【摘 要】
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阅读自古就有“教育之本、学习之母”之誉。在学校教育中,阅读教学既是语文课程活动体系中的有机组成部分,又是一项不容忽视的重要内容。语文阅读是一种主体活动的再创造过程,具
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阅读自古就有“教育之本、学习之母”之誉。在学校教育中,阅读教学既是语文课程活动体系中的有机组成部分,又是一项不容忽视的重要内容。语文阅读是一种主体活动的再创造过程,具有强烈的主观能动性,加上任何文本都存在一些“空白”之处和不确定性,
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当前,我国第八次基础教育课程改革正在全国顺利推进。本次课改有六项具体目标,其中之一就是改变学生的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课改对教师的教育方法和学生的学习方式都提出了新的要求,因此,指导学
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写作教学是高中语文教学重要的组成部分,它针对学生的写作能力展开训练,提高学生的语言感知能力,从而获得综合素质的发展。新课标明确规定,写作是学生运用书面语言进行表达和交流的形式,是学生加强自我认知和认知世界的过程。但是,实际的写作教学受到各种因素的影响并没有取得理想的成效,究其原因是缺乏对学生学习自主性的培养。写作水平的提高需要依靠学生日常生活和学习的积累,只有让学生学会自主学习,才能真正提高其写作
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