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小学英语教学是帮助学生奠定英语学习基础和形成良好的英语学习习惯的重要阶段。良好的英语听说习惯的养成是学生学好英语的关键，也能够进一步激发学生学习英语的主动性，从而提高他们的英语能力。在农村的小学英语教学中，对于学生听说习惯的训练和培养力度还不够，从而影响到了学生学习英语的热情。
一、培养和提升英语听力
农村小学生听力能力的提高和良好习惯的养成必须循序渐进，根据学生的学习规律和接受能力来选择和确定听力材料，并在课堂上为学生播放英语磁带，让学生在听的过程深化理解。在听第一遍的时候，教师要告诉学生进行泛听，同时要放松自己的心态，不能要求自己听一遍就能够理解全篇内容，在听的过程中有很多内容不理解是很正常的。在这样的情境下，学生会逐步放松自己的心态，认真地投入聆听单词和每一个句子；在第二遍的时候就要精听，要主动地关注句子之间的联系，理解每一个英语句子的含义，理解英语短文所要表达的意思；在第三遍的时候教师可以引导学生对照原文来听，在这个时候学生可以边听边模仿发音和语调，理解重点的单词和句子，掌握全文的节奏。在循序渐进听英语的过程中，学生不会再觉得英语学习是困难的，只有一步步的分解学习，每一位学生都能够掌握方法。例如，教师可以让学生听一段简单并且学生感兴趣的英语故事：There are many kinds of animals in the world.People don’tknow the exact numbers.In the zoo，people can see many kinds of animals.For example，lions，tigers，they are scary.Monkey，foxes are intelligent.People usually think pandas；koala bears are so cute and smart.Some animalslive in the water.such as dolphins.They need a lot of water for theirhome.And elephants with long nose are very strange.They can sing anddance.The giraffes are quite tall because of their long necks.So they canreach the top of the trees.这是可以为学生播放3遍，在下面完成之后问学生：在这篇短文里你们总共听到了多少种动物？分别是什么动物？它们各自有什么特点？用这样的方式能够极大地调动起学生的学习兴趣，提高他们的听力水平，帮助学生培养良好的听说习惯。
二、锻炼英语交流能力
在学习英语的时候，大量的英语交流能够锻炼学生的英语能力，帮助学生形成正确的学习习惯。在培养学生交流习惯的时候，教师要注重激发学生的英语交流兴趣。农村小学英语教师可以通过鼓励学生表演的方式，激发起学生说英语的热情。教师可以在课堂开始的十分钟里，给予学生交流英语的机会和平台，让同桌自己设定情境表演英语对话，以此来巩固所学知识。例如：A：How are you？B：I am fine.and you？A：I am very well too.B：where didyou go in last year？A：I go to Qingdao.There iS very nice！B：Wow！！I will also go there in the winter！A：Have a goodtime！这样的方式不仅仅锻炼了学生的胆量，还能够让学生将自己的所学的知识应用到实际交流过程中。教师还可以充分地运用学校内的资源为学生组织丰富多彩的英语活动，让学生在参与的过程中感受到学习英语的乐趣，也帮助学生克服对英语学习的恐惧心理，为英语能力的提高奠定基础。例如，教师可以定期组织英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，在比赛过程中与其他的学生共同学习进步，取长补短。教师还可以用话题英语的活动鼓励学生，用英语语言来描述自己身边发生的故事，自己喜欢的事物或者是曾经听到过的小故事。另外，农村的教育条件已经得到了很好的改善，教师可以充分利用多媒体设备辅助英语教学，用多媒体设备制作一些图片和动画，让学生根据自己的理解给图片配对话，培养学生的口语交际能力。在活动的最后教师要给予学生客观的评价，同时也要给予他们更多的鼓励，让他们及时发现自身问题，在改正之后形成良好的学习习惯。
三、家庭中培养英语听说习惯
农村的小学英语教育不应该仅仅局限于教师的英语教学，还应该将其扩展到家庭教育中。父母也是孩子的老师，为了培养学生良好的听说习惯，父母要和老师积极配合，在家庭中给予学生正确的指导，为学生良好学习习惯的建立创造有利条件。首先，父母要鼓励和指导学生在家认真听英语磁带。需要注意的是，父母选取的听力材料要保证真实性，学生听到的听力的内容与他们的真实生活紧密相关，也是实际生活中可能会遇到的情境。例如：谈论天气、商场购物、饭店就餐、医院就诊、谈论家庭、询问爱好等。听这样的学习材料会对学生今后的英语交流有很大的帮助。在听的过程中，父母也可以监督他们边听边模仿，同时也可以根据材料内容为他们提出几个简单的问题帮助他们学习知识。父母还可以让学生看一些英语节目，让他们更多地接触到英语环境，并且要持之以恒地培养学生的听说习惯。其次，在学生回到家之后，家长可以询问一下他们今天学习了哪些内容，鼓励学生大胆地说出来，这样也能帮助他们巩固知识。最后，家长要帮助学生养成良好的时间观念，在学习的过程中要全神贯注，专时专用，通过日常的锻炼和有意识的培养，使每一位学生都能形成良好的英语听说习惯。
