【摘 要】
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在核心素养下的高中历史教学中,要求教师既要注重学生对知识的理解,又要关注知识的整体性、体系性和关联性,因而思维导图就成了公认的一种较好的教学手段。但笔者发现教师在
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在核心素养下的高中历史教学中,要求教师既要注重学生对知识的理解,又要关注知识的整体性、体系性和关联性,因而思维导图就成了公认的一种较好的教学手段。但笔者发现教师在思维导图的运用中也出现了一些问题。本文主要就这些问题及如何合理利用思维导图这一教学工具展开论述。在构建思维导图的教学过程中,我们要注意培养学生的自主学习能力,加强指导和制定整体计划等,这样才能让思维导图更好地为我们的教学服务,真正落实核心素养。
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