【摘 要】
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大学不能仅将暑期实践作为一场社会实践活动,不能单纯的以增长才干为目标,而是将暑期实践作为实践教学、检验专业知识以及培养学生教学教育能力的重要举措。通过对比实践中存在
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大学不能仅将暑期实践作为一场社会实践活动,不能单纯的以增长才干为目标,而是将暑期实践作为实践教学、检验专业知识以及培养学生教学教育能力的重要举措。通过对比实践中存在的教育方式不同等现象,从各专业培养方案等方面分析其对各具体特色的教育教学风格的影响。为保证实践效果,需要加强对从教人员专业培训力度,以达到实践的一致性,保证时间的专业性。
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