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【摘要】英语学科在整个课程体系中有非常重要的位置，近年来，随着网络信息技术的飞速发展，为了提高英语课程的教学质量和教学水平，要求英语教师将信息技术和英语课程的视听说教学紧密结合起来，从而提高学生学习英语的积极性和兴趣，让他们能够积极主动的参与到英语视听说学习活动中，提升学生的英语听力水平和口语水平，达到培养中学生英语素养的目的。笔者结合多年的教学经验，针对信息技术与中学英语视听说融合的有效措施提出自己的建议和看法，以供借鉴。
【关键词】信息技术;中学英语;视听说教学;融合研究
引言
随着网络信息技术的飞速发展，我国已经进入了信息时代。在中学英语视听说教学过程中，中学英语教师应该把信息技术与视听说教学内容结合起来，提升学生的英语听力水平和口语水平。在此背景下，中学英语教师应该充分发挥榜样的力量，只有这样才能引导中学生更好的投入英语视听说学习活动中，帮助他们掌握更多的英语知识，同时还能丰富课堂教学内容和保证教学方式的多样性，这就有利于提高中学英语视听说的教学质量和教学水平。因此对于信息技术与中学英语视听说融合的有效措施进行探讨是非常有必要的。
1.通过多媒体式的朗读活动，增加学生的英语词汇量
在中学英语视听说教学过程中，增加学生的英语词汇量也是重要的教学目标之一。在这一背景下，教师利用多媒体教学设备，让学生进行朗读，使得他们积极主动地投入到英语朗读活动中来，同时还应该给他们提供用英语交流的平台。中学英语教师可以通过英文朗读情况，检验学生英语发音的准确性和词汇量，让学生能够掌握更多的英语知识并结合上下文语境深入理解文章的意思。学生在实际朗读的过程中，不仅仅能够锻炼学生的口语水平，也可以让他们在朗读的过程中感知文章的意思，增加学生的英文词汇量，并且还能够掌握英语单词的涵义和概念。在这一过程中，教师应该扮演好引导者的角色，引导学生参与到朗读活动中，在掌握英语基础知识的基础之上，鼓励学生积极参与到朗读活动您你，提高学生的口语表达能力和水平。与此同时，教师可以组织学生进行角色扮演，进行英语对话，通过真实的情景高职与聆听人物角色的實际情感，从而提升学生的口语表达水平和表演能力。这就要求英语教师应该努力为学生营造一个轻松愉快的学习环境，能够有效提升中学生学习能力与水平，从而提高学生的英语素养。除此之外，教师还可以推荐一些英语APP，比如英语流利说、扇贝听力、阿卡索口语秀等，通过这些APP让学生积极投入到英语视听说学习活动中，找出他们自身学习过程中的不足之处，并采取有效的措施进行解决，帮助他们巩固自己所学的英语单词和英语语法，这有利于提升学生的口语能力和水平。
2.中学英语教师应该不断更新自己的教育理念和教育方法
在我国进入了信息时代以后，信息技术被广泛应用于英语课堂教学过程中，其主要体现在教师的教育观念和教学方法上，为中学生投入英语视听说学习活动营造了一个新的学习环境，为教师的教育方法和学生的学习方法提供了技术支持，这就对中学英语教师提出了更高的要求。具体来说，首先中学英语教师应该对自己在视听说课堂中所扮演的角色进行准确定位，努力做好一个组织者和引导者，让学生积极投入到英语视听说学习活动中去。其次中学英语教师应该通过不断的学习来更新自己的教育理念，认识到多媒体教学设备对于视听说教学活动的重要意义，在了解学生实际英语听说能力的基础之上，精心设计丰富的英语视听说教学活动。还有中学英语教师应该不断提高自己的信息化素养，对互联网中的各种视听说教育资源进行整合，不断丰富中学英语视听说的课堂教学内容，这有利于激发学生学习的积极性。最后中学英语教师应该明确信息技术与视听说融合的准则，只有将二者有效结合起来，才能够才视听说教学的过程中充分发挥信息技术的优势，这有利于提高中学英语视听说的教学质量和教学水平，从而提高学生的听力水平和口语水平。
