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摘 要：随着新课程改革进程的不断加深，美术教学成为新课程改革的主要学科之一。美术学科作为培养学生综合素质的重要学科之一，既是对新课程改革目的的有效阐释，也是培养学生全面发展的重要契机。本文通过对新课程改革下初中美术教学的思考研究，提出了初中美术教学的几点建议，以期促进初中美术教学水平的提高和学生综合素质的发展。
关键词：新课程改革；初中美术；教学思考
新课程改革自从提出以后，美术学科逐渐被学校和教师放在重要的位置，美术不仅可以培养学生的审美情趣和生活情趣，而且还能够促进我国教育模式的完善和成熟，但是就目前来看初中美术教学的整体情况与预期存在一定的差距，部分教师依然使用传统的教学方法，忽视了对学生兴趣爱好的培养。所以对新课程改革下初中美术教学的思考，以提高初中美术教学的整体质量。
1 转变美术教学观念
新课程改革下进行初中美术教学，是转变我国应试教育模式的重要体现，有利于学生的全面健康发展。初中美术教育并不是特定教育和专业教育，而是一种面向所有学生的生活教育，属于我国全面教育的组成部分之一。在新课改下进行初中美术的教育，首先需要教师转变自身的教学理念和教学模式，摆脱本科学位教学的束缚，建立一个立体、开放、多元的美术教学空间。教师在教学过程中，需要逐渐转变自身的观念，改变传统美术教学的理念，重新树立新型的美术教学师生关系，在教学的过程中，提高课堂的开放度和活跃度，实现学生生活实际与美术学科的联系，注重加强对学生思维的启发，注重对学生进行人文关怀与教育，实现初中美术教育的生活化。
传统的教育观念是“尊师重道”，主张在教学过程中教师的权威与主导地位，学生只是处于被动接受的位置，所以在教学过程中很少出现师生之间的互动与沟通。但是在新课程改革下的初中美术教学，改变了师生之间的关系，营造了师生之间平等互相尊重氛围，美术教师为学生创造学习的情境，成为学生学习的引导者和指导者，学生则成为主动学习和探索思考的主导者。
2 注重对学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师，兴趣能够帮助学生加快对新事物的学习和理解，使其不断进行新事物的探索，所以要想激发学生的学习热情，必须培养学生在初中美术学科上的学习兴趣，使其能够体会到学习美术的乐趣和意义，成为美术学习的主动者。所以教师在初中美术教学的过程中，学会运用多种方法培养学生对美术的兴趣，逐渐养成学习美术的良好习惯，学生的思维处于活跃兴奋地状态，从而帮助学生进行记忆和理解。
在初中美术教学的过程中，教师需要对学生有详细的了解，注重每位同学不同的性格特点和特征，在教学的过程中，能够准确把握学生的思想情感，从而立足学生最纯粹的需求，制定出具有趣味性、灵活性的教学方式，以此培养学生对美术学习的兴趣；而且教师还需要注重建立和谐的师生关系，帮助学生解决日常生活中遇到的问题，拉近师生之间的距离；此外教师还应该注重引导美术与学生实践生活之间的关系，只有与学生的日常生活具有紧密的关系，才能在根本上培养学生对美术的浓厚兴趣。
3 确立学生的主体地位
新课程改革的主要目的就是为了逐渐转变学生的学习方式，提高学生的创新能力和综合素质，使学生形成自主学习、合作学习与探究学习的良好学习方法。在这样的学习方式中，需要学生积极主动进行学习，与他人开展交流和合作，实现与同学、环境和知识的互动，但是由于中学生处于成长的关键时期，部分学生性格内向，畏惧与他人进行交流，而且在初中美术学习上缺少主动性和参与性。这就需要教师要尊重学生的想法和观点鼓励学生用于表达自身的看法，对学生的进步给与充分的肯定，鼓励学生体现自身的个性。在进行美术教学的过程中，教师需要为学生营造出适宜的学习环境，可以使学生自我探索和思考，在课堂上充分发表自己的观念，全身心的投入到美术学习中去；在布置美术作业的时候，需要根据不同学生的特点有针对性地进行作业设置，这样既尊重了学生的个体差异，又可以满足学生的发展要求，教师作为引导者、参与者的角色，以促进学生的全面发展。
4 提高学生的审美能力
