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文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
人的一生要经历许许多多的事情，随着年龄的增长，阅历的增加，许多当时不以为意的事情，在過了许多年以后，身处特定的场景时，又会回想起来。脑海中浮现的画面是那样的清晰，仿佛昨日，但感受比发生时要深得多。
请以“又想起______________________”为题（把题目补充完整），写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
半命题作文“又想起_______________________”要求同学们根据自己的经历和感受来决定描写的主体，所写内容要有积极意义，要写出真情实感。通过分析材料，我们可以发现，这篇作文更适合写记叙文。从作文材料可知，叙写之事必须是过去的事，但不能直接写，必须借助一定的参照物或类似的场景引发出来。
在选材上，同学们要注意两点：一是忌生。所谓“生”，就是生疏，只有自己熟悉的事，写起来才能得心应手。二是忌怪。所谓“怪”，就是生活中很难发生的事，或者胡编乱造、神乎其神的事。写这类作文，同学们应写真事，抒真情。
病文呈现
又想起我的老班长
“我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就开始怀念我的初中生活。（此处应点题。）
我初中的“老班长”长得很漂亮（如何漂亮，可作适当的肖像描写），是学校公认的校花。不过我刚开始对她的印象并不好。（运用了欲扬先抑的手法，但如何不好？原因是什么？不具体。）
刚升入初中，我感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看书。又是一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，（可补写一句：“正迷迷糊糊的，”）忽然有人喊我的名字，我一看原来是她——我们的班长，我应了一声，就又趴在了桌子上。她推醒我（补写：“我勉强地睁开了眼”），告诉我她的名字（补写神态：“笑嘻嘻地”），给我介绍班上的每个同学。（照应前文，补写一句：“后来，我还渐渐了解到，她不但漂亮，而且学习很好，是班上的佼佼者。”）我对她的印象慢慢有了好感（此句不通，可删去“的印象”三字），但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久而久之，“老班长”在我心中就成了她的名字。
期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，我陶醉了，（增加细节，要写出陶醉的程度）学习也开始松劲了。人被举得越高，就摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几名。（可以写出我的精神状态，与前面的文字构成对比。）老班长又来给我做思想工作了，她给我讲她和我一样的经历。“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她的鼓励下，我振奋精神，再次取得了好的成绩。
老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。不论在学习上，还是生活上，她都十分关心大家。我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但他家境贫寒，无力负担。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，每天顿顿馒头咸菜。她还动员全班利用课余时间去卖报纸。（如何卖的，可增加细节描写。）老班长的脸也黑了，嗓子也哑了，人也瘦了。学校知道了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老师和同学们纷纷献出自己的一份爱心，终于凑齐了手术款。
中考过后，我们失去了对方的音信，只听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入了一所中等专业学校。
（要使结构严谨，应补写一段结尾文字，使前后呼应，总结升华。）
升格指导
作文开头由一首《我的老班长》入题，回忆了自己在初中时班长对自己的关心和帮助，表达了对老班长的思念之情。这篇作文的主要问题是描写不够细腻，缺少细节。写人叙事的作文，如果只有情节而没有生动的细节，就如一棵树没有枝叶，毫无美感可言。同学们必须用细腻而传神的细节充实作文，写活人物，凸显个性。此外，这篇作文首尾的呼应也不够严谨，需要加以修改。
升格佳作
又想起我的老班长
杨慧敏
“我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就想起了她——我的老班长。（开篇点题，开宗明义，使作文中心明确。）
我的“老班长”长得很漂亮，个子很高，眼睛大大的，圆圆的脸上有一对小酒窝，笑起来非常好看，是学校公认的校花。（增加了肖像描写，具体鲜活，给人留下深刻的印象。）
不过我当时对她的印象并不好，认为她过分“活泼”，肯定学习不好，徒有外表。（增加心理描写，欲扬先抑，为下文赞美老班长埋下伏笔。）
那时我刚升入初中，处处感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看书。又是一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，正迷迷糊糊的，忽然有人喊我的名字。我一看，原来是她——我们的班长，我只应了一声，便又趴在了桌子上。（细节描写，生动传神。）她推醒了我，“别睡了。”我勉强睁开了眼，她笑嘻嘻地告诉我她的名字，给我介绍班上每个同学。后来，我还渐渐了解到，她不但漂亮，而且学习很好，是班上的佼佼者。（运用插叙，使人物更加立体化。）我对她慢慢有了好感，但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久而久之，“老班长”在我心中就成了她的名字。
