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摘要：近年来中泰的两国在经济、文化等方面的交流不断发展，汉语在泰国各种业中应用也越来越广泛。泰国学汉语的人也越来越多，现在泰国的许多大学、中学、小学、甚至幼儿园也已经开设了汉语课程。本文从语音系统的影响、客观环境的影响、学习者主观因素的主要方面对泰国小学生汉语语音偏误成因进行了分析，并提出关于汉语语音教学的其他建议。
关键词：泰国小学生；汉语语音；偏误成因
汉语目前在泰国基本属于第二语言，几乎每个学校都开设有汉语课程。学习第二语言并不是一件容易的事情，在学习的过程中一定会有偏误的产生，这属于正常的学习语言现象。因为每种语言都有它的难点和特点。语音是学习一门语言最开始的第一步，泰国小学生在接触汉语学习的时候，最先容易出错的地方就是语音。笔者在学习汉语以及给泰国小学生教课的过程中发现，语音系统对泰国小学生在学习语音中带来的偏误影响最大。
一、汉泰语语音系统的差别
汉语和泰语因为同属于汉藏语系，所以在语音方面有相同的特点。汉语和泰语均有声调，以及汉语和泰语的音节构成分为声母、韵母、声调三个部分。语言之间有紧密的亲缘关系，虽然汉语和泰语两种语言有相似之处，但它们俩之间各自的语音系统，仍然存在许多不同之处。泰国小学生学习汉语语音經常发音错误的声母是 zh、ch、sh、r，韵母是ü、er、ie、ia，声调是第二声和第三声，偏误的原因也是由语音系统的差别。
二、汉语拼音规则的影响
虽然汉语和泰语的语音系统都有声母、韵母和声调，但使用的规则和方法却有相异。本来汉语拼音对学生就有比较大的难度，还加上了比较复杂的规则，因此学生学习汉语拼音时，总会感到了很大的困难。汉语拼音规则比较复杂，加上拼音语音学习方法对学生影响比较大，学习方法不当的话学生很容易把它们混淆。
三、泰语母语和方言在语音学习中的作用
泰国的方言总体上是由中部、北部、南部、西部、东部和东北部6个部分组成。泰国的标准话是曼谷话。泰语本身是一门吸收了多种语言的表音体系的语言，受到梵语、巴黎语和孟语、汉语、高棉语、柬埔寨语、马来语和英语等多种语言的影响。泰国有四个重要的方言，第一是标准泰语，或者称中部语，是泰国的官方语言；第二是叫“Isaan 语”的东北部，泰国东北语在会话中因为有很多词语和老挝语相近，有时候被认为是老挝语第三是北部泰语或者叫“Lanna语”，泰国北部除了有北部方言以外，还有很多少数民族的方言，如；傣族、苗族和瑶族等；第五是被称为Pak thai的南部语，泰国的最南部则是多使用马来语或者Yavee语。马来语在泰国最南部使用的很广泛，也包括宋卡府，因为泰国南部有很多穆斯林，根据 The Central Islamic Conucil of Thailand 的资料，在泰国南部有最多的清真寺，共有3158家，其中宋卡府的清真寺有378家。
四、英语的影响
在Pholwitaya学校比较看重英语，一个星期要学四或者五节课，学生对英语比较熟悉，但汉语课一个星期只有两节课。再加上汉语拼音使用的都是英语的字母，所以学生在这样的语言环境下，学习汉语发音时势必会受到英语的影响。笔者给学生上汉语拼音课的时候经常发现学生把很多汉语的声母和英语的声母混乱，如；学习汉语拼音中学生会把t、j读成英语的 t和j的语音，把b、p读成英语的 b和p，另外泰语中的 [b]发音时也跟英语的 b 相近，使用的音标也跟汉语拼音的 b 一样。还有韵母方面学生经常把汉语中的韵母读成英语中的韵母是e和i 。这些偏误都是受到了英语的干扰。
五、结论
汉语教学中，语音教学是个长期的过程。所以在教授过程中，教师要了解学生的情况与学生的要求，因为对不同的母语背景、不同的年龄以及不同的学习目标的学习者不能用相同的教法。兴趣教学法不可缺少，特别是针对小学生必须用兴趣法来引起他们的汉语学习兴趣，让学生有学习的动力，由此他们才能很开心的学习汉语。笔者认为，可以让学生开心地学习，是老师的幸福。教师的态度很重要，教师要性格开朗，对这些学生要有耐心，学生发音错误时教师要一直鼓励和指导学生，不要批评或者骂学生，要不然学生会厌恶学习，对汉语失去了兴趣。
参考文献：
[1]陈晨，李秋杨.语音偏误标记与语音对比——谈泰国学生语音习得问题[J].云南师范大学学报，2008.
[2]陈娥.泰国学生汉语习得中的语音偏误研究[D].云南师范大学，2006.
[3]陈梅.零起点泰国学生汉语语音偏误分析及对策[J].聊州师专学报，2010.
[4]陈为宾.泰国学生汉语语音声调实验分析[J].华中科技大学，2012.
