【摘 要】
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在基于文献资料和开放式问卷界定分享惰性概念的基础上,初步编制大学生课堂＂分享惰性＂的调查问卷。对岭南师范学院328名大学生的抽样调查表明,传统课堂分享路径正受到严重冲击;
【机 构】
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岭南师范学院法政学院,岭南师范学院教育研究院
【基金项目】
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广东省哲社项目(GD13CJY04);岭南师范学院人文项目(ZW1303、QW1308);广东省创新强校教科项目(2014GXJK119);广东省创新强校教改培育项目(GDJG20142380-LSJG1410)
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在基于文献资料和开放式问卷界定分享惰性概念的基础上,初步编制大学生课堂＂分享惰性＂的调查问卷。对岭南师范学院328名大学生的抽样调查表明,传统课堂分享路径正受到严重冲击;学生互动式分享期待理想与现实＂知＂＂行＂不一;教学范式无法点燃学生的分享冲动;大学生群体存在＂责任分散效应＂和＂社会惰性效应＂,缺乏挣脱分享惰性心理的抵抗力和免疫力。要改变这一现状,必须因势利导寻找互联网与课堂改革切合点,量体裁衣消除＂分享惰性＂,还课堂活力;创新课堂多样化设计,营造课堂分享良好氛围;学生也要摆脱学习的功利化思想,变更浅层
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