3.丰富教学内容，为视听说教学质量提供保障
近年来，随着网络信息技术的飞速发展，使得学生学习的形式和途径发生了一定的变化。中学英语教师在视听说教学的过程中，首先教师应该拓宽自己获取知识资源的渠道，将多媒体信息技术渗透于视听说教学的各个环节，利用多媒体教学设备给学生播放与教育目标紧密关联的英文视频。在这一过程中，值得注意的一点就是教师所选择的英文视频是实际生活中的场景，这有利于激发学生学习的兴趣和积极性。同时还可以组织学生进行简单的口语模仿活动，以此来提升学生的语感;学生通过观看视频，还可以了解西方国家的文化，以此来拓展学生的知识视野。经过这样的学习活动，学生不仅能够掌握英语语法和词汇量，还能够培养学生的语感和英语听说能力。
结束语：综上所述，在信息时代的背景下，教师应该将信息技术和中学英语视听说教学有效融合起来，不断引导学生参与到英语听说能力的练习活动中，从而提高学生的英语听力水平和口语表达能力，还有在视听说课堂中，教师可以要求学生运用英语与同学进行沟通和交流，从而提升学生的英语表达能力与水平。除此之外，中学英语教师还应该精心设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣，从而提高中学英语视听说教学质量和水平。
参考文献
[1] 曾小曼.试论信息技术与中学英语教学的课程整合[ J] .当代教育论坛，2018（5）：121-122.
[2] 李瑞丽.运用信息技术创建“英语世界”的构想[J] .软件导刊.教育技术，2018，09（1）：83-85.
[3]肖珑.信息技术支持下的英语教研活动：英语教师专业发展的有效途径[J].外语电化教学，2019（3）：48-52.
作者简介：陈灼杏（1984.11—），女，汉族，福建南平人，本科学历，工作单位：福建省南安市南星中学，教师
本文系2019年度福建省教育科学“十三五”规划常规课题“信息技术与中学英语视听说教学的融合研究”（项目批准号：FJJKXB19-545）的阶段性研究成果。
南星中学 福建南安 362340
【关键词】信息技术;中学英语;视听说教学;融合研究
引言
随着网络信息技术的飞速发展，我国已经进入了信息时代。在中学英语视听说教学过程中，中学英语教师应该把信息技术与视听说教学内容结合起来，提升学生的英语听力水平和口语水平。在此背景下，中学英语教师应该充分发挥榜样的力量，只有这样才能引导中学生更好的投入英语视听说学习活动中，帮助他们掌握更多的英语知识，同时还能丰富课堂教学内容和保证教学方式的多样性，这就有利于提高中学英语视听说的教学质量和教学水平。因此对于信息技术与中学英语视听说融合的有效措施进行探讨是非常有必要的。
1.通过多媒体式的朗读活动，增加学生的英语词汇量
在中学英语视听说教学过程中，增加学生的英语词汇量也是重要的教学目标之一。在这一背景下，教师利用多媒体教学设备，让学生进行朗读，使得他们积极主动地投入到英语朗读活动中来，同时还应该给他们提供用英语交流的平台。中学英语教师可以通过英文朗读情况，检验学生英语发音的准确性和词汇量，让学生能够掌握更多的英语知识并结合上下文语境深入理解文章的意思。学生在实际朗读的过程中，不仅仅能够锻炼学生的口语水平，也可以让他们在朗读的过程中感知文章的意思，增加学生的英文词汇量，并且还能够掌握英语单词的涵义和概念。在这一过程中，教师应该扮演好引导者的角色，引导学生参与到朗读活动中，在掌握英语基础知识的基础之上，鼓励学生积极参与到朗读活动您你，提高学生的口语表达能力和水平。与此同时，教师可以组织学生进行角色扮演，进行英语对话，通过真实的情景高职与聆听人物角色的實际情感，从而提升学生的口语表达水平和表演能力。这就要求英语教师应该努力为学生营造一个轻松愉快的学习环境，能够有效提升中学生学习能力与水平，从而提高学生的英语素养。除此之外，教师还可以推荐一些英语APP，比如英语流利说、扇贝听力、阿卡索口语秀等，通过这些APP让学生积极投入到英语视听说学习活动中，找出他们自身学习过程中的不足之处，并采取有效的措施进行解决，帮助他们巩固自己所学的英语单词和英语语法，这有利于提升学生的口语能力和水平。
