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摘 要：黨建工作与大学生心理健康教育密切相关。本文主要对进行大学生心理健康教育的重要性开展探析，明确其不仅能够帮助学生塑造健康人格，而且还可端正学生的行为举止。着重研究了基于党建工作开展大学生心理健康教育的路径，并提出了几点合理化建议，如全面发挥党组织生活的作用，将第二课堂作为活动载体，建立并完善大学生心理健康教育机制等。以期将党建工作作用最大化，增强学生心理健康教育成果，促进其全面发展，为关注此类话题的人们提供参考。
关键词：心里健康教育;党组织;党建工作;教育机制
引言：随着时代的进步，我国社会经济虽然得到了前所未有的发展，但是也呈现了多元化特征，对大学生心理健康产生了重大影响，容易诱发心理健康问题，不利于大学生学习和发展。在该背景下，提出了加强大学生心理健康教育工作的要求，并着重强调党建工作的重要意义。因此，结合党建工作科学进行大学生心理健康教育对策的探索是必要的，值得进行深入的探究和分析。其是减少大学生严重心理问题的有效举措，能够优化教育质量。
一、基于党建工作开展大学生心理健康教育的意义
其一，端正行为举止。在现代教育不断发展下，虽然大学生教育工作质量有所增强，但是仍然存在很多不良风气。如考试舞弊、打架斗殴等等，不仅影响学生的良好发展，也会阻碍教育水平提升。究其原因可知，有部分原因为高校对价值取向和行为规范的忽视，影响了整体教育成果。“千里之堤溃于蚁穴”，在对大学生教育中，若是不对其一般违规行为进行及时纠正或规范，容易导致其恶化，严重的情况下还会产生犯罪倾向和犯罪行为[1]。而结合党建工作积极开展大学生心理健康教育，能够实现对其科学的引导，通过发挥党建作用，可在学生群体中树立正确的价值导向，引领学生朝着正确的方向发展，避免其偏离轨道。同时，还能够建立学生的自身荣誉感，促使其进行自我约束和提升，以心正行，做出正确的选择，实现良好的发展。
其二，塑造健康人格。在大学生教育过程中，塑造学生健康人格，是关键内容，也是现代教育发展的需求，可促进学生的自我向健康方向发展，对其未来的生活和人生是有帮助的。尤其是在当前的多元化社会，对社会成员的综合素质与能力提出了越来越高的要求，并将其作为衡量社会文明程度的重要标准，使得开展大学生人格的塑造显得尤为重要。而结合党建工作开展大学生心理健康教育是培养大学生健康人格的重要路径之一。通过对其实施心理健康引导以及正面影响，可以有效减少大学生心理问题，帮助他们树立正确的思想观念，提升思想健康水平。进而以正确的人生态度处理学习与生活中的各项事宜，帮助大学生塑造健康的人格，成为推动大学生发展的助推器，提高人才培养质量，促进社会发展[2]。
二、结合党建工作开展大学生心理健康教育的分析
（一）充分发挥党组织生活的作用
在结合党建工作开展大学生心理健康教育过程中，不仅要对党组织提出严格的要求，使其在过好党组织生活的基础上，依托组织生活平台，大力进行大学生心理健康教育引导活动，为其提供助力，优化教育成果[3]。相对来说，大学校园管理松散，不同学生所来自的区域不同，彼此之间存在一定的心理距离，难以起到心理支撑作用。面对此种情况，党支部需要定期召开党的民主生活会，为学生交流互动提供机会，并且需要根据具体问题过好组织生活。为了实现对大学生心理的良好教育，应进一步丰富组织生活，不仅要有政策法规、党的基本知识，也要包含对正确人生目标追求等内容。针对大学生当前面临的主要问题，如社会竞争压力话题等进行相关的探讨，为其创设自由交流思想、传达内心情感的平台，为心理健康教育工作的开展奠定坚实的基础。在组织生活会上，需要打造开放式、愉悦的环境，以便促使大学生积极参加，并畅所欲言，进行心与心的沟通，高效化解心理矛盾，提升大学生心理健康水平。与此同时，基于党建工作的心理健康教育还要积极开展批评与自我批评，以促使大学生能够在自我审视的基础上，对他人作出客观的评价，实现大学生之间的共同进步和发展，为其创设良好的人际和学习氛围。
（二）以第二课堂为活动载体，塑造大学生健康心理品质
