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摘要：学生的问题意识对于我们初中语文课堂的教学来说十分重要，具有举足轻重的指导意义。但现实课堂教学中学生的问题意识薄弱，学生不敢大胆质疑，教师还在延续传统的课堂教学模式没有进行创新......如果要想更好地培养和提高学生的课堂问题意识，就应该通过创设课堂教学情境，培养学生的自信心，克服胆怯的心理;要教给学生提问的方法和技巧;此外，教师还应该进行教学方法的创新等。从而不断提高学生的语文综合素养。
关键词：问题意识;初中语文;课堂教学
引言：培养学生的问题意识，这对于提高学生的语文综合能力十分重要。通过鼓励学生在语文学习过程中主动发现问题，主动进行探究 ，并逐渐形成自己独立的学习思维，就能不断提升学生的语文综合素养。
一、初中语文教学现状分析
（1）学生问题意识薄弱
根据初中学生平常的学习表现情况来看，大部分的学生还是更喜欢被动的去接受授课老师所讲的教学内容，而不是自己去主动的进行思考，甚至于还有很多同学认为自己不需要提问题，回答老师的问题就好了，学生的问题意识薄弱。
（2）学生具有问问题的胆怯心理
在我们初中语文的整个课堂教育学习中，有不少学生往往具有对于问问题的胆怯惧怕心理，担心自己提出的这些问题可能全班同学都会，只有自己不会，引来任课老师的生气和其他同学的嘲笑。在被嘲笑一次后，可能还会引来"多米诺骨牌效应"，使得其他同学也容易形成问问题的胆怯惧怕心理，从而影响初中语文课程教学的课堂氛围。一旦初中语文课堂上的学习气氛变得严肃，学生问问题的积极性也会变差，循环往复，不利于初中语文课堂教学的有效开展。
（3）教师教学方法有待创新：
在初中语文教学中，很多教师还沿用传统的教学方法，学生只能跟着老师所提的问题走，不具备发散性思维。在这个学习的过程中，学生没有时间去思考，也没有时间去提问，学生无论是课本上的知识还是老师给出的其他资料没有进行全面的了解，进而也无法将课程内容吃透，影响学生的学习能力。
二、初中语文课堂教学中如何培养学生的问题意识
（1）创设问题情境
思维通常是由问题情境激发的，学生问题思维意识的迅速产生有赖于激发问题意识情境，创设良好的问题情境，揭示事物的矛盾，可以迅速使学生产生期待感，引起学生内心的矛盾冲突，从而使学生成为问题的主动探索者。教师可以充分利用各种多媒体教学资源，通过视频展示与师生互动，为中学生提供一些教学情景，激发逻辑思维，促进大脑的快速转动，从而有效培养学生的问题意识。
（2）培养学生提问问题的信心，克服胆怯心理
学生之所以产生问问题的胆怯心理有很大程度上来自于老师的教学风格。在初中语文课堂教学培养学生的"问题意识"，就要让同学做到“敢问”问题，培养学生问问题的信心和积极性。老师应该对于学生提出的问题不管是浅显还是深奥都予以鼓励和解答，对于提出问题的同学进行表扬，同时老师还应该让同学们学会尊重他人，教育同学们当别的同学在课堂中出囧的时候不应该嘲笑该同学，可以给予合适的帮助，从而提高整个班级的语文学习水平。
（3）培养学生会问问题的意识
教师要教给学生提问的方法和技巧，真正要培养学生的创新意识，就要促其得法善问，必须经常性地指导学生多角度、多方位、多层次地质疑。会问问题的方法主要来源于三个方面，一方面是开始学新的内容的时候进行质疑;另一方面是借题质疑，在学习过程中，根据所出题目，鼓励学生可以举一反三，可以是对题目的质疑，也可以是对文章的质疑等，只要抓准好的切入点都可以提问问题;最后一方面就是教师需要注意课堂的引领，引导学生去发现问题，去提出问题。例如，对于一篇短文，老师可以先提出一个比较有趣的问题，这样学生们就会积极地把自己置身进去，在对这个问题进行解答的时候，可以又会联想到很多其他方面的问题。就这样来说，教师就起到了引领的作用。
（4）教师的教学方法的创新
在初中语文的课程学习过程中，教师的教学方法不能只遵循传统的教学，应该结合现代的教育条件以及学生的反应情况进行创新，提高同学们的发散性思维。教师在提问之后，需要给学生一定的思考时间，然后由学生自己主动地回答教师提出的问题，并且发表自己独特的见解，提高回答问题的主观性。除此之外，老师还可以利用多媒体等硬件设施，通過放一些影片或者其他的视频，提高学生上课的积极性，培养学生问问题的能力。
三、结束语
提高初中学生的问题意识，对于提高初中语文教学水平非常重要。但是学生们的问题意识不是一蹴而就，而应该循序渐进。教师可以根据学生同学们每天上课的反应变化情况，进行课堂教学方法的适时调整，比如：教师可以适时改进以前传统的课堂教学方法;可以教给引导同学们及时提问问题的方法和回答技巧;可以创设问题教学意境;可以克服学生问问题的胆怯迟疑心理等。
参考文献
[1]陈倩雯. 小学语文课堂教学中对学生问题意识的培养研究[D].南京师范大学，2019.
