【摘 要】
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改革开放以来,我国高校教师考核制度经历了恢复与调整期、规范化建构期和改革与深化期三个发展阶段,并呈现出制度的政府主导性、制度不断走向规范化、从整体性考核向＂单视角＂考
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,江苏省教育厅人事处
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改革开放以来,我国高校教师考核制度经历了恢复与调整期、规范化建构期和改革与深化期三个发展阶段,并呈现出制度的政府主导性、制度不断走向规范化、从整体性考核向＂单视角＂考核方式转变、功利化和工具化的考核取向等特征。落实教师考核的自主权、强化＂以人为本＂的教师考核价值定位、构建全面完整的教师考核体系、实行定性与定量相结合的考核方式等,有利于不断完善高校教师考核制度。
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