美术不仅作为初中学生学习的学科，而且也蕴含了一定的文化素养和审美情趣，属于美的表现形式之一。在初中美术新课程教学标准中明确指出：“美术教学一定要培养和提高学生的审美意识和审美能力。”，所以在初中美术教学的过程中，提高学生的审美能力是重要的教学目标之一。在这种教学目标的指导下，美术可以通过自身丰富的线条、多种的色彩、流畅的画面等内容去打动学生与感染学生，实现对学生审美能力的培养，生活情趣和审美情趣的提高，以达到净化学生心灵、丰富学生精神世界的作用。美术教师不仅需要在美术课堂上加强对学生审美能力的培养，也要鼓励学生在课外学会发现美。在初中美术课堂上，教师通过具体的美术艺术形象对学生的审美能力进行培养，通过对艺术作品的鉴赏和审美，使学生体会到美术作品中蕴含的艺术美与自然美；在美术课堂外，教师需要加强对学生的引导，使其走入生活，多接触自然、参加社会实践活动，学会欣赏生活中存在的美景，从而培养学生的生活情趣；最后教师要鼓励学生经常参与实践活动，调动学生对生活的热情。
5 提高教学水平
随着社会经济的发展和科学技术的进步，传统的教育模式已经不能适应新时代发展的需要，所以在新的历史时期，初中美术教学需要顺应时代潮流，提高初中美术的教学水平。美术教师可以使用多媒体设备进行美术教学，从而为学生创设声音、图像、色彩等要素全部具备的教学环境，使学生身临其境的感受到教师所要表达的美术意境。如在美术欣赏的课堂上，传统的教学方法则是使用挂图，教师对图片一一解说的方式，而使用多媒体教学可以使学生身临其境感受到画境中所描绘的意境，通过声音、文字、图像等吸引学生的注意力，激发学生的想象力，在潜移默化中对学生的审美情趣产生影响。此外这样的教学模式还可以提高教师的工作效率，达到双赢的结果。
6 结语
经济的发展和社会的进步，促使我国教育方式进行大规模的改革，初中美术教学作为新课程改革的主要组成部分之一，是对新课程改革效果的重要体现。本文通过对新课程改革下初中美术教学的思考，有利于逐步转变传统的美术教学模式，探索出新的初中美术教学方法，以此提高学生的综合素质，实现初中美术教学的完善和发展。
参考文献：
[1] 李世斌.新课程背景下的初中美术教学方法探讨[J].新课程·中旬，2015，（8）：306-307.
[2] 李宁.新课程背景下如何实现初中美术教学传统与流行元素的融合[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（27）：9-9.
[3] 罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012，（10）：150-151
关键词：新课程改革；初中美术；教学思考
新课程改革自从提出以后，美术学科逐渐被学校和教师放在重要的位置，美术不仅可以培养学生的审美情趣和生活情趣，而且还能够促进我国教育模式的完善和成熟，但是就目前来看初中美术教学的整体情况与预期存在一定的差距，部分教师依然使用传统的教学方法，忽视了对学生兴趣爱好的培养。所以对新课程改革下初中美术教学的思考，以提高初中美术教学的整体质量。
1 转变美术教学观念
新课程改革下进行初中美术教学，是转变我国应试教育模式的重要体现，有利于学生的全面健康发展。初中美术教育并不是特定教育和专业教育，而是一种面向所有学生的生活教育，属于我国全面教育的组成部分之一。在新课改下进行初中美术的教育，首先需要教师转变自身的教学理念和教学模式，摆脱本科学位教学的束缚，建立一个立体、开放、多元的美术教学空间。教师在教学过程中，需要逐渐转变自身的观念，改变传统美术教学的理念，重新树立新型的美术教学师生关系，在教学的过程中，提高课堂的开放度和活跃度，实现学生生活实际与美术学科的联系，注重加强对学生思维的启发，注重对学生进行人文关怀与教育，实现初中美术教育的生活化。
传统的教育观念是“尊师重道”，主张在教学过程中教师的权威与主导地位，学生只是处于被动接受的位置，所以在教学过程中很少出现师生之间的互动与沟通。但是在新课程改革下的初中美术教学，改变了师生之间的关系，营造了师生之间平等互相尊重氛围，美术教师为学生创造学习的情境，成为学生学习的引导者和指导者，学生则成为主动学习和探索思考的主导者。
2 注重对学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师，兴趣能够帮助学生加快对新事物的学习和理解，使其不断进行新事物的探索，所以要想激发学生的学习热情，必须培养学生在初中美术学科上的学习兴趣，使其能够体会到学习美术的乐趣和意义，成为美术学习的主动者。所以教师在初中美术教学的过程中，学会运用多种方法培养学生对美术的兴趣，逐渐养成学习美术的良好习惯，学生的思维处于活跃兴奋地状态，从而帮助学生进行记忆和理解。