新时期对大学生教育提出了新要求，学生有着双重教育身份，不仅是受教育者，也在某种程度上充当着施教者的角色。因此，在建立第二课堂活动时，有利于促使其获得心理体验，既能够促使积累正向经验，也能够使其获得反向经验。对大学生自我服务与自我管理水平的提升有重要意义，有助于推动心理健康教育活动高效进行，实现理想的效果[4]。因此，在结合党建工作进行大学生心理健康教育时，应注重将第二课堂作为活动的载体，如开展心理漫画大赛活动、举办多姿多彩的心理健康教育活动、志愿者服务活动、心理健康讲座等。一方面，能够丰富大学生的校园生活;另一方面，能够使其受到心理健康教育知识的熏陶，提升其心理健康水平。与此同时，通过将心理健康教育渗透到活动中，可对大学生产生潜移默化的影响，有效提高其自我调整、自我分析的能力，这无疑对心理健康教育工作的落实是有帮助的。长此以往，可促进学生在第二课堂中形成健全的人格，拥有健康的心理品质，不管是对其当前的学习还是日后的工作和生活，都是有积极影响的。基于此，有必要将党建工作和心理服务有机结合起来，通过党建工作的积极性，可发挥更大的教育效用，在整体上提升大学生心理健康水平。
（三）建立健全大学生心理健康教育机制
要想充分发挥党建工作的作用，推动大学生心理健康教育顺利实施，需要以完善的心理健康教育机制为基础，以为各项工作的开展提供依据，使其有序进行。
首先，应该立足于实际，在党建工作中，加强和大学生的沟通，切实了解其心理障碍与心理问题，在此基础上，结合党建工作要求，强化思想建设，有针对性地开展思想教育活动，端正其思想态度，强化其自我认知。同时，还需要进行心理咨询中心的建设，以便真正帮助学生解决相关问题。另外，应促使相关教育工作者树立以关注学生心理健康为核心的理念，科学的对学生指导。 其次，需要注重心理抚慰影像、心理测量工具、心理康复书籍等资源的投入，创造良好的教育环境，给学生学习交际等提供便利性，为企业排忧解难，确保学生心理问题疏导的及时性、有效性，以促使其健康成长。
最后，应该以课程建设为出发点。将心理健康教育纳入到相关的课程中，以便引起大学生的重视，对其进行系统性的心理健康教育，使其获取更多的心理健康知识，提升教育成效，将心理健康教育贯穿到大学生的学习和生活中[5]。
（四）通过参观学习活动，培养健康心理
在党建工作中，参观教育活动是重要的构成部分，属于该项工作的重要环节。在此活动中，不仅能够强化实践能力，提升精神境界，而且对心理健康培养也具有重要作用[6]。为此，结合党建工作进行大学生心理健康教育中，应注重引导学生主动外出参观学习活动，如党员送知识下乡活动、外出学习考察活动、党员义务奉献日活动等。以便保证心理健康教育工作理论联系实际，全面发挥学生党员先进性作用，提升其综合素质与能力，加强素质教育，使其心理获得良好发展。如，组织学生每年到虎门林则徐纪念馆、孙中山故居参观和学习。一方面，可强化学生的学习体验，拓展新视野;另一方面，也为其与社会交流提供了广大的空间，有利于促使学生从学会生存转变为学会关心，获得飞跃式的成长，能够更好地表现自己，實现个人价值，使其获得成就感。也有利于帮助个别学生解决心理困惑，及时排除不良的心理因素，进而形成正确的三观[7]。
结束语：
总之，党建工作在大学生心理健康教育中的重要性不言而喻。为此，相关教育者在进行心理健康教育工作中，不仅要牢记自身的育人使命，而且还需要注重联系党建工作，充分发挥其作用。以为心理健康教育工作注入新的生机和活力，促使学生心理得到充分的培养，提升其心理健康水平，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而实现更高层次的发展。
参考文献：
[1]杜妍.新时期高校大学生心理健康教育的现状及改善路径[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：105.
[2]高彬.三全育人背景下高校大学生心理健康教育开展路径探索[J].科教导刊（下旬刊），2020（07）：167-168.
[3]刘路，张远芝，何国珍，等，胡庆政.“互联网+”背景下大学生心理健康教育的“心”路径[J].新时代职业教育，2020，18（01）：32-36+64.
[4]刘岚，马嫣然.新媒体环境下大学生心理健康教育优化机制的研究[J].电脑知识与技术，2020，16（01）：118-119.
[5]冼文君.分析独立学院大学生心理健康教育对党建工作的影响[J].智库时代，2019（36）：108-109.
[6]苑冀.辅导员如何开展艺术类院校大学生心理健康教育工作思考[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（07）：100-102.
[7]胡世群，时琴.公安院校开展大学生心理健康教育的思考——以推动公安院校思想政治工作为契机[J].公安教育，2017（07）：70-73.