期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，就连过去轻视我的人也和我拉关系，套近乎。我陶醉了，幸福得如同腾云驾雾一般，我觉得自己非常了不起，学习也开始松劲了。人被举得越高，往往也摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几名。我如同霜打的茄子，一下子蔫了。（前后对比的描写，使人物个性鲜明。）老班长又来给我做思想工作了，她握着拳头给我鼓劲儿，“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她的鼓励下，我振奋精神，再次取得了好成绩。
老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。无论是学习上，还是生活上她都十分关心大家，同学们都亲切地称她是“知心班长”。
我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但因为家境贫寒，无力负担高昂的手术费用。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，但钱远远不够。于是她决定动员全班利用课余时间去卖报纸。一次，我和她带着几百份报纸刚在路边摆好，一个戴袖章的高个儿男子走过来，一边推搡着老班长，一边扯着嗓子叫：“去去去！这里不让摆摊设点，你这丫头，赶紧走！”旁边有许多人都围过来看热闹，有的袖手旁观，有的幸灾乐祸，各种声音搅和在一起，嘈杂极了。但老班长不理会这些嘘声，只是用镇定的声音讲出了事情的原委。人们沉默了片刻，争相买起我们的报纸，你一份，我一份，很快将几百份报纸买光了。老班长噙着眼泪，向人们深深地鞠了一躬。（人物动作、语言、细节的描写，使人物个性更加鲜明。）没过几天，老班长的脸也黑了，嗓子也哑了，人也瘦了。学校知道了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老师和同学们纷纷献出自己的一份爱心，终于凑齐了手术费。
中考过后，我们都失去了对方的音信，听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入了一所中等专业学校。
“我的老班长，你现在过得怎么样……”每当我听到这熟悉的旋律，我都会情不自禁地跟着唱起来，我又想起了我的老班长。（前后呼应，由歌声开头，由歌声结束。）
升格点评
修改后的作文注重细节描写，运用白描手法描写老班长的相貌，寥寥数笔就将人物的主要特征勾勒了出来。此外，修改后的作文由歌声开头，以歌声结束，前后呼应，脉络清晰。
阅读下面的材料，根据要求写作。
人的一生要经历许许多多的事情，随着年龄的增长，阅历的增加，许多当时不以为意的事情，在過了许多年以后，身处特定的场景时，又会回想起来。脑海中浮现的画面是那样的清晰，仿佛昨日，但感受比发生时要深得多。
请以“又想起______________________”为题（把题目补充完整），写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
半命题作文“又想起_______________________”要求同学们根据自己的经历和感受来决定描写的主体，所写内容要有积极意义，要写出真情实感。通过分析材料，我们可以发现，这篇作文更适合写记叙文。从作文材料可知，叙写之事必须是过去的事，但不能直接写，必须借助一定的参照物或类似的场景引发出来。
在选材上，同学们要注意两点：一是忌生。所谓“生”，就是生疏，只有自己熟悉的事，写起来才能得心应手。二是忌怪。所谓“怪”，就是生活中很难发生的事，或者胡编乱造、神乎其神的事。写这类作文，同学们应写真事，抒真情。
病文呈现
又想起我的老班长
“我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就开始怀念我的初中生活。（此处应点题。）
我初中的“老班长”长得很漂亮（如何漂亮，可作适当的肖像描写），是学校公认的校花。不过我刚开始对她的印象并不好。（运用了欲扬先抑的手法，但如何不好？原因是什么？不具体。）
刚升入初中，我感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看书。又是一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，（可补写一句：“正迷迷糊糊的，”）忽然有人喊我的名字，我一看原来是她——我们的班长，我应了一声，就又趴在了桌子上。她推醒我（补写：“我勉强地睁开了眼”），告诉我她的名字（补写神态：“笑嘻嘻地”），给我介绍班上的每个同学。（照应前文，补写一句：“后来，我还渐渐了解到，她不但漂亮，而且学习很好，是班上的佼佼者。”）我对她的印象慢慢有了好感（此句不通，可删去“的印象”三字），但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久而久之，“老班长”在我心中就成了她的名字。
期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，我陶醉了，（增加细节，要写出陶醉的程度）学习也开始松劲了。人被举得越高，就摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几名。（可以写出我的精神状态，与前面的文字构成对比。）老班长又来给我做思想工作了，她给我讲她和我一样的经历。“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她的鼓励下，我振奋精神，再次取得了好的成绩。
