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摘要：阅读是提高学生英语学习能力及综合运用能力的重要途径之一;因此，全面加强小学英语阅读教学，也是提高学生英语核心素养的重要手段。英语绘本是由生动有趣的语言和丰富多彩的图画和简单易懂的英语构成的儿童英语读物。因此，利用英语绘本与教材相结合的教学形式，既可以有效提高小学生英语阅读能力，还可以为其英语综合性学习奠定良好的基础。本文就小学英语绘本阅读教学中的深度学习进行系统阐述，以期为丰富小学英语阅读教学方法提供更多的参考。
关键词：英语;小学;绘本;阅读;教学
建构主义学习理论认为：“让学生不断地、有效地接收外部知识信息之后，既可以逐步将这些知识信息纳入到原有知识储备结构之中，还有助于帮助学生将新、旧知识加以有机地重组，以提高其对知识信息的认知能力与学习能力。”[1]。英语绘本是由生动有趣的语言和丰富多彩的图画和简单易懂的英语构成的儿童英语读物，其可以通过图片、视觉来进一步激发小学生对英语的学习兴趣，促使其能够通过选择符合自身学习需求及爱好的绘本来进行英语阅读与学习，进而有效提升其英语学习活动的自主性，也有利于培养学生的自主学习能力，进而达到全面提升英语学习效率的目的。因此，英语教师应结合教材，有机地将绘本引入到英语中深度教学之中，进而达到全面提升阅读教学效率的目的。
一、结合教材知识，合理引入绘本阅读
虽然，英语阅读教学中，教材是课堂教学的主线，但绝不是英语阅读教学的全部内容。绘本是整合了绘画艺术和语言艺术，将各种小故事以图画为主，文字为辅的形式体现出来。因此，小学英语教师应有机地将绘本作为阅读教学资源开发的一部分将其引入到中深度阅读教学之中，以此来提高学生英语阅读能力。同时，英语教师在利用结合进行阅读教学时，也要结合当前教材及教学内容，合理地、灵活地、创新地引入绘本阅读教学，使绘本真正成为阅读教学与学生阅读学习之间的“学习之桥”、“沟通之桥”，使学生能够通过英语绘本的视觉冲击、色彩冲击去感知、获取更多的英语知识，这对提高课堂阅读教学有效性、促进学生英语阅读能力均具重要的现实意义[2]。
二、借助英语绘本，适时引入口语训练
小学生的英语识字量、词汇量、语法知识均较少，这既会影响其阅读能力，也会影响到其口语对话能力。英语阅读教学则是开拓学生视野、丰富学生识字量和词汇量的重要途径，也会对提高学生口语对话能力产生积极的促进作用。英语绘本是一种融绘画艺术、语言艺术为一体的英语读物，其多以图画为主的英语小故事、英语对话形式呈现出来，既受到了小学生的喜欢，也降低了学生对英语阅读学习的“门槛”。因此，小学生英语教师在阅读教学过程中，既要善于利用学生喜欢看各种英语绘本的心理来拓展阅读教学内容，更要善于利用英语绘本来进行口语训练，以此来进一步提高学生的阅读能力与应用能力。目前，人教版小学英语教材中也运用了大量的插图，以提高学生阅读兴趣，因此，教师在选择绘本阅读教学材料时必须结合教材、学情、学生学习需求去“精挑细选”。笔者在利用英语绘本进行阅读教学时，则会结合教材内容、教学内容进行英语绘本的选择，同时，还会结合学生口语能力、口语学习需求去选一些具有故事性、趣味性、实用性均较强的英语绘本来开展阅读教学、口语训练[3]。
三、整合生活实际，进行绘本“二次开发”