作者简介：董海艳（1981年11月——），女，汉族，辽宁朝阳人，副教授，研究方向：思想政治教育。
1.2019年度辽宁省高校党建研究课题“新时代背景下高校基层党组织规划化建设研究”（2019GXDJ-ZD042）成果。
2.2019年度辽宁省教育厅思政项目“社会主义核心价值观背景下的大学生心理困境与消解”（WD2019007）成果。
3.2020年度渤海大学大学生思想政治教育辅导员专项课题“新冠疫情下大学生思想的有效引领”成果。
关键词：心里健康教育;党组织;党建工作;教育机制
引言：随着时代的进步，我国社会经济虽然得到了前所未有的发展，但是也呈现了多元化特征，对大学生心理健康产生了重大影响，容易诱发心理健康问题，不利于大学生学习和发展。在该背景下，提出了加强大学生心理健康教育工作的要求，并着重强调党建工作的重要意义。因此，结合党建工作科学进行大学生心理健康教育对策的探索是必要的，值得进行深入的探究和分析。其是减少大学生严重心理问题的有效举措，能够优化教育质量。
一、基于党建工作开展大学生心理健康教育的意义
其一，端正行为举止。在现代教育不断发展下，虽然大学生教育工作质量有所增强，但是仍然存在很多不良风气。如考试舞弊、打架斗殴等等，不仅影响学生的良好发展，也会阻碍教育水平提升。究其原因可知，有部分原因为高校对价值取向和行为规范的忽视，影响了整体教育成果。“千里之堤溃于蚁穴”，在对大学生教育中，若是不对其一般违规行为进行及时纠正或规范，容易导致其恶化，严重的情况下还会产生犯罪倾向和犯罪行为[1]。而结合党建工作积极开展大学生心理健康教育，能够实现对其科学的引导，通过发挥党建作用，可在学生群体中树立正确的价值导向，引领学生朝着正确的方向发展，避免其偏离轨道。同时，还能够建立学生的自身荣誉感，促使其进行自我约束和提升，以心正行，做出正确的选择，实现良好的发展。
其二，塑造健康人格。在大学生教育过程中，塑造学生健康人格，是关键内容，也是现代教育发展的需求，可促进学生的自我向健康方向发展，对其未来的生活和人生是有帮助的。尤其是在当前的多元化社会，对社会成员的综合素质与能力提出了越来越高的要求，并将其作为衡量社会文明程度的重要标准，使得开展大学生人格的塑造显得尤为重要。而结合党建工作开展大学生心理健康教育是培养大学生健康人格的重要路径之一。通过对其实施心理健康引导以及正面影响，可以有效减少大学生心理问题，帮助他们树立正确的思想观念，提升思想健康水平。进而以正确的人生态度处理学习与生活中的各项事宜，帮助大学生塑造健康的人格，成为推动大学生发展的助推器，提高人才培养质量，促进社会发展[2]。
二、结合党建工作开展大学生心理健康教育的分析
（一）充分发挥党组织生活的作用
在结合党建工作开展大学生心理健康教育过程中，不仅要对党组织提出严格的要求，使其在过好党组织生活的基础上，依托组织生活平台，大力进行大学生心理健康教育引导活动，为其提供助力，优化教育成果[3]。相对来说，大学校园管理松散，不同学生所来自的区域不同，彼此之间存在一定的心理距离，难以起到心理支撑作用。面对此种情况，党支部需要定期召开党的民主生活会，为学生交流互动提供机会，并且需要根据具体问题过好组织生活。为了实现对大学生心理的良好教育，应进一步丰富组织生活，不仅要有政策法规、党的基本知识，也要包含对正确人生目标追求等内容。针对大学生当前面临的主要问题，如社会竞争压力话题等进行相关的探讨，为其创设自由交流思想、传达内心情感的平台，为心理健康教育工作的开展奠定坚实的基础。在组织生活会上，需要打造开放式、愉悦的环境，以便促使大学生积极参加，并畅所欲言，进行心与心的沟通，高效化解心理矛盾，提升大学生心理健康水平。与此同时，基于党建工作的心理健康教育还要积极开展批评与自我批评，以促使大学生能够在自我审视的基础上，对他人作出客观的评价，实现大学生之间的共同进步和发展，为其创设良好的人际和学习氛围。
（二）以第二课堂为活动载体，塑造大学生健康心理品质
新时期对大学生教育提出了新要求，学生有着双重教育身份，不仅是受教育者，也在某种程度上充当着施教者的角色。因此，在建立第二课堂活动时，有利于促使其获得心理体验，既能够促使积累正向经验，也能够使其获得反向经验。对大学生自我服务与自我管理水平的提升有重要意义，有助于推动心理健康教育活动高效进行，实现理想的效果[4]。因此，在结合党建工作进行大学生心理健康教育时，应注重将第二课堂作为活动的载体，如开展心理漫画大赛活动、举办多姿多彩的心理健康教育活动、志愿者服务活动、心理健康讲座等。一方面，能够丰富大学生的校园生活;另一方面，能够使其受到心理健康教育知识的熏陶，提升其心理健康水平。与此同时，通过将心理健康教育渗透到活动中，可对大学生产生潜移默化的影响，有效提高其自我调整、自我分析的能力，这无疑对心理健康教育工作的落实是有帮助的。长此以往，可促进学生在第二课堂中形成健全的人格，拥有健康的心理品质，不管是对其当前的学习还是日后的工作和生活，都是有积极影响的。基于此，有必要将党建工作和心理服务有机结合起来，通过党建工作的积极性，可发挥更大的教育效用，在整体上提升大学生心理健康水平。
