摘要：农村中学美术教育受到学生学习兴趣等因素的制约，限制了学生思维和创新能力的发展。教师应从认识学生的心理、学习现状、构建灵活多样的艺术课堂、愉快地进行教学等方面，在艺术教学实践中，激发学生的学习兴趣。本文对农村中学美术教育中存在的问题进行分析，积极探索切实可行的对策，对提高农村中学美术教育的质量有很大程度的提高，同时也有助于农村新课程的改革。

关键词：农村初中美术教学;教育意义;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

美术是一门艺术学科，情绪、情感的感知力既是艺术欣赏的本质，也是美术教学的基础。以往美术教育中的教师往往过于重视对学生绘画能力和技巧方面的培养，忽视了对学生审美，情感等综合素养的培养。初中美术课的有效开展能培养学生创造美好生活的愿望，在生活中发现美的能力。优良的美术教育对学生的身心健康和一生都有积极的影响。

一、农村初中学生美术教育意义

在农村地区，美术教育在初中生的德、智、体、美发展中是非常重要的一部分。其存在意义不仅有助于提高初中学生的审美水平，陶冶情操，发展思维，提高修养，而且还能增强学生的审美创造力，培养他们的想象力和感知能力。

二、农村初中生美术教育的现状及问题

2.1外部因素。受传统观念的影响，绘画作为兴趣、爱好会受到家长的鼓励和赞扬，但在升学的压力下，家长只会让孩子潜心学习文化知识，自然会扼杀孩子的绘画兴趣。

2.2农村教育中，由于教育经费有限，对艺术教育的重视度不够。虽然很多农村学校都开设了美术课程，但都形同虚设。对学生来说，由于农村学生美术基础较差，学生本身不重视美术学习，认为学习无用，在学习过程中懈怠。

2.3艺术教育理念落后。教育资源不足，农村美术教育存在局限性。一是一些初中学生家庭条件不允许，家对美术教育不重视，很难更好的开展美术课程。二是部分偏远地区美术教材资源匮乏。此外，美术课的老师，也经常是其他班里主教的老师来讲课，老师们自己在课堂上也不关心教美术。与此同时在农村应试教育观念是很强的，从教师到学生都不重视，更别提实现良好的教育意义。

2.4美术教育专业教师不足。专业教师的短缺对广大农村初中生的美术教育产生了影响。因为农村经济条件落后，很多艺术院校毕业生不愿到农村从事艺术教育工作。在实施艺术教育的过程中，由于专业教师资源不足，经常无法进行有效教学，从而激发学生对艺术的兴趣。所以说，美术教育在本质上并没有真正的教育意义，也没有让学生真正认识到美术教育的目的。

三、以实际情况为基础，优化初中美术教育的有效策略

3.1改革美术教育理念。农村高校要转变管理观念，重視高校艺术教育;身为学校管理者，应重视美术课堂，强化教师的专业能力。教学上提高创造性和主动性，以实现美术教育的目标任务。转变学生的观念，有效地激发学生对美术的学习兴趣。农村中学美术教师要帮助学生了解学习美术的重要性，让学生认识美术课的价值，激发学生学习美术的兴趣。

3.2充分了解学生的心理和学习状况，要激发学生学习兴趣与学生自身的发展与认知能力有很大关系。美术教育中教师要充分了解学生，尊重学生的个人意愿和情感意识，懂得引导，帮助学生获得切身体验，并激发学生学习美术的积极性。学生中一定有美术能力较好的学生，同时也具有强烈的美术学习兴趣，有相对强烈的感知能力，对生活中的细节的观察更为全面，对光影、明暗、空间的分辨能力强。此时教师可以要求学生在课堂上与其他同学分享学习经验或展示自己的作品。也可将这些学生组成艺术兴趣小组，通过一带多的学习模式，培养学生对美术学习的兴趣。

3.3开放、平等、自主、协作的课堂美术教学模式。老师要使课堂灵活、自由、丰富多彩。1.课前导入方式灵活多样。能激发学生对艺术的渴望。以此为基础，可以激发学生的学习热情，提高教学效果，逐步走出农村美术教育的困境2.有效的评价作品。启发式评价能激发学生的绘画热情。从而为农村初中美术课程开发打下良好的基础。3.对课程内容和教材进行调整和补充，将本土的艺术资源导入到自己的教室中，以投影的形式呈现给学生，让学生在家乡文化的熏陶下，接受家乡文化的熏陶，才能发现美术是生命。能提高学生的观察能力，培养对美的感知。

3.4拓宽视野，与文化结合。美术是文化的重要内涵和组成部分，文化是艺术的源泉和内容。以文化视角去观察、理解艺术作品、艺术现象和观念，了解艺术与文化的关系，了解不同国家、地区、民族、时代的艺术作品所体现的文化特色。这是美术教学的重要内容和内容。重大目标。为此，在中学美术教学中，教师应加课堂延伸，积极向学生介绍别国民族的美术作品。欣赏艺术，了解文化差异，了解文化。拓宽学生的文化视野，树立学生的文化自信，强化美术教学的意义。比如，学习《中国画的形式美》这门课，首先要引导学生从形、墨、色、章四个方面去体会中国画的独特魅力。透过这一过程，学生可以了解到文化对艺术表现的影响，从而有效地提高学生的文化理解能力，促进美术核心素养的发展。

3.5课后辅导也是美术课堂教学的一项重要内容。良好的指导能使学生将所学内容化难为易。教师要具备启发学生思维天赋的意识，使学生能够在实践中自由发挥想象力和创造力，符合自己的审美情趣;对作业中出现的问题给予及时地指导;同时让学生分享想法、以及方法技巧等。通过有效指导，学生的美术教育能力得到优化，学生的自信心增强，心情愉悦，学习兴趣增强。

结语

美术教育不仅能促进学生人文技能和知识的发展，还能使学生在紧张的学习环境中保持良好的情绪，提高课堂教学效率。因此，教师必须根据教学内容和学生的认知特点，合理地渗透艺术的基本素养，在教学设计上努力创新，以提高美术课的整体水平，培养学生的艺术素养，养成健康的审美情趣，实现美术教学的价值。让学生积极地探索人与社会、美与生命的和谐关系。

参考文献

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