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摘要：职业培训实行校企合作模式是我国职业培训教育体制改革的一大重要举措，此举推动职业培训学校教学体系的完善，丰富了职业院校开展职业教学活动的可应用资源，增加了职业培训培训学校的教学功能，弥补了职业技术院校实践教学的不足，为职业技术学院的进一步发展和规模的扩大提供了可能；同时，校企合作的模式也為合作企业诉讼了大量的新鲜血液，大量的实习生员进入到企业中助力企业的发展，在一定程度上有效地缓解了企业人力资源的不足，并帮助企业发现可塑造的职员，加强对学生的定向培养，节约了企业人力管理的大部分时间和精力。可以说，校企合作模式自推行以来，取得了一系列喜人的成绩，为职业院校和合作企业提供了双向的帮助，为彼此的发展创造了巨大的利益。本文将通过对校企合作模式的优劣分析以及优化策略的论述，为校企合作模式的进一步优化提供一定的选择。
关键词：职业教育；职业培训；校企合作；合作模式
【中图分类号】G717
近年来，许多职业技术院校毕业的学生都面临着就业困难的窘境，而企业则面临着人才资源短缺的困扰，这是一个什么矛盾的现象，而造成这种现象的根源，就在于教育与用人单位对接环节的缺失。一方面，学校按照自己的教学模式对学生进行培训，学生们只能够学习到理论上的知识，却严重的缺乏实践操作的机会，这就使得职业培训机构培养出来的人才不能满足企业的发展需要；另一方面，企业选择人才的途径主要还是来自社会招聘，社会上的人才没有经过专门的职业教育也很难适应企业的需求。校企合作模式的出现则有效的缓解了这一社会矛盾。
一、 职业培训校企合作模式的概念分析
校企合作模式既是一种新兴的职业院校办学模式，也一种新兴的企业人才选拔模式，
是人才输送方和用人机构的一种良性互动机制，这种双向发展、合作的共赢的办学模式在短短的几年发展中，創造了巨大的社会效益。校企合作模式的重心并不仅仅是字面上的学校和企业，还涉及到了政府的存在，可以把政府的相关机构看做成这一办学模式的中间环节和整个模式的协调者。职业培训校企结合模式是在我国全国范围内开展的，但由于各个地方情况的不同，校企合作模式的组织形式也具有这多样性。
二、职业培训校企合作模式的作用分析
职业培训校企合作模式作为职业院校办学模式的一大重要创制，并在发展的几年间用证明了其存在的有效性和科学性。首先，职业培训校企合作模式能够为职业学院的教学内容提供导向，职业培训学校可以根据企业对人才类型的需要和对人才专业能力的要求来制定对在校学生的培训方案，使学生的能力水平与企业技术水平指标相契合，提高对学生教学内容的实效性和针对性；其次职业培训校企合作模式可以节省学校在学生实践训练上的经费开支，使学校把更多的经费投入到对学生的培养当中去。在职业培训小气联合的办学模式下，学校的实践训练基地多由企业提供或由企业赞助相应的经费，这无疑大大降低了学校办学的成本，缓解了学校在资金经费上的压力；职业培训校企合作模式还可以调整学校教师队伍的筑城结构，有学校在企业聘用的“兼职教师”和由企业未拍到学校的技能培训讲师，为学生提供的培训内容将更贴合社会实践的真实水平，有效弥补学校在教学实践上班的不足，是学生能够更容易的从感官认知上了解企业的工作组织形式，为学生未来的实践工作提供导向。此外，职业培训校企合作模式还可以丰富职业技术学校单一的教学功能，为职业技术学校增加社会服务的功能属性，拓宽职业技术学的发展方向和规模水平。
三、职业培训校企合作模式的优化选择
尽管，职业培训校企合作模式为学校和企业双方带了巨大的共赢利益但其模式本身还存在着隐患和弊端，阻碍学校和企业更为密切的展开合作办学。
首先，职业培训校企合作模式下，办学的主体仍然是学校，然而在实践操作中往往出现反客为主、和职能混淆的现象，不利于职业培训校企合作模式的健康发展，甚至会制约职业培训校企合作模式的进一步提高。因而，要重新定义双方的合作关系，划分好双方的各自职能和地位，保证职业院校在教育领域的主导性。其次，要加强对学生的作风管理，把对学生的作风管理工作作为工作的重点。与义务教育阶段不同，技校教育存在着很大的自由性，这就造成了技校学生的生活习惯和个人作风存在着很大的问题。技校学生普遍都住在学校宿舍或者外租在学校附近，没有了监护人在身边的约束，学生们很多的不良习惯逐渐扩大，并对其他本身生活习惯良好、个人作风端正的学生造成消极的影响。目前，手机、电脑、平板电脑、游戏机等电子设备的普及，使得学生醉心于其中，很多学生甚至通宵达旦的操作这些设备进行娱乐，不论是对第二天技能的学习还是学生个人的身心健康发展都有很大的不良影响和危害。更有甚者，由于受到社会不良风气的影响和自身抵制诱惑的能力较差，沾染上了许多的坏毛病：染发、吸烟、熏酒，更有甚者参与打架斗殴、赌博等简约法律和道德双重界限的活动中，亟需引起教育者和家长们的重视。端正学生的行为作风可使职业技能学校为企业提供高素质技能人才。
职业培训校企合作模式作为一种新兴的办学模式，其可操作性和可优化性还有待时间和实践的检验。作为教育工作者要发挥好自身的固有职能，并对该模式的优劣进行分析和总结做出优化，才可以保证职业培训校企合作模式的健康发展。
