摘要：素质教育是当前教育改革的重大课题。 素质教育目标的实现，很大程度上取决于学科教育的实施。 语文课程对培养和发展学生的语文素质和能力，以及学生的各种素质具有重要作用。 因此，利用语文课程的优势，探索素质教育渗透是非常重要的。 语文学科教学机制中加强学生素质教育这是必要的。

关键词：教育史;中学;语文

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文的学科是语言知识（语音、写作、语法、修辞、逻辑等）和运用语言开展实践活动，创造语文实践活动成果（思维、写作、演讲、交际）等））培训内容是一个综合性的领域，分支多，面广，实用性强。教育除了教授学生本学科的知识和技能外，还探索学生的思想政治素质、观察力、记忆力、想象力、思维等心理素质，以及审美、创造力、个性、参与情感的发展，他们在实施素质教育方面得天独厚的优势。

一、以学生为主体，加强素质培养

首先，语文教育负责培养和发展学生的语文素质和能力。 教授语文，教师要以学生为主体，充分发挥自主性和主动性，系统地传授语文知识和能力。这意味着该材料不僅教授语言和个性知识，还学习如何使用这些知识进行实践活动的要素，使学生能够倾听、说、读、写和思考的能力得到了很好的训练，真正展现了学生的能力。 主观意识和参与愿望真正知道如何学习、探索和参与与语文相关的思想和实践。 实现学生语文素质和能力的自我发展。  其次，语文学科的特点决定了它承担着培养学生高尚审美的任务。 语文教材中的每一部文学作品都体现着作者独特的审美理想、审美眼光和艺术风格。 在创作中，对自然与生命之美有独特的选择和刻意的处理。创造超现实和自然的艺术美，学生可以发现和体验日常生活中不存在的或忽视美的事物，他们印象深刻、兴奋、震惊和刺激，甚至可能看起来正在产生艺术美。 冲动，无疑培养了学生正确的审美，增强了学生对美的评价和创造能力。语文教育与学生艺术审美素质发展的自然结合是其他学科无法替代的。

二、语文学科的特点

语文学科的特点，使得在不知不觉中进行高质量的思想道德教育成为可能。 语文教科书收录的所有文章都是模范文章，不仅是用情劝人，更要结合文道以理劝人。 大部分教科书文章凝聚了作者对社会生活的深刻思考和洞见，体现了作者的理想方向。此外，许多作家的生平轶事和对广阔社会生活（历史和现实）的艺术表现也是教育学生人生前景、爱国奉献、耐心、追求真理、自强不息的好素材。在教育上，学生可以不断提高思想政治觉悟，具有高尚的品德，因为他们可以在基础语文训练过程中根据语文学科的特点有意识地进行思想政治教育，可以培养情感。 显然，思想品德、品格教育在语文教育中的渗透是自然的、和谐的，也是潜移默化的。再者，语文学科的特点与学生优秀心理素质的发展自然是相辅相成的。  语文课本里有很多故事和推理作品，充满幽默、机智和欢乐的名著，细腻优美的描绘非常吸引学生，作品使他们自己可以带来。 环境和人际交往，以及情感交流和分歧。因此，语文教育在调动学生学习兴趣、培养良好心理素质方面不可小觑。 虽然语文课程的特点和参与优质教育的重要性正在逐渐形成共识，但我们实际上会利用语文课程在优质教育中的特殊功能来提升语文教育的有效性。重要的是教学方法要符合素质教育的要求。我们知道，传统的教学方法有很多弊端。 老师在讲课的时候，学生只能被动接受。 他们对知识的了解仅限于书本，并不寻求完整的理解，他们也不知道为什么。没有特定的科学秩序，教师的指导和学生的学习就存在一定的差距。 本学科的优质教学以学生为中心，注重学生的自主性和主动性，具有多种教学目标。教师在传播教育信息、激发学生思维的同时，不仅要考虑学生的知识和智力，还要考虑教材中包含的品德、人格教育、审美情趣、心理素质教育等因素，起到主导作用。这样才能使学生有学习的感觉，探索思维规律和实践活动以获取学科知识，使他们发展各种潜在素质。 因此，学生教育中教师“教”与“学”的和谐统一，是提高学生素质和教育质量的重要组成部分。

三、语文学科教与学的和谐统一

1、教师善于启蒙，是学生学习的前提，引导学生成为培养语言素质和能力的基础。 教师的讲解和指导在语文教学中非常重要。为此，教师要综合考虑教育目标、教材内容特点、教学方法、教育媒体的使用、课堂教育结构等，将教师所传授的知识转化为真正的实践能力，这是学生应该考虑的。 语文教学的过程不仅是教师亲自理解课本的思考过程，也是与学生一起分析、讨论、发现的过程。 教师指导是学生学习的一个很好的例子，这样可以发展和提高语文的素质和能力。 学生如果有成功感，就可以自然而愉快地学习和学习。  2 教师善于创造有问题的情境，激发学生的兴趣是确保学生喜欢学习并培养他们的审美素质。 文科具有以美激发学生学习兴趣的独特优势。 文中曲折励志的故事，优美动人的解说，简洁有力的论述，有趣的解说，巧妙的比喻，谨慎的哲学文本，无不具有审美价值。但是，每节课的新知识并不像数学或科学那样明显，而且有些知识还在流通，很容易降低学生的兴趣。 为了保持学生的学习兴趣，有必要为学生提供新的信息和知识。一方面，可以继承课文中包含的可以增强学生知识的内容，比如课文的时间背景、相关习惯、作者的生平和轶事等。另一方面，学生可以推荐与文本相关的课外阅读，例如作者自述、文本争议和评论，以及比较文本中特定单词和句子的优劣，或者进行强化训练、了解写作的概念。 这些广博的知识介绍和耐人寻味的培训有助于提高学生的审美和欣赏能力。

结语

在语文教育中，教与学必须相辅相成。 即教师善于教学，学生必须遵循学习、享受、接受、探究并重的原则。

参考文献

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