随着新课程改革的不断推进下，国家对于培养综合素质人才的要求越来越高，同时对教育教学者也有了更高的要求。为提高教师教学效率，必须要求要把学生作为主体，全面了解学生的情况，采取有效的教学策略。因此，本文分析在小学体育教学过程中所存在的问题，探讨小学体育教学改革的必要性，从而提升课堂教学效率。
　　小学阶段是学生教育开始的前端，同样也是发展身体成长的重要阶段。因此作为教师在教学中我们要紧紧抓住学生这一阶段，使学生在今后的成长过程中的到更好的发展。体育教学在小学教育中是非常重要的组成部分，它对学生的全面发展及健康的成长都有着密切的联系。在新课程改革的要求下，我们要不断地发挥体育教学的优势，培养小学生参加体育运动的兴趣和热爱，使其能够积极地参与进来。其次，在我国小学的体育课堂教学中，要充分调动学生的自主性，改变学生被动的局面，从而使学生真正爱上体育课。
　　1 当前小学体育教学过程中存在的问题
　　1.1 教师教学模式未能结合学生特点
　　在小学体育的教学课堂上，大多数包含跑步、活动开展、自由活动等几个方面，教师教学模式固定单一，很难调动小学生参加体育运动的兴趣和热爱。在自由活动中，学生也只是打闹嬉戏，而没有对体育运动进行训练，导致教师在课堂中并未培养对学生的体育素质。同时在小学阶段学生的心理和生理方面都不成熟，在课堂中很难做到注意力集中，教师过分的批评和教育，造成学生自尊心受损，对体育学生产生厌烦的心理。从而影响小学体育的课堂效果。
　　1.2 教学结构的不合理化
　　在当前小学体育教学中，大多数教师忽略体育课堂的结构优化。教师往往过于对学生进行高标准的要求，而忽略学生的个性特点，没有从小学生心理兴趣爱好以及学生之间存在的差异中来设置课程的安排。单纯的对学生进行理念性的灌输，通过体育运动也仅仅是来锻炼身体，长此以往，这种情况会使学生对体育课产生消极心理，对体育活动没有任何兴趣，导致体育教学效果低下。
　　2 提高小学体育教学效率的策略探讨
　　2.1 转变教学模式，树立新时代的教育理念
　　在我国新课改教育理念下，为使学生能更好更快的发展，小学体育教师一定要转变教学观念，树立新时代的教育理念。首先教师对于体育教学一定要重视，体育作为能促进学生全面发展的基础学科，与文化课之间有着同等的重要关系。其次，在开展体育课堂教学过程中，改变学生被动地去学习的情况和局面，要通过引导他们进行积极主动的参与到体育课堂中去，让学生能够热爱体育。小学生思维较活跃，玩心较重，课堂中很难做到专心听讲，那么就要求我们教师在体育教学的过程中，建立小学体育情境教学，吸引小学生的注意力，激发学生对与知识的渴望。比如在快速奔跑体育教学中，首先让学生在教师周围随意站位，思考风是怎样形成的，给学生设置悬念。其次是教师通过利用泡泡机吹出的泡泡，指导学生进行追逐，同时以小组的形式进行探究：“空气中有没有阻力，如何利用空气中的阻力进行快速奔跑”。利用这种方式不仅激发学生的学习热情，还有助于提升学生的思考能力以及合作意识的培养。
　　2.2 优化教学结构
　　在新课程改革教育下，要求我们教师在教学的过程中，一定要把学生放在首位，关注学生的主体地位，尽可能的满足学生的学習以及成长的需求。在小学教学中，体育老师应根据每个小学生的兴趣和其喜爱，和每位学生之间进行交流和沟通，听取每位学生建议，开展一些小学生真正感兴趣的体育活动，并且具有针对性地给每位小学生进行教学培养。例如，在开展篮球训练时，指导学生篮球的正确运球姿势，在反复的训练过程中，锻炼反应能力及灵敏度。首先，可以让学生观看篮球比赛，掌握篮球的规则以及传球运球的技巧。其次把学生分成几个小组，先进行讨论和总结动作要领，组织学生进行篮球运球比赛的练习。最后教师要对做法不规范的学生进行指导，纠正错误的动作，在教师的指引下，提升篮球动作要领的掌握。通过体育老师在体育课堂教学中正确地指导，有效地增强了学生对于体育基础知识和内容的学习主动性，促进了小学生的全面成长，提高了体育课堂的教学效率。
　　总之，要想提升小学体育课堂的教学效率，在新课程改革背景下，小学体育教师要不断地提升自我修养，更新教学观念以及教学方法，及时发现和解决小学体育教学过程中存在的问题。同时，将素质教育结合到体育教学中来，根据学生的兴趣和爱好，优化教学结构，满足学生的精神需求。激发了学生热爱运动和体育锻炼，从而能够较好地把握各种操作要领和技巧，提升了课堂教学的质量，为学生的健康成长打下了坚实的基础。
　　（作者单位：黑龙江省哈尔滨市道里区江沿小学校）