生活即教育是生活教育理念的核心。因此，小学英语教师在绘本阅读教学实践中，也要立足于学生的现实生活，为学生开发更多的生活化绘本阅读教学资源，在激发小学生学习积极性、参与性的同时，通过对现行教材和绘本小故事的深入挖掘，精心创设出更多的符合学情、学习需求的阅读教学内容，进而达到对绘本阅读内容进行“二次开发”、提高阅读教学质量的目的。其次，笔者会指导学生对英文绘本中的重要词汇、句型进行逐词、逐句的“精读”，笔者還会在学生“精读”过程中，指导一些学生无法理解的单词、句子，并为其进行详细讲解，使之在绘本“精读”的过程中能够牢固掌握其中的基本英语知识，进而达到有效地培养学生阅读能力、增强其口语表达能力。最后，笔者在学生完成对绘本“精读”之余，还会组织学生根据自己对绘本故事的理解以及所掌握的英语知识对绘本故事中的人物或是故事情节进行角色扮演或是即兴口语表演。这样的生活化绘本“二次开发”式的阅读教学，既可以进一步激发学生的英语阅读兴趣，还可以有效提升阅读教学有效性，同时，也能够达到培养、提高学生口语交际能力，最终实现了阅读教学、口语对话、知识综合应用的“三赢”效果。
四、绘本结合原声，营造英语习得语境
视觉器官是人类获取信息的主要方式，而绘本恰恰具有着良好的视觉与色彩效果，这对学生能够获取到更多的知识信息具有积极作用。随着网络英语原声视频及教学资源的不断丰富，一些原声英语绘本教学资源也在不断上传到网络。因此，小学英语教师在利用，也同样具有声光、影视、音响等效果;因此，小学英语教师应充分利用绘本与网络教育资源信息获取优势来进行阅读教学。同时，英语教师还可以利用视频资料与绘本中文字的优化组合，以进一步强化学生对英语知识信息的获取量，进而达到事半功倍的阅读教学效果。
五、结语
综上所述，英语绘本作为小学生英语阅读学习的重要工具，正在逐步被应用到教学实践之中。因此，英语教师在进行课堂阅读教学时，也应有机地将教材与英语绘本相结合，以此来提高阅读教学的趣味性、知识性与高效，为培养学生英语核心素养奠定基础。
参考文献
[1]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].小学教育，2015（7）.
[2]陈雪梅.借绘本“绘出”英语课堂之精彩——学本课堂理念下小学英语绘本教学案例分析[J].才智，2015（7）.
关键词：英语;小学;绘本;阅读;教学
建构主义学习理论认为：“让学生不断地、有效地接收外部知识信息之后，既可以逐步将这些知识信息纳入到原有知识储备结构之中，还有助于帮助学生将新、旧知识加以有机地重组，以提高其对知识信息的认知能力与学习能力。”[1]。英语绘本是由生动有趣的语言和丰富多彩的图画和简单易懂的英语构成的儿童英语读物，其可以通过图片、视觉来进一步激发小学生对英语的学习兴趣，促使其能够通过选择符合自身学习需求及爱好的绘本来进行英语阅读与学习，进而有效提升其英语学习活动的自主性，也有利于培养学生的自主学习能力，进而达到全面提升英语学习效率的目的。因此，英语教师应结合教材，有机地将绘本引入到英语中深度教学之中，进而达到全面提升阅读教学效率的目的。
一、结合教材知识，合理引入绘本阅读
虽然，英语阅读教学中，教材是课堂教学的主线，但绝不是英语阅读教学的全部内容。绘本是整合了绘画艺术和语言艺术，将各种小故事以图画为主，文字为辅的形式体现出来。因此，小学英语教师应有机地将绘本作为阅读教学资源开发的一部分将其引入到中深度阅读教学之中，以此来提高学生英语阅读能力。同时，英语教师在利用结合进行阅读教学时，也要结合当前教材及教学内容，合理地、灵活地、创新地引入绘本阅读教学，使绘本真正成为阅读教学与学生阅读学习之间的“学习之桥”、“沟通之桥”，使学生能够通过英语绘本的视觉冲击、色彩冲击去感知、获取更多的英语知识，这对提高课堂阅读教学有效性、促进学生英语阅读能力均具重要的现实意义[2]。