在农村的小学英语教育中，学生听说习惯的建立对于学生学好英语，提高英语交流能力尤为重要。因此在实际教学中教师要根据教学需要和学生的学习需求，采用灵活多样的教学方式，培养学生的英语听说习惯，促使学生积极主动地投入到英语学习当中。在家庭当中，每一位家长也要有意识地对学生的英语听说能力进行培养，帮助他们形成良好的听说习惯。
一、培养和提升英语听力
农村小学生听力能力的提高和良好习惯的养成必须循序渐进，根据学生的学习规律和接受能力来选择和确定听力材料，并在课堂上为学生播放英语磁带，让学生在听的过程深化理解。在听第一遍的时候，教师要告诉学生进行泛听，同时要放松自己的心态，不能要求自己听一遍就能够理解全篇内容，在听的过程中有很多内容不理解是很正常的。在这样的情境下，学生会逐步放松自己的心态，认真地投入聆听单词和每一个句子；在第二遍的时候就要精听，要主动地关注句子之间的联系，理解每一个英语句子的含义，理解英语短文所要表达的意思；在第三遍的时候教师可以引导学生对照原文来听，在这个时候学生可以边听边模仿发音和语调，理解重点的单词和句子，掌握全文的节奏。在循序渐进听英语的过程中，学生不会再觉得英语学习是困难的，只有一步步的分解学习，每一位学生都能够掌握方法。例如，教师可以让学生听一段简单并且学生感兴趣的英语故事：There are many kinds of animals in the world.People don’tknow the exact numbers.In the zoo，people can see many kinds of animals.For example，lions，tigers，they are scary.Monkey，foxes are intelligent.People usually think pandas；koala bears are so cute and smart.Some animalslive in the water.such as dolphins.They need a lot of water for theirhome.And elephants with long nose are very strange.They can sing anddance.The giraffes are quite tall because of their long necks.So they canreach the top of the trees.这是可以为学生播放3遍，在下面完成之后问学生：在这篇短文里你们总共听到了多少种动物？分别是什么动物？它们各自有什么特点？用这样的方式能够极大地调动起学生的学习兴趣，提高他们的听力水平，帮助学生培养良好的听说习惯。
二、锻炼英语交流能力
在学习英语的时候，大量的英语交流能够锻炼学生的英语能力，帮助学生形成正确的学习习惯。在培养学生交流习惯的时候，教师要注重激发学生的英语交流兴趣。农村小学英语教师可以通过鼓励学生表演的方式，激发起学生说英语的热情。教师可以在课堂开始的十分钟里，给予学生交流英语的机会和平台，让同桌自己设定情境表演英语对话，以此来巩固所学知识。例如：A：How are you？B：I am fine.and you？A：I am very well too.B：where didyou go in last year？A：I go to Qingdao.There iS very nice！B：Wow！！I will also go there in the winter！A：Have a goodtime！这样的方式不仅仅锻炼了学生的胆量，还能够让学生将自己的所学的知识应用到实际交流过程中。教师还可以充分地运用学校内的资源为学生组织丰富多彩的英语活动，让学生在参与的过程中感受到学习英语的乐趣，也帮助学生克服对英语学习的恐惧心理，为英语能力的提高奠定基础。例如，教师可以定期组织英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，在比赛过程中与其他的学生共同学习进步，取长补短。教师还可以用话题英语的活动鼓励学生，用英语语言来描述自己身边发生的故事，自己喜欢的事物或者是曾经听到过的小故事。另外，农村的教育条件已经得到了很好的改善，教师可以充分利用多媒体设备辅助英语教学，用多媒体设备制作一些图片和动画，让学生根据自己的理解给图片配对话，培养学生的口语交际能力。在活动的最后教师要给予学生客观的评价，同时也要给予他们更多的鼓励，让他们及时发现自身问题，在改正之后形成良好的学习习惯。
三、家庭中培养英语听说习惯
农村的小学英语教育不应该仅仅局限于教师的英语教学，还应该将其扩展到家庭教育中。父母也是孩子的老师，为了培养学生良好的听说习惯，父母要和老师积极配合，在家庭中给予学生正确的指导，为学生良好学习习惯的建立创造有利条件。首先，父母要鼓励和指导学生在家认真听英语磁带。需要注意的是，父母选取的听力材料要保证真实性，学生听到的听力的内容与他们的真实生活紧密相关，也是实际生活中可能会遇到的情境。例如：谈论天气、商场购物、饭店就餐、医院就诊、谈论家庭、询问爱好等。听这样的学习材料会对学生今后的英语交流有很大的帮助。在听的过程中，父母也可以监督他们边听边模仿，同时也可以根据材料内容为他们提出几个简单的问题帮助他们学习知识。父母还可以让学生看一些英语节目，让他们更多地接触到英语环境，并且要持之以恒地培养学生的听说习惯。其次，在学生回到家之后，家长可以询问一下他们今天学习了哪些内容，鼓励学生大胆地说出来，这样也能帮助他们巩固知识。最后，家长要帮助学生养成良好的时间观念，在学习的过程中要全神贯注，专时专用，通过日常的锻炼和有意识的培养，使每一位学生都能形成良好的英语听说习惯。
在农村的小学英语教育中，学生听说习惯的建立对于学生学好英语，提高英语交流能力尤为重要。因此在实际教学中教师要根据教学需要和学生的学习需求，采用灵活多样的教学方式，培养学生的英语听说习惯，促使学生积极主动地投入到英语学习当中。在家庭当中，每一位家长也要有意识地对学生的英语听说能力进行培养，帮助他们形成良好的听说习惯。