以往传统教学方法仍然存在，其有利又有弊，所以教师在授课时要权衡利弊，借鉴传统教学方法的优点，摒弃其缺点，从而有效提高音乐课堂教学水平。
二、在高中音乐课堂中应用“趣味化”互动教学模式的有效策略
（一）积极组织课堂互动活动
就课堂互动而言，小组合作讨论是一种较为有效的手段。通过互动与讨论的方式，课堂氛围得以活跃，师生熟悉度得以加强。讨论也能够让学生快速融入课堂，进而达到提升课堂教学效果的目的。同理，音乐教师也可以使用这一方式来帮助学生融入课堂。小组讨论的方式能够让原本较为沉闷的课堂氛围得到改善，也能够让学生在欣赏音乐作品的过程中通过不停交换意见，使自身的审美意趣得到提升，使自身的审美观念得到修正。同时开展相应的课堂互动活动，还能够使学生的沟通交流能力得到提升，因此在高中音乐课堂中开展课堂互动活动是很有必要的。高中音乐教师可以通过音乐课题研究的方式来推动课堂互动活动的展开。每一个教学单元都有特定的主题，教师可以让学生进行与课堂主题相关的音乐作品欣赏，并且分组讨论哪一部作品最打动自己，从而促进学生的音乐鉴赏与交流。
（二）师生互动教学，创新趣味性音乐教学模式
受传统教学思想的影响，老师是整堂课的中心，并没有和学生展开必要的互动交流，同时，也没有给学生留出独立思考和探索的空间，这样不利于增强高中音乐教学的质量和效率。因此，老师要采取师生互动交流，创新音乐教育模式。在一堂高中音乐课上，老师和学生的定位要明确，老师要和学生展开互动交流，探索一些音乐学习中遇到的困难问题，并且给学生一些有效的指导，帮助学生解决。因此，老师要鼓励同学之间加强交流，做到自由思考，彼此间加强交流合作，则会起到不同于往常的效果。大家都知道，高中音乐教学中并不是让学生听音乐、唱歌曲，还有一些重要的音乐理论知识需要学生掌握，一般来说，音乐理论知识的难度比较大，像是音乐的旋律、音乐和节奏等内容，学生很难理解，那么这时老师要为学生创设趣味性音乐教学模式，同时还可以利用多媒体教学，为学生深入细致的分析音乐知识和题目，这样才能更好的解决高中音乐教学中的重难点内容，同时也有利于师生之间互动，构建良好的师生关系，创建高中音乐和谐课堂。
（三）注重师生间的信息沟通
在师生互动教学模式中，师生间的信息沟通是有效措施之一。高中音乐教师在课堂上向学生传授音乐知识时，除了对音乐知识进行灌输外，还需要引导和鼓励学生将课堂学习情况反馈给教师，从而使教师更好地了解和掌握学生的学习情況，这样既能够及时发现音乐教学中在在的缺陷和不足，并采取有效措施给予解决，而且还可以使师生在和谐的氛围中体验和学习音乐，进而有效提高学生的音乐学习水平。
（四）进行良好的音乐学习氛围营造
在高中音乐课程的学习过程中，学生学习音乐知识不单单是为了对音乐专业有所了解，还是为了提升综合素养以及审美意趣。在新课程改革的大背景下，越来越多的教育研究者开始对音乐、美术、体育等辅助类教学课程加强重视。这些课程的学习不仅可以让学生放松紧绷的神经，使日常的学习压力得到释放，还能够使学生在主要课程的学习之余，加强对综合素质的培育以及审美意趣的提升。从这个角度来看，音乐教学中的相关教学理念以及教学目的，都应该随着新课程改革的思想推进来进行变革。因此现阶段的音乐课程教学，应当注重营造良好的音乐学习氛围，使学生更好地感悟音乐本身的魅力，领悟音乐作品所带来的美好。教师还应当帮助家长改变固有的高中课程学习意识，使家长领悟到辅助性教学课程在学生成长中起到的关键性作用，让家长一同加入到营造良好的音乐学习氛围中来，使学生在家庭中也能够进行相应的综合素养以及审美意趣的提升。
三、结束语
总而言之，音乐课是高中教学中不能忽视的一门课程，通过音乐，学生不仅可以学到有关音乐的专业知识、一些唱歌的技巧，还能培养学生的音乐学科素养，这样学生的全方面能力会得到很大的提升，也有助于构建优质的音乐课堂。所以，高中音乐老师要注重教学模式的改革和创新，争取利用高效的教学方法提高音乐课堂的教学效率。
参考文献
[1]曹艳.论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式[J].中国校外教育，2014（29）：158.
[2]游豫.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式探讨[J].明日，2019（11）：1-1.
[3]张莲.打造高效音乐课堂，提高音乐教学质量的有效方法[J].青春岁月，2012（6）：316-316.