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学生因个体差异而会提出多种多样、杂乱无章的问题，有的属于无关问题，有的属于简单问题，有的属于核心问题，这就需要教师及时进行疏理。疏理学生问题的路径主要有：（1）适当取舍。教师要引导学生对提出的问题进行筛选，保留那些确有研究价值的问题，舍去那些本课没有必要研究的问题，以便集中精力和时间，突出重点，突破难点．在此，教师一要看问题是否有利于实现学习目标，删去与实现学习目标无关或关系不大的问题，以突出那些最有利于实现学习目标的问题，这样就能避免研讨活动在枝节问题上纠缠不休。二要看问题是否是大多数学生的需求，好的问