随着社会的不断进步，人们对人文素养的要求不断提升，当前，如何促进大学生人文素养的建设也成为了人们关注的重点。通过相关的调查我们也可以发现，在高校的体育教学中，体育人文理念的贯彻并没有得到落实，当前的体育教学方法也已经满足不了当今社会的发展。本文就体育人文理念下高校体育思政的新模式进行分析，希望能够更好的提升高校学生的人文素养。
　　人文教育理念就是在教学的过程中，使学生获得文化知识，正确的价值观，人生观，和健康的身心。只有将人文素养打造好，学生的身心才能得到全面的发展，对社會也更加的具有价值。在当前的高校体育教学中，并没有完全的体现体育人文理念严重缺乏教学的实际意义，本文就对此进行分析，希望能够促进高校人才的培养。
　　1 体育人文教育理念对高校思政教学的新影响，新价值解析
　　1.1 使体育的人文教育价值得到凸显，坚决落实“以人为本”的教育宗旨
　　从当前的高校体育教育来看，“以人为本”的教育理念已经成为了当代高校教育的主要指导思想。但是在体育的教育的相关调查中我们也可以发现，体育教育仍然是一门较为功利性的一门学科，许多的高校中体育人文理念的教育一直是较为片面化的，所以，在高校的体育教育中，教学的大多数内容一直是对学生体力方面的设计，对于体育中的人文科学，体育教育等的教育几乎没有，长时间的进行此种模式的体育教育，体育学科中所蕴含的人文精神和其中价值学生就无法进行理解，更不会在实际的体育锻炼中去探索它其中所蕴含的实际价值。学生在长此以往的此类教育中，学生的学习积极性就会大大的降低，对于体育的学习也会丧失兴趣。而将体育中的人文教育记性落实，体育中所蕴含的丰富的时代价值和人文精神就得以显现，在以后的体育教育中，教师也可以将体育训练与人文精神想和结合，以此来推进“以人为本”的教育理念在高校更好的落实。
　　1.2 突出人文教育教学目标，真正契合体育教学改革需要和人才培养需要
　　教学的理念和其中蕴含的思想是此学科发展的一个基础，它其中所蕴含的价值理念也会对教学的效果产生直接的影响。在之前的体育教学中，存在着综合文化知识欠缺，价值观的认知不足等不足之处，在今后的体育人文教育中，必须要在实际的体育活动中锻炼学生的意志，促进学生正确价值观的形成，在锻炼学生身体素质的同时，锻炼学生的能力，教师也要积极的将体育人文理念融入到体育教学中，使学生的身心都得到发展，真正的适应体育教学改革和高校人才培养的需要。
　　2 高校体育思政教学新模式解析
　　2.1 建立多元化的考核，加强人文素养考核
　　体育人文教育是高校体育思政教学的一种新模式，它是促进高校体育思政教学取得显著教学成果的重要手段，为了能够促进高校人文教育的顺利进行，要建立多元化的考核，通过多种方式的评价来让学生对自己拥有一个正确的认知，提升学生人文教育的自主意识，使学生积极主动的接受体育人文教育。如，可以开展课堂教育考核，因为课堂是学生接受教育的主要阵地，教师在教学的过程中一定要对学生进行监督，加强对学生体育人文的教育，也要在课堂中了解学生的日常行为，对学生的不好行为及时的规范，进行有效的监督。
　　2.2 全面优化教职员工的人文素养和校园体育人文氛围创设，以德立人，加强环境熏陶
　　随着教育改革的不断推进，明确要求了在课堂上要以学生为主体，促进学生的全面发展，教师在教学的过程中要做好引导作用，以此来提升教学的质量和效率。但是从当前的调查来看，一些教师在体育课堂中依然扮演着主导者的角色，所以，教师的教学质量与自身的专业素质对教学的效果依然起着决定性的作用。因此，高校的体育教学中，要落实人文教育的目的，就是重视体育教师的专业素质水平和学校人文氛围的创建。高校的学生对于事物的认知能力还是不够完善的，这个年龄段学生的思维极易受到外界环境的影响，所以，在促进人文教育目的的落实时，要让教师具有较强的综合能力素养，只有教师拥有专业的教学能力，在实际的教学活动中，教师才能更加精准的发挥出育人的能力，教师在教学的过程中，也要言传身教，给学生树立一个榜样，采取丰富的教学模式，让体育教学的思政教育发挥的效果更加的显著，增加体育人文课堂对学生的兴趣。
　　3 结语
　　综上所述，高校学生人文素养的建设对于整个社会都具有重要的意义，高校的学生是我国的社会主义建设的关键人物。在当今的时代背景下，教师们也要不断的武装自己，拥有较强的专业素质水平，促进学生人文素养的建设，加强对学生三观的建设，促进高校学生的全面发展。
　　（作者单位：汉口学院）