2.中学英语教师应该不断更新自己的教育理念和教育方法
在我国进入了信息时代以后，信息技术被广泛应用于英语课堂教学过程中，其主要体现在教师的教育观念和教学方法上，为中学生投入英语视听说学习活动营造了一个新的学习环境，为教师的教育方法和学生的学习方法提供了技术支持，这就对中学英语教师提出了更高的要求。具体来说，首先中学英语教师应该对自己在视听说课堂中所扮演的角色进行准确定位，努力做好一个组织者和引导者，让学生积极投入到英语视听说学习活动中去。其次中学英语教师应该通过不断的学习来更新自己的教育理念，认识到多媒体教学设备对于视听说教学活动的重要意义，在了解学生实际英语听说能力的基础之上，精心设计丰富的英语视听说教学活动。还有中学英语教师应该不断提高自己的信息化素养，对互联网中的各种视听说教育资源进行整合，不断丰富中学英语视听说的课堂教学内容，这有利于激发学生学习的积极性。最后中学英语教师应该明确信息技术与视听说融合的准则，只有将二者有效结合起来，才能够才视听说教学的过程中充分发挥信息技术的优势，这有利于提高中学英语视听说的教学质量和教学水平，从而提高学生的听力水平和口语水平。
3.丰富教学内容，为视听说教学质量提供保障
近年来，随着网络信息技术的飞速发展，使得学生学习的形式和途径发生了一定的变化。中学英语教师在视听说教学的过程中，首先教师应该拓宽自己获取知识资源的渠道，将多媒体信息技术渗透于视听说教学的各个环节，利用多媒体教学设备给学生播放与教育目标紧密关联的英文视频。在这一过程中，值得注意的一点就是教师所选择的英文视频是实际生活中的场景，这有利于激发学生学习的兴趣和积极性。同时还可以组织学生进行简单的口语模仿活动，以此来提升学生的语感;学生通过观看视频，还可以了解西方国家的文化，以此来拓展学生的知识视野。经过这样的学习活动，学生不仅能够掌握英语语法和词汇量，还能够培养学生的语感和英语听说能力。
结束语：综上所述，在信息时代的背景下，教师应该将信息技术和中学英语视听说教学有效融合起来，不断引导学生参与到英语听说能力的练习活动中，从而提高学生的英语听力水平和口语表达能力，还有在视听说课堂中，教师可以要求学生运用英语与同学进行沟通和交流，从而提升学生的英语表达能力与水平。除此之外，中学英语教师还应该精心设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣，从而提高中学英语视听说教学质量和水平。
参考文献
[1] 曾小曼.试论信息技术与中学英语教学的课程整合[ J] .当代教育论坛，2018（5）：121-122.
[2] 李瑞丽.运用信息技术创建“英语世界”的构想[J] .软件导刊.教育技术，2018，09（1）：83-85.
[3]肖珑.信息技术支持下的英语教研活动：英语教师专业发展的有效途径[J].外语电化教学，2019（3）：48-52.
作者简介：陈灼杏（1984.11—），女，汉族，福建南平人，本科学历，工作单位：福建省南安市南星中学，教师
本文系2019年度福建省教育科学“十三五”规划常规课题“信息技术与中学英语视听说教学的融合研究”（项目批准号：FJJKXB19-545）的阶段性研究成果。
南星中学 福建南安 362340