【摘 要】
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小学教师专业自觉包含专业自觉认知、专业自觉情感、专业自觉动机、专业自觉行为四个方面。对辽宁省24所小学教师开展专业自觉问卷调查发现,当前小学教师还存在专业自觉认知
【基金项目】
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2016年辽宁经济社会发展课题“辽宁省小学教师校园文化认同研究”(项目编号：2017lslktyb-159)的研究成果
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小学教师专业自觉包含专业自觉认知、专业自觉情感、专业自觉动机、专业自觉行为四个方面。对辽宁省24所小学教师开展专业自觉问卷调查发现,当前小学教师还存在专业自觉认知不够明确;专业自觉反思流于形式;专业提升意识淡薄;专业自觉情操有待提高;专业自觉情感功利化等问题。为提升小学教师专业自觉水平,应加强职前师资培养中专业认同与专业认知的教育熏陶;改善职后专业发展引领的动力与策略跟进;提高政策支持和专业发展环境保障的力度。
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