[2]黄德荣. 如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2018（三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[3]田顺菊. 初中语文阅读教学中对学生问题意识的培养研究[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编（第一卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2017：5.
[4]俞毅.学生问题意识在初中语文阅读教学中的培养[J].课程教育研究，2015（33）：81.
广东省佛山市禅城区澜石中学
关键词：问题意识;初中语文;课堂教学
引言：培养学生的问题意识，这对于提高学生的语文综合能力十分重要。通过鼓励学生在语文学习过程中主动发现问题，主动进行探究 ，并逐渐形成自己独立的学习思维，就能不断提升学生的语文综合素养。
一、初中语文教学现状分析
（1）学生问题意识薄弱
根据初中学生平常的学习表现情况来看，大部分的学生还是更喜欢被动的去接受授课老师所讲的教学内容，而不是自己去主动的进行思考，甚至于还有很多同学认为自己不需要提问题，回答老师的问题就好了，学生的问题意识薄弱。
（2）学生具有问问题的胆怯心理
在我们初中语文的整个课堂教育学习中，有不少学生往往具有对于问问题的胆怯惧怕心理，担心自己提出的这些问题可能全班同学都会，只有自己不会，引来任课老师的生气和其他同学的嘲笑。在被嘲笑一次后，可能还会引来"多米诺骨牌效应"，使得其他同学也容易形成问问题的胆怯惧怕心理，从而影响初中语文课程教学的课堂氛围。一旦初中语文课堂上的学习气氛变得严肃，学生问问题的积极性也会变差，循环往复，不利于初中语文课堂教学的有效开展。
（3）教师教学方法有待创新：
在初中语文教学中，很多教师还沿用传统的教学方法，学生只能跟着老师所提的问题走，不具备发散性思维。在这个学习的过程中，学生没有时间去思考，也没有时间去提问，学生无论是课本上的知识还是老师给出的其他资料没有进行全面的了解，进而也无法将课程内容吃透，影响学生的学习能力。
二、初中语文课堂教学中如何培养学生的问题意识
（1）创设问题情境
思维通常是由问题情境激发的，学生问题思维意识的迅速产生有赖于激发问题意识情境，创设良好的问题情境，揭示事物的矛盾，可以迅速使学生产生期待感，引起学生内心的矛盾冲突，从而使学生成为问题的主动探索者。教师可以充分利用各种多媒体教学资源，通过视频展示与师生互动，为中学生提供一些教学情景，激发逻辑思维，促进大脑的快速转动，从而有效培养学生的问题意识。
（2）培养学生提问问题的信心，克服胆怯心理
学生之所以产生问问题的胆怯心理有很大程度上来自于老师的教学风格。在初中语文课堂教学培养学生的"问题意识"，就要让同学做到“敢问”问题，培养学生问问题的信心和积极性。老师应该对于学生提出的问题不管是浅显还是深奥都予以鼓励和解答，对于提出问题的同学进行表扬，同时老师还应该让同学们学会尊重他人，教育同学们当别的同学在课堂中出囧的时候不应该嘲笑该同学，可以给予合适的帮助，从而提高整个班级的语文学习水平。
（3）培养学生会问问题的意识
教师要教给学生提问的方法和技巧，真正要培养学生的创新意识，就要促其得法善问，必须经常性地指导学生多角度、多方位、多层次地质疑。会问问题的方法主要来源于三个方面，一方面是开始学新的内容的时候进行质疑;另一方面是借题质疑，在学习过程中，根据所出题目，鼓励学生可以举一反三，可以是对题目的质疑，也可以是对文章的质疑等，只要抓准好的切入点都可以提问问题;最后一方面就是教师需要注意课堂的引领，引导学生去发现问题，去提出问题。例如，对于一篇短文，老师可以先提出一个比较有趣的问题，这样学生们就会积极地把自己置身进去，在对这个问题进行解答的时候，可以又会联想到很多其他方面的问题。就这样来说，教师就起到了引领的作用。
（4）教师的教学方法的创新
在初中语文的课程学习过程中，教师的教学方法不能只遵循传统的教学，应该结合现代的教育条件以及学生的反应情况进行创新，提高同学们的发散性思维。教师在提问之后，需要给学生一定的思考时间，然后由学生自己主动地回答教师提出的问题，并且发表自己独特的见解，提高回答问题的主观性。除此之外，老师还可以利用多媒体等硬件设施，通過放一些影片或者其他的视频，提高学生上课的积极性，培养学生问问题的能力。
三、结束语
提高初中学生的问题意识，对于提高初中语文教学水平非常重要。但是学生们的问题意识不是一蹴而就，而应该循序渐进。教师可以根据学生同学们每天上课的反应变化情况，进行课堂教学方法的适时调整，比如：教师可以适时改进以前传统的课堂教学方法;可以教给引导同学们及时提问问题的方法和回答技巧;可以创设问题教学意境;可以克服学生问问题的胆怯迟疑心理等。
参考文献
[1]陈倩雯. 小学语文课堂教学中对学生问题意识的培养研究[D].南京师范大学，2019.
[2]黄德荣. 如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2018（三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[3]田顺菊. 初中语文阅读教学中对学生问题意识的培养研究[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编（第一卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2017：5.
[4]俞毅.学生问题意识在初中语文阅读教学中的培养[J].课程教育研究，2015（33）：81.
广东省佛山市禅城区澜石中学