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【摘要】随着科技的不断进步与发展，信息时代已潜移默化的嵌入人们日常生活中。而教育信息化已成为当代教育发展的时代要求。信息技术与教学的融合为学习者提供了更为便捷、高效的学习途径。在此背景下，作者进行了以西安文理学院为例的英语教学在微信公众平台的应用与实践。该项目通过分享贴近校园生活的英语知识，去培养学生的英语兴趣，同时提高学生的英语能力。同时，本论文采用资料研究法、数据对比分析法发现基于微信平台的英语微课堂学习模式受大多数英语学习者的欢迎。
【关键词】信息时代 微课堂
一、信息时代背景下的微课堂
1.信息时代的内涵。信息时代是指在现时代个人都有能力去自由传递信息，以及实时获取信息的这种特征。计算机的出现和逐步的普及，信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位.信息量，信息传播的速度，信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，而微信公众号平台就是信息时代下传递信息的重要平台之一。
2.公众平台上的英语教学—微课堂。微信公众平台简称公众号。曾命名为“官号平台”、“ 媒体平台”、微信公众号，最终定位为“公众平台”，利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。其中，公众平台服务号是公众平台的一种帐号类型，旨在为用户提供服务。公众号主动向用户推送重要通知或趣味内容；交流、私密、互动、服务，这些都是微信的特性，也是做微信宵销的企业不可逾越的红线。而利用微信公众号平台进行英语教学无疑是一种绝佳的教学方式也是为所关注用户提供的一种服务。该项目正是以“微课堂”的形式基于公众平台进行英语教学。其中，“微课堂”以内容更加精简，学习用时短，收获少而精，具有很大灵活性同时所推送的内容紧贴时代的特点进行更好的教学。因此该研究是完美的将学习英语与“微课堂”的形式相结合，极大地提高了用户获取信息的效率。
2.教学形式。
（1）微听。随着全国英语高考改革，听力成为改革重点之一。由此可以发现听力对于英语学习的重要作用。在学习英语中听力能力的培养仍然是学生学习的重点和难点问题之一。但随着信息时代到来，听力素材的获取.方式的多样化已经更为便捷。如美文推送附带标准音频。听力练习结合先进的科学技术，面对我国大学英语学习对象人数众多、听力教学专业化水平不高的现实情况，时下出现的各种“微听”途径恰好可以作为大学英语教学的补充。
（2）微说。信息时代为改变大部分英语学习者“哑巴英语”的尴尬提供了机会。微信公众平台可以分享带音频的文章，电影以便学生可以实现跟读，甚至线下与用户互动等多样化的方式逐步提高学生英语口语的水平。同时大量与时俱进的口语资料，不仅能让学生学到地道的表达方式，更能开拓学生的知识面，提高学生的语言思维能力。
（3）微阅读。语言的输入和输出源于阅读，为提高学生的语言综合运用能力，信息时代下学生可以运用公众平台获取新资料、图文并茂、附带音频的丰富阅读资源。同时阅读内容多样可供学生自己选择感兴趣的内容阅读，看的过程中不仅学会了单词，也训练了阅读能力。
（4）微写。写作作为一种语言的输出，学生通过微听，微说，微阅读已掌握大量素材因此微写不仅素材丰富而且可以获得大量写作技巧。
三、利用微信公众号学习英语的优势
1.短时间大收获。目前，大多数人们通过关注自己所需的公众号来获取资讯，究其原因是其灵活性，人们可以随时随地阅读资讯。而且用户根据自身喜好，利用碎片时间直接进入公众号来阅读和学习。同时，学习英语是积累的过程，用户订阅公众号，6—10分钟左右就可以阅读一篇文章，能够在极短时间内获取知识。其灵活性，直接性和短时间性都使用户方便，快捷的学习和积累。
2.有助于用户趣味性学习。公众平台学习方式的多样化，包括普遍的文字阅读，音频，直观的图片和视频，这些直观的方式都可以激发用户的兴趣。同时，公众平台的对话栏，以及留言功能都可以使后台与用户有直接的联系，突破了个人学习，这种人与人之间的互动学习使趣味性大大提升。
