【摘 要】
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黄炎培的职业教育目的论经历了-个 “两点论”“三要旨”“四要旨” 和 “终极目的论” 的发展历程, 但不管是 “两点论” 的 “为人计”“为事计”,“三要旨” 的 “个人谋
【机 构】
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安徽交通职业技术学院文理系,海南师范大学教育科学研究院
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(SK2016A024);全国教育科学“十二五”规划课题(EJA120405)
论文部分内容阅读
黄炎培的职业教育目的论经历了-个 “两点论”“三要旨”“四要旨” 和 “终极目的论” 的发展历程, 但不管是 “两点论” 的 “为人计”“为事计”,“三要旨” 的 “个人谋生”“服务社会”“增进国家、 世界生产力”, 以及后来加上 “谋个性发展” -同组成的 “四要旨”, 还是他提出的 “使无业者有业, 有业者乐业” 之职业教育 “最终目的”, 无不饱含浓浓的人文主义情怀.
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