参考文献：
[1]程培堽，顾金峰.校企合作模式下学生顶岗实习的学习结果评价——基于苏州部分高职院校的抽样调查[J].教育学术月刊.2013（06）
[2] 葛锦林.推进校企合作利益相关者目标价值趋同的必要性研究——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索[J].河南科技学院学报.2011（06）
关键词：职业教育；职业培训；校企合作；合作模式
【中图分类号】G717
近年来，许多职业技术院校毕业的学生都面临着就业困难的窘境，而企业则面临着人才资源短缺的困扰，这是一个什么矛盾的现象，而造成这种现象的根源，就在于教育与用人单位对接环节的缺失。一方面，学校按照自己的教学模式对学生进行培训，学生们只能够学习到理论上的知识，却严重的缺乏实践操作的机会，这就使得职业培训机构培养出来的人才不能满足企业的发展需要；另一方面，企业选择人才的途径主要还是来自社会招聘，社会上的人才没有经过专门的职业教育也很难适应企业的需求。校企合作模式的出现则有效的缓解了这一社会矛盾。
一、 职业培训校企合作模式的概念分析
校企合作模式既是一种新兴的职业院校办学模式，也一种新兴的企业人才选拔模式，
是人才输送方和用人机构的一种良性互动机制，这种双向发展、合作的共赢的办学模式在短短的几年发展中，創造了巨大的社会效益。校企合作模式的重心并不仅仅是字面上的学校和企业，还涉及到了政府的存在，可以把政府的相关机构看做成这一办学模式的中间环节和整个模式的协调者。职业培训校企结合模式是在我国全国范围内开展的，但由于各个地方情况的不同，校企合作模式的组织形式也具有这多样性。
二、职业培训校企合作模式的作用分析
职业培训校企合作模式作为职业院校办学模式的一大重要创制，并在发展的几年间用证明了其存在的有效性和科学性。首先，职业培训校企合作模式能够为职业学院的教学内容提供导向，职业培训学校可以根据企业对人才类型的需要和对人才专业能力的要求来制定对在校学生的培训方案，使学生的能力水平与企业技术水平指标相契合，提高对学生教学内容的实效性和针对性；其次职业培训校企合作模式可以节省学校在学生实践训练上的经费开支，使学校把更多的经费投入到对学生的培养当中去。在职业培训小气联合的办学模式下，学校的实践训练基地多由企业提供或由企业赞助相应的经费，这无疑大大降低了学校办学的成本，缓解了学校在资金经费上的压力；职业培训校企合作模式还可以调整学校教师队伍的筑城结构，有学校在企业聘用的“兼职教师”和由企业未拍到学校的技能培训讲师，为学生提供的培训内容将更贴合社会实践的真实水平，有效弥补学校在教学实践上班的不足，是学生能够更容易的从感官认知上了解企业的工作组织形式，为学生未来的实践工作提供导向。此外，职业培训校企合作模式还可以丰富职业技术学校单一的教学功能，为职业技术学校增加社会服务的功能属性，拓宽职业技术学的发展方向和规模水平。
三、职业培训校企合作模式的优化选择
尽管，职业培训校企合作模式为学校和企业双方带了巨大的共赢利益但其模式本身还存在着隐患和弊端，阻碍学校和企业更为密切的展开合作办学。
首先，职业培训校企合作模式下，办学的主体仍然是学校，然而在实践操作中往往出现反客为主、和职能混淆的现象，不利于职业培训校企合作模式的健康发展，甚至会制约职业培训校企合作模式的进一步提高。因而，要重新定义双方的合作关系，划分好双方的各自职能和地位，保证职业院校在教育领域的主导性。其次，要加强对学生的作风管理，把对学生的作风管理工作作为工作的重点。与义务教育阶段不同，技校教育存在着很大的自由性，这就造成了技校学生的生活习惯和个人作风存在着很大的问题。技校学生普遍都住在学校宿舍或者外租在学校附近，没有了监护人在身边的约束，学生们很多的不良习惯逐渐扩大，并对其他本身生活习惯良好、个人作风端正的学生造成消极的影响。目前，手机、电脑、平板电脑、游戏机等电子设备的普及，使得学生醉心于其中，很多学生甚至通宵达旦的操作这些设备进行娱乐，不论是对第二天技能的学习还是学生个人的身心健康发展都有很大的不良影响和危害。更有甚者，由于受到社会不良风气的影响和自身抵制诱惑的能力较差，沾染上了许多的坏毛病：染发、吸烟、熏酒，更有甚者参与打架斗殴、赌博等简约法律和道德双重界限的活动中，亟需引起教育者和家长们的重视。端正学生的行为作风可使职业技能学校为企业提供高素质技能人才。
职业培训校企合作模式作为一种新兴的办学模式，其可操作性和可优化性还有待时间和实践的检验。作为教育工作者要发挥好自身的固有职能，并对该模式的优劣进行分析和总结做出优化，才可以保证职业培训校企合作模式的健康发展。
参考文献：
[1]程培堽，顾金峰.校企合作模式下学生顶岗实习的学习结果评价——基于苏州部分高职院校的抽样调查[J].教育学术月刊.2013（06）
[2] 葛锦林.推进校企合作利益相关者目标价值趋同的必要性研究——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索[J].河南科技学院学报.2011（06）