（三）建立健全大学生心理健康教育机制
要想充分发挥党建工作的作用，推动大学生心理健康教育顺利实施，需要以完善的心理健康教育机制为基础，以为各项工作的开展提供依据，使其有序进行。
首先，应该立足于实际，在党建工作中，加强和大学生的沟通，切实了解其心理障碍与心理问题，在此基础上，结合党建工作要求，强化思想建设，有针对性地开展思想教育活动，端正其思想态度，强化其自我认知。同时，还需要进行心理咨询中心的建设，以便真正帮助学生解决相关问题。另外，应促使相关教育工作者树立以关注学生心理健康为核心的理念，科学的对学生指导。 其次，需要注重心理抚慰影像、心理测量工具、心理康复书籍等资源的投入，创造良好的教育环境，给学生学习交际等提供便利性，为企业排忧解难，确保学生心理问题疏导的及时性、有效性，以促使其健康成长。
最后，应该以课程建设为出发点。将心理健康教育纳入到相关的课程中，以便引起大学生的重视，对其进行系统性的心理健康教育，使其获取更多的心理健康知识，提升教育成效，将心理健康教育贯穿到大学生的学习和生活中[5]。
（四）通过参观学习活动，培养健康心理
在党建工作中，参观教育活动是重要的构成部分，属于该项工作的重要环节。在此活动中，不仅能够强化实践能力，提升精神境界，而且对心理健康培养也具有重要作用[6]。为此，结合党建工作进行大学生心理健康教育中，应注重引导学生主动外出参观学习活动，如党员送知识下乡活动、外出学习考察活动、党员义务奉献日活动等。以便保证心理健康教育工作理论联系实际，全面发挥学生党员先进性作用，提升其综合素质与能力，加强素质教育，使其心理获得良好发展。如，组织学生每年到虎门林则徐纪念馆、孙中山故居参观和学习。一方面，可强化学生的学习体验，拓展新视野;另一方面，也为其与社会交流提供了广大的空间，有利于促使学生从学会生存转变为学会关心，获得飞跃式的成长，能够更好地表现自己，實现个人价值，使其获得成就感。也有利于帮助个别学生解决心理困惑，及时排除不良的心理因素，进而形成正确的三观[7]。
结束语：
总之，党建工作在大学生心理健康教育中的重要性不言而喻。为此，相关教育者在进行心理健康教育工作中，不仅要牢记自身的育人使命，而且还需要注重联系党建工作，充分发挥其作用。以为心理健康教育工作注入新的生机和活力，促使学生心理得到充分的培养，提升其心理健康水平，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而实现更高层次的发展。
参考文献：
[1]杜妍.新时期高校大学生心理健康教育的现状及改善路径[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：105.
[2]高彬.三全育人背景下高校大学生心理健康教育开展路径探索[J].科教导刊（下旬刊），2020（07）：167-168.
[3]刘路，张远芝，何国珍，等，胡庆政.“互联网+”背景下大学生心理健康教育的“心”路径[J].新时代职业教育，2020，18（01）：32-36+64.
[4]刘岚，马嫣然.新媒体环境下大学生心理健康教育优化机制的研究[J].电脑知识与技术，2020，16（01）：118-119.
[5]冼文君.分析独立学院大学生心理健康教育对党建工作的影响[J].智库时代，2019（36）：108-109.
[6]苑冀.辅导员如何开展艺术类院校大学生心理健康教育工作思考[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（07）：100-102.
[7]胡世群，时琴.公安院校开展大学生心理健康教育的思考——以推动公安院校思想政治工作为契机[J].公安教育，2017（07）：70-73.
作者简介：董海艳（1981年11月——），女，汉族，辽宁朝阳人，副教授，研究方向：思想政治教育。
1.2019年度辽宁省高校党建研究课题“新时代背景下高校基层党组织规划化建设研究”（2019GXDJ-ZD042）成果。
2.2019年度辽宁省教育厅思政项目“社会主义核心价值观背景下的大学生心理困境与消解”（WD2019007）成果。
3.2020年度渤海大学大学生思想政治教育辅导员专项课题“新冠疫情下大学生思想的有效引领”成果。