二、借助英语绘本，适时引入口语训练
小学生的英语识字量、词汇量、语法知识均较少，这既会影响其阅读能力，也会影响到其口语对话能力。英语阅读教学则是开拓学生视野、丰富学生识字量和词汇量的重要途径，也会对提高学生口语对话能力产生积极的促进作用。英语绘本是一种融绘画艺术、语言艺术为一体的英语读物，其多以图画为主的英语小故事、英语对话形式呈现出来，既受到了小学生的喜欢，也降低了学生对英语阅读学习的“门槛”。因此，小学生英语教师在阅读教学过程中，既要善于利用学生喜欢看各种英语绘本的心理来拓展阅读教学内容，更要善于利用英语绘本来进行口语训练，以此来进一步提高学生的阅读能力与应用能力。目前，人教版小学英语教材中也运用了大量的插图，以提高学生阅读兴趣，因此，教师在选择绘本阅读教学材料时必须结合教材、学情、学生学习需求去“精挑细选”。笔者在利用英语绘本进行阅读教学时，则会结合教材内容、教学内容进行英语绘本的选择，同时，还会结合学生口语能力、口语学习需求去选一些具有故事性、趣味性、实用性均较强的英语绘本来开展阅读教学、口语训练[3]。
三、整合生活实际，进行绘本“二次开发”
生活即教育是生活教育理念的核心。因此，小学英语教师在绘本阅读教学实践中，也要立足于学生的现实生活，为学生开发更多的生活化绘本阅读教学资源，在激发小学生学习积极性、参与性的同时，通过对现行教材和绘本小故事的深入挖掘，精心创设出更多的符合学情、学习需求的阅读教学内容，进而达到对绘本阅读内容进行“二次开发”、提高阅读教学质量的目的。其次，笔者会指导学生对英文绘本中的重要词汇、句型进行逐词、逐句的“精读”，笔者還会在学生“精读”过程中，指导一些学生无法理解的单词、句子，并为其进行详细讲解，使之在绘本“精读”的过程中能够牢固掌握其中的基本英语知识，进而达到有效地培养学生阅读能力、增强其口语表达能力。最后，笔者在学生完成对绘本“精读”之余，还会组织学生根据自己对绘本故事的理解以及所掌握的英语知识对绘本故事中的人物或是故事情节进行角色扮演或是即兴口语表演。这样的生活化绘本“二次开发”式的阅读教学，既可以进一步激发学生的英语阅读兴趣，还可以有效提升阅读教学有效性，同时，也能够达到培养、提高学生口语交际能力，最终实现了阅读教学、口语对话、知识综合应用的“三赢”效果。
四、绘本结合原声，营造英语习得语境
视觉器官是人类获取信息的主要方式，而绘本恰恰具有着良好的视觉与色彩效果，这对学生能够获取到更多的知识信息具有积极作用。随着网络英语原声视频及教学资源的不断丰富，一些原声英语绘本教学资源也在不断上传到网络。因此，小学英语教师在利用，也同样具有声光、影视、音响等效果;因此，小学英语教师应充分利用绘本与网络教育资源信息获取优势来进行阅读教学。同时，英语教师还可以利用视频资料与绘本中文字的优化组合，以进一步强化学生对英语知识信息的获取量，进而达到事半功倍的阅读教学效果。
五、结语
综上所述，英语绘本作为小学生英语阅读学习的重要工具，正在逐步被应用到教学实践之中。因此，英语教师在进行课堂阅读教学时，也应有机地将教材与英语绘本相结合，以此来提高阅读教学的趣味性、知识性与高效，为培养学生英语核心素养奠定基础。
参考文献
[1]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].小学教育，2015（7）.
[2]陈雪梅.借绘本“绘出”英语课堂之精彩——学本课堂理念下小学英语绘本教学案例分析[J].才智，2015（7）.