[5]杨娟.泰国小学生初级汉语习得中的语音偏误分析[D].陕西师范大学，2009.
[6]察整莹，曹文.泰国学生汉语语音偏误分析[J].世界汉语教学，2002.
关键词：泰国小学生；汉语语音；偏误成因
汉语目前在泰国基本属于第二语言，几乎每个学校都开设有汉语课程。学习第二语言并不是一件容易的事情，在学习的过程中一定会有偏误的产生，这属于正常的学习语言现象。因为每种语言都有它的难点和特点。语音是学习一门语言最开始的第一步，泰国小学生在接触汉语学习的时候，最先容易出错的地方就是语音。笔者在学习汉语以及给泰国小学生教课的过程中发现，语音系统对泰国小学生在学习语音中带来的偏误影响最大。
一、汉泰语语音系统的差别
汉语和泰语因为同属于汉藏语系，所以在语音方面有相同的特点。汉语和泰语均有声调，以及汉语和泰语的音节构成分为声母、韵母、声调三个部分。语言之间有紧密的亲缘关系，虽然汉语和泰语两种语言有相似之处，但它们俩之间各自的语音系统，仍然存在许多不同之处。泰国小学生学习汉语语音經常发音错误的声母是 zh、ch、sh、r，韵母是ü、er、ie、ia，声调是第二声和第三声，偏误的原因也是由语音系统的差别。
二、汉语拼音规则的影响
虽然汉语和泰语的语音系统都有声母、韵母和声调，但使用的规则和方法却有相异。本来汉语拼音对学生就有比较大的难度，还加上了比较复杂的规则，因此学生学习汉语拼音时，总会感到了很大的困难。汉语拼音规则比较复杂，加上拼音语音学习方法对学生影响比较大，学习方法不当的话学生很容易把它们混淆。
三、泰语母语和方言在语音学习中的作用
泰国的方言总体上是由中部、北部、南部、西部、东部和东北部6个部分组成。泰国的标准话是曼谷话。泰语本身是一门吸收了多种语言的表音体系的语言，受到梵语、巴黎语和孟语、汉语、高棉语、柬埔寨语、马来语和英语等多种语言的影响。泰国有四个重要的方言，第一是标准泰语，或者称中部语，是泰国的官方语言；第二是叫“Isaan 语”的东北部，泰国东北语在会话中因为有很多词语和老挝语相近，有时候被认为是老挝语第三是北部泰语或者叫“Lanna语”，泰国北部除了有北部方言以外，还有很多少数民族的方言，如；傣族、苗族和瑶族等；第五是被称为Pak thai的南部语，泰国的最南部则是多使用马来语或者Yavee语。马来语在泰国最南部使用的很广泛，也包括宋卡府，因为泰国南部有很多穆斯林，根据 The Central Islamic Conucil of Thailand 的资料，在泰国南部有最多的清真寺，共有3158家，其中宋卡府的清真寺有378家。
四、英语的影响
在Pholwitaya学校比较看重英语，一个星期要学四或者五节课，学生对英语比较熟悉，但汉语课一个星期只有两节课。再加上汉语拼音使用的都是英语的字母，所以学生在这样的语言环境下，学习汉语发音时势必会受到英语的影响。笔者给学生上汉语拼音课的时候经常发现学生把很多汉语的声母和英语的声母混乱，如；学习汉语拼音中学生会把t、j读成英语的 t和j的语音，把b、p读成英语的 b和p，另外泰语中的 [b]发音时也跟英语的 b 相近，使用的音标也跟汉语拼音的 b 一样。还有韵母方面学生经常把汉语中的韵母读成英语中的韵母是e和i 。这些偏误都是受到了英语的干扰。
五、结论
汉语教学中，语音教学是个长期的过程。所以在教授过程中，教师要了解学生的情况与学生的要求，因为对不同的母语背景、不同的年龄以及不同的学习目标的学习者不能用相同的教法。兴趣教学法不可缺少，特别是针对小学生必须用兴趣法来引起他们的汉语学习兴趣，让学生有学习的动力，由此他们才能很开心的学习汉语。笔者认为，可以让学生开心地学习，是老师的幸福。教师的态度很重要，教师要性格开朗，对这些学生要有耐心，学生发音错误时教师要一直鼓励和指导学生，不要批评或者骂学生，要不然学生会厌恶学习，对汉语失去了兴趣。
参考文献：
[1]陈晨，李秋杨.语音偏误标记与语音对比——谈泰国学生语音习得问题[J].云南师范大学学报，2008.
[2]陈娥.泰国学生汉语习得中的语音偏误研究[D].云南师范大学，2006.
[3]陈梅.零起点泰国学生汉语语音偏误分析及对策[J].聊州师专学报，2010.
[4]陈为宾.泰国学生汉语语音声调实验分析[J].华中科技大学，2012.
[5]杨娟.泰国小学生初级汉语习得中的语音偏误分析[D].陕西师范大学，2009.
[6]察整莹，曹文.泰国学生汉语语音偏误分析[J].世界汉语教学，2002.