3.有助于用户及时获取相关英语知识。信息时代下，信息传播速度极快，信息的时效性尤为重要。微信的普及使订阅微信公众号的人数日趋上升，公众平台内容的推送也是随时事变化而变化，能够使用户及时获取当下最新资讯。
4.有助于用户个性化学习。公众平台为用户的学习方式提供了多种形式（文字，音频，图片，视频，互动）。而且公众号推送文章的类别多样化，用户可根据所需求的类别来选择。这种学习方式和文章类别的多样化可以满足各个用户的需求。同时有助于用户根据自身需求自主学习。
四、西安文理学院校园英语微课堂项目的应用与实践
目前，从用户规模角度，西安文理学院校园英语微课堂项目用户规模达到400多人，其中外国语学院人数居多占到约1/4，校园内人数约占1/2，校外英语学习爱好者占到1/4。从阅读途径角度，该图数据分析结果表明主要以朋友圈分享为主要方式。同时体现该平台推广方式多样、便捷，有助于更多人及时快速的获取信息。
从分享素材角度，公众号“校园英语微课堂”主要以西安文理学院的学生为对象，目前共推送26篇内容。推送内容形式为文字的中英文对照，图片和音频。由于关注用户种类多样，该项目分享内容尽可能满足大众化需求，并且融合英语教学形式-微听，微阅读如文章《假如给我三天光明》系列文章。
同时迎合微信平台便于及时获取信息的特点该项目于母亲节推送mom主题的美文欣赏。端午节之际以推送西安美食翻译为主题文章并让用户参与投票活动赢取美食基金，实现在活动中学习英语知识。
由于用户主体为大学生因此我们特别推出四六级作文模板和相近单词的辨析等也都为学生提供了帮助。其次，本公众平台推出了今日美言，好书推荐，散文欣赏，英文演讲，绕口令等多种形式，这些不仅提高了学英语的兴趣，也满足了不同学生的需求。本公众平台在推送文章的同时将较难词汇标注，将实用短语总结，不仅让读者轻松阅读而且不断积累，逐渐提升英语能力。
五、结语
微信公众平台为语言教学和语言训练提供了很好的技术支持。利用微信公众平台构建移动学习环境使学习者在短时间获取所需知识。从实际学习效果看，学生对基于微信应用开展的教学活动接受度越来越高。总之，随着信息时代的不断发展，利用微信平台进行英语学习已成为一种重要手段。学习者结合微信平台的多重优势可以实现自主、及时、高效的个性化学习。
*本文为西安文理学院2017大学生创新创业训练基金项目，项目编号201794。
【关键词】信息时代 微课堂
一、信息时代背景下的微课堂
1.信息时代的内涵。信息时代是指在现时代个人都有能力去自由传递信息，以及实时获取信息的这种特征。计算机的出现和逐步的普及，信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位.信息量，信息传播的速度，信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，而微信公众号平台就是信息时代下传递信息的重要平台之一。
2.公众平台上的英语教学—微课堂。微信公众平台简称公众号。曾命名为“官号平台”、“ 媒体平台”、微信公众号，最终定位为“公众平台”，利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。其中，公众平台服务号是公众平台的一种帐号类型，旨在为用户提供服务。公众号主动向用户推送重要通知或趣味内容；交流、私密、互动、服务，这些都是微信的特性，也是做微信宵销的企业不可逾越的红线。而利用微信公众号平台进行英语教学无疑是一种绝佳的教学方式也是为所关注用户提供的一种服务。该项目正是以“微课堂”的形式基于公众平台进行英语教学。其中，“微课堂”以内容更加精简，学习用时短，收获少而精，具有很大灵活性同时所推送的内容紧贴时代的特点进行更好的教学。因此该研究是完美的将学习英语与“微课堂”的形式相结合，极大地提高了用户获取信息的效率。
2.教学形式。
（1）微听。随着全国英语高考改革，听力成为改革重点之一。由此可以发现听力对于英语学习的重要作用。在学习英语中听力能力的培养仍然是学生学习的重点和难点问题之一。但随着信息时代到来，听力素材的获取.方式的多样化已经更为便捷。如美文推送附带标准音频。听力练习结合先进的科学技术，面对我国大学英语学习对象人数众多、听力教学专业化水平不高的现实情况，时下出现的各种“微听”途径恰好可以作为大学英语教学的补充。