在初中美术教学的过程中，教师需要对学生有详细的了解，注重每位同学不同的性格特点和特征，在教学的过程中，能够准确把握学生的思想情感，从而立足学生最纯粹的需求，制定出具有趣味性、灵活性的教学方式，以此培养学生对美术学习的兴趣；而且教师还需要注重建立和谐的师生关系，帮助学生解决日常生活中遇到的问题，拉近师生之间的距离；此外教师还应该注重引导美术与学生实践生活之间的关系，只有与学生的日常生活具有紧密的关系，才能在根本上培养学生对美术的浓厚兴趣。
3 确立学生的主体地位
新课程改革的主要目的就是为了逐渐转变学生的学习方式，提高学生的创新能力和综合素质，使学生形成自主学习、合作学习与探究学习的良好学习方法。在这样的学习方式中，需要学生积极主动进行学习，与他人开展交流和合作，实现与同学、环境和知识的互动，但是由于中学生处于成长的关键时期，部分学生性格内向，畏惧与他人进行交流，而且在初中美术学习上缺少主动性和参与性。这就需要教师要尊重学生的想法和观点鼓励学生用于表达自身的看法，对学生的进步给与充分的肯定，鼓励学生体现自身的个性。在进行美术教学的过程中，教师需要为学生营造出适宜的学习环境，可以使学生自我探索和思考，在课堂上充分发表自己的观念，全身心的投入到美术学习中去；在布置美术作业的时候，需要根据不同学生的特点有针对性地进行作业设置，这样既尊重了学生的个体差异，又可以满足学生的发展要求，教师作为引导者、参与者的角色，以促进学生的全面发展。
4 提高学生的审美能力
美术不仅作为初中学生学习的学科，而且也蕴含了一定的文化素养和审美情趣，属于美的表现形式之一。在初中美术新课程教学标准中明确指出：“美术教学一定要培养和提高学生的审美意识和审美能力。”，所以在初中美术教学的过程中，提高学生的审美能力是重要的教学目标之一。在这种教学目标的指导下，美术可以通过自身丰富的线条、多种的色彩、流畅的画面等内容去打动学生与感染学生，实现对学生审美能力的培养，生活情趣和审美情趣的提高，以达到净化学生心灵、丰富学生精神世界的作用。美术教师不仅需要在美术课堂上加强对学生审美能力的培养，也要鼓励学生在课外学会发现美。在初中美术课堂上，教师通过具体的美术艺术形象对学生的审美能力进行培养，通过对艺术作品的鉴赏和审美，使学生体会到美术作品中蕴含的艺术美与自然美；在美术课堂外，教师需要加强对学生的引导，使其走入生活，多接触自然、参加社会实践活动，学会欣赏生活中存在的美景，从而培养学生的生活情趣；最后教师要鼓励学生经常参与实践活动，调动学生对生活的热情。
5 提高教学水平
随着社会经济的发展和科学技术的进步，传统的教育模式已经不能适应新时代发展的需要，所以在新的历史时期，初中美术教学需要顺应时代潮流，提高初中美术的教学水平。美术教师可以使用多媒体设备进行美术教学，从而为学生创设声音、图像、色彩等要素全部具备的教学环境，使学生身临其境的感受到教师所要表达的美术意境。如在美术欣赏的课堂上，传统的教学方法则是使用挂图，教师对图片一一解说的方式，而使用多媒体教学可以使学生身临其境感受到画境中所描绘的意境，通过声音、文字、图像等吸引学生的注意力，激发学生的想象力，在潜移默化中对学生的审美情趣产生影响。此外这样的教学模式还可以提高教师的工作效率，达到双赢的结果。
6 结语
经济的发展和社会的进步，促使我国教育方式进行大规模的改革，初中美术教学作为新课程改革的主要组成部分之一，是对新课程改革效果的重要体现。本文通过对新课程改革下初中美术教学的思考，有利于逐步转变传统的美术教学模式，探索出新的初中美术教学方法，以此提高学生的综合素质，实现初中美术教学的完善和发展。
参考文献：
[1] 李世斌.新课程背景下的初中美术教学方法探讨[J].新课程·中旬，2015，（8）：306-307.
[2] 李宁.新课程背景下如何实现初中美术教学传统与流行元素的融合[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（27）：9-9.
[3] 罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012，（10）：150-151