老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。不论在学习上，还是生活上，她都十分关心大家。我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但他家境贫寒，无力负担。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，每天顿顿馒头咸菜。她还动员全班利用课余时间去卖报纸。（如何卖的，可增加细节描写。）老班长的脸也黑了，嗓子也哑了，人也瘦了。学校知道了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老师和同学们纷纷献出自己的一份爱心，终于凑齐了手术款。
中考过后，我们失去了对方的音信，只听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入了一所中等专业学校。
（要使结构严谨，应补写一段结尾文字，使前后呼应，总结升华。）
升格指导
作文开头由一首《我的老班长》入题，回忆了自己在初中时班长对自己的关心和帮助，表达了对老班长的思念之情。这篇作文的主要问题是描写不够细腻，缺少细节。写人叙事的作文，如果只有情节而没有生动的细节，就如一棵树没有枝叶，毫无美感可言。同学们必须用细腻而传神的细节充实作文，写活人物，凸显个性。此外，这篇作文首尾的呼应也不够严谨，需要加以修改。
升格佳作
又想起我的老班长
杨慧敏
“我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就想起了她——我的老班长。（开篇点题，开宗明义，使作文中心明确。）
我的“老班长”长得很漂亮，个子很高，眼睛大大的，圆圆的脸上有一对小酒窝，笑起来非常好看，是学校公认的校花。（增加了肖像描写，具体鲜活，给人留下深刻的印象。）
不过我当时对她的印象并不好，认为她过分“活泼”，肯定学习不好，徒有外表。（增加心理描写，欲扬先抑，为下文赞美老班长埋下伏笔。）
那时我刚升入初中，处处感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看书。又是一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，正迷迷糊糊的，忽然有人喊我的名字。我一看，原来是她——我们的班长，我只应了一声，便又趴在了桌子上。（细节描写，生动传神。）她推醒了我，“别睡了。”我勉强睁开了眼，她笑嘻嘻地告诉我她的名字，给我介绍班上每个同学。后来，我还渐渐了解到，她不但漂亮，而且学习很好，是班上的佼佼者。（运用插叙，使人物更加立体化。）我对她慢慢有了好感，但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久而久之，“老班长”在我心中就成了她的名字。
期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，就连过去轻视我的人也和我拉关系，套近乎。我陶醉了，幸福得如同腾云驾雾一般，我觉得自己非常了不起，学习也开始松劲了。人被举得越高，往往也摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几名。我如同霜打的茄子，一下子蔫了。（前后对比的描写，使人物个性鲜明。）老班长又来给我做思想工作了，她握着拳头给我鼓劲儿，“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她的鼓励下，我振奋精神，再次取得了好成绩。
老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。无论是学习上，还是生活上她都十分关心大家，同学们都亲切地称她是“知心班长”。
我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但因为家境贫寒，无力负担高昂的手术费用。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，但钱远远不够。于是她决定动员全班利用课余时间去卖报纸。一次，我和她带着几百份报纸刚在路边摆好，一个戴袖章的高个儿男子走过来，一边推搡着老班长，一边扯着嗓子叫：“去去去！这里不让摆摊设点，你这丫头，赶紧走！”旁边有许多人都围过来看热闹，有的袖手旁观，有的幸灾乐祸，各种声音搅和在一起，嘈杂极了。但老班长不理会这些嘘声，只是用镇定的声音讲出了事情的原委。人们沉默了片刻，争相买起我们的报纸，你一份，我一份，很快将几百份报纸买光了。老班长噙着眼泪，向人们深深地鞠了一躬。（人物动作、语言、细节的描写，使人物个性更加鲜明。）没过几天，老班长的脸也黑了，嗓子也哑了，人也瘦了。学校知道了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老师和同学们纷纷献出自己的一份爱心，终于凑齐了手术费。
中考过后，我们都失去了对方的音信，听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入了一所中等专业学校。
“我的老班长，你现在过得怎么样……”每当我听到这熟悉的旋律，我都会情不自禁地跟着唱起来，我又想起了我的老班长。（前后呼应，由歌声开头，由歌声结束。）
升格点评
修改后的作文注重细节描写，运用白描手法描写老班长的相貌，寥寥数笔就将人物的主要特征勾勒了出来。此外，修改后的作文由歌声开头，以歌声结束，前后呼应，脉络清晰。