（2）微说。信息时代为改变大部分英语学习者“哑巴英语”的尴尬提供了机会。微信公众平台可以分享带音频的文章，电影以便学生可以实现跟读，甚至线下与用户互动等多样化的方式逐步提高学生英语口语的水平。同时大量与时俱进的口语资料，不仅能让学生学到地道的表达方式，更能开拓学生的知识面，提高学生的语言思维能力。
（3）微阅读。语言的输入和输出源于阅读，为提高学生的语言综合运用能力，信息时代下学生可以运用公众平台获取新资料、图文并茂、附带音频的丰富阅读资源。同时阅读内容多样可供学生自己选择感兴趣的内容阅读，看的过程中不仅学会了单词，也训练了阅读能力。
（4）微写。写作作为一种语言的输出，学生通过微听，微说，微阅读已掌握大量素材因此微写不仅素材丰富而且可以获得大量写作技巧。
三、利用微信公众号学习英语的优势
1.短时间大收获。目前，大多数人们通过关注自己所需的公众号来获取资讯，究其原因是其灵活性，人们可以随时随地阅读资讯。而且用户根据自身喜好，利用碎片时间直接进入公众号来阅读和学习。同时，学习英语是积累的过程，用户订阅公众号，6—10分钟左右就可以阅读一篇文章，能够在极短时间内获取知识。其灵活性，直接性和短时间性都使用户方便，快捷的学习和积累。
2.有助于用户趣味性学习。公众平台学习方式的多样化，包括普遍的文字阅读，音频，直观的图片和视频，这些直观的方式都可以激发用户的兴趣。同时，公众平台的对话栏，以及留言功能都可以使后台与用户有直接的联系，突破了个人学习，这种人与人之间的互动学习使趣味性大大提升。
3.有助于用户及时获取相关英语知识。信息时代下，信息传播速度极快，信息的时效性尤为重要。微信的普及使订阅微信公众号的人数日趋上升，公众平台内容的推送也是随时事变化而变化，能够使用户及时获取当下最新资讯。
4.有助于用户个性化学习。公众平台为用户的学习方式提供了多种形式（文字，音频，图片，视频，互动）。而且公众号推送文章的类别多样化，用户可根据所需求的类别来选择。这种学习方式和文章类别的多样化可以满足各个用户的需求。同时有助于用户根据自身需求自主学习。
四、西安文理学院校园英语微课堂项目的应用与实践
目前，从用户规模角度，西安文理学院校园英语微课堂项目用户规模达到400多人，其中外国语学院人数居多占到约1/4，校园内人数约占1/2，校外英语学习爱好者占到1/4。从阅读途径角度，该图数据分析结果表明主要以朋友圈分享为主要方式。同时体现该平台推广方式多样、便捷，有助于更多人及时快速的获取信息。
从分享素材角度，公众号“校园英语微课堂”主要以西安文理学院的学生为对象，目前共推送26篇内容。推送内容形式为文字的中英文对照，图片和音频。由于关注用户种类多样，该项目分享内容尽可能满足大众化需求，并且融合英语教学形式-微听，微阅读如文章《假如给我三天光明》系列文章。
同时迎合微信平台便于及时获取信息的特点该项目于母亲节推送mom主题的美文欣赏。端午节之际以推送西安美食翻译为主题文章并让用户参与投票活动赢取美食基金，实现在活动中学习英语知识。
由于用户主体为大学生因此我们特别推出四六级作文模板和相近单词的辨析等也都为学生提供了帮助。其次，本公众平台推出了今日美言，好书推荐，散文欣赏，英文演讲，绕口令等多种形式，这些不仅提高了学英语的兴趣，也满足了不同学生的需求。本公众平台在推送文章的同时将较难词汇标注，将实用短语总结，不仅让读者轻松阅读而且不断积累，逐渐提升英语能力。
五、结语
微信公众平台为语言教学和语言训练提供了很好的技术支持。利用微信公众平台构建移动学习环境使学习者在短时间获取所需知识。从实际学习效果看，学生对基于微信应用开展的教学活动接受度越来越高。总之，随着信息时代的不断发展，利用微信平台进行英语学习已成为一种重要手段。学习者结合微信平台的多重优势可以实现自主、及时、高效的个性化学习。
*本文为西安文理学院2017大学生创新创业训练基金项目，项目编号201794。