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摘要：关于青少年因嫉妒、仇恨、自私等负面情绪造成的严重后果的新闻层出不清，从这些新闻中可以看出不少青少年已经产生了情感和精神的危机，他们没有对社会对家庭的责任感，没有人生的远大目标。国学教育迫在眉睫，但国学教育不仅仅要融入语文教学中、历史教学中，更要融入英语教学中。
关键词：国学;恩故而知新;欣赏他人;与人合作;感恩
国学热从上世纪九十年代再次掀起至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。据我观察到，当今社会功利主义盛行，人文精神衰微;关于青少年因嫉妒、仇恨、自私等负面情绪造成的严重后果的新闻层出不清，从这些新闻中可以看出不少青少年已经产生了情感和精神的危机，他们没有对社会对家庭的责任感，没有人生的远大目标。我们迫切的需要对青少年进行思想政治教育，也需要对青少年进行国学教育，尤其是中华民族传统社会价值观和道德伦理观。
国学教育迫在眉睫，但国学教育不仅仅要融入语文教学中、历史教学中，更要融入英语教学中。現代社会，英语教学从幼儿园就开始了，我们可以发现很多小朋友对于英语学习的兴趣大于语文学习，张嘴hello， hi，闭嘴goodbye，see you！ 日常交流也有意识的引导用英语，在这样的环境下，英语成绩提高了，但是孩子们谦让的少了，娇气的多了，懂得孔孟的少了，再这样下去，国学将会远离下一代人。
那么，国学教育能够带来什么样的好处呢？国学使学生们在接受传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德;在诵读经典的国学作品的同时，潜移默化的也会用圣人的言行来规范自己;接受传统文化和人文精神的熏陶，学生们能够学会做人的道理。这正所谓“读千年美文，做少年君子”。
把国学融入在英语教学中，需要把文化与课程内容有机结合。我们都知道学习英语最先攻克的应该是单词这关，在学习单词的时候可以借助弟子规的一句话“读书法，有三到;心眼口，信皆要。”这句话中，我们要关注的是心眼口，就是“心要想，眼要看清楚，嘴巴要张开”。把这样的教学方式应用到英语教学中，让学生们每次在学习新的单词的时候，要尝试在脑中搜索意义相近或相反的单词;然后看清楚字形和音节，字母或者字母组合发什么音。最后进行大声的朗读，通过反复的朗读单词，让自己的读音传进自己的耳朵，再对比老师或者翻译软件的发音，才能知道自己读的是否正确。
我们都知道，教会了读和写单词，只能说是完成了20%的教学，想要真正掌握词汇，必须在具体的语言环境中反复再现，此时可以教导学生们这就是孔子所讲的“温故而知新”。我们要将这个思想传递给学生，要求学生大量阅读句子、对话、短文等等，在阅读过程中，可以做一些习题进行巩固，通过这样的方式来了解牢记它的词义和用法。
英语的听说读写，前面只讲了听和读，如何将课堂上所学的知识点变为自己的东西，这就涉及到了说和写的问题。举例来说，在讲上册Unit 1 How often do you exercise？这个单元的时候，教师可以给学生们一些词汇：surf the Internet ， go shopping ， listen music ， read books ...在课堂上，让学生两两组合，去编一段对话，带上给的这些词汇，或者学生可以结合自己的生活实际来对话，在这样模拟真实的情境中说出词汇;还可以针对词汇布置家庭作业，让学生们围绕What do I do on holiday ？ 这个主题写一篇小短文，来检查学生们对词汇的掌握，同时也可以检查句子的表达。
按照传统的教学模式来看，上课时候教师总是要求学生专心听讲，上课期间做好笔记，课后按时完成家庭作业，这些要求让学生成为了只会听指令的机器，学生们没有了自我思考。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考是相辅相成，不能拆分开的，因此，学习不能只是接收知识，更多的需要学生们去思考，寻找其中的规律，进行知识迁移，教师讲课知识引导指路的作用，学生要学会触类旁通，举一反三。教师在上课过程中将这些学习中的国学思想潜移默化的教授给学生。
除了学习之外，教师与学生、学生与学生之间要引导和谐相处，课堂中可以根据课程内容融入对应的教学。让学生们学会欣赏他人，欣赏他人的优点，少看别人的缺点。下册Unit 2 What should I do ？ 这个单元的内容是：My friends like to have the same haircut like me and wear the same clothed as me . But I want to be original . What should I do ？这个时候让学生发表自己对于这件事的看法，有很多人会认为朋友是在模仿自己，这个时候就要教导学生们用欣赏的眼光看朋友，也许你们的品味是一样的，有着相同的兴趣爱好，可以去沟通交流，友谊可以更近一步。
通过课堂分小组完成任务的形式可以加强学生与人合作的意识，课本中的对话部分是最好培养合作精神。下册Unit 6 How long have you been collecting shells？课文中有两句话需要学生们分组合作去收集物品，收集到的物品时间最长是多少年，只有很好的合作精神才能又好又快的完成课本内容。
我们还可以在教学中融入中华民族的传统美德，知恩图报，此处指感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人。我曾在一节课中让学生们讲讲自己有没有要感恩的人，因为什么要感恩;接下来又会问在生活中有没有帮助过别人，或者得到过别人的帮助，大部分学生给予的是肯定的答案，针对小部分学生，我便会布置对应的作业让他们去帮助别人，体会得到别人感谢时的快乐。
在未进行课堂实践时，我认为将国学教育融入英语教学中是天方夜谭，完全是不同的知识体系，后来我发现自己想错了，并不是要把国学中的知识拿到英语课堂上讲，而是在英语教学中贯穿国学中的一些优良品德和传统文化。
我们应该顺应国际化的趋势，将中国传统文化的精髓和西方文化融合，通过课堂实践就可以发现融合并不困难。传承几千年的国学经典文化，至今还焕发着旺盛的生命力，作为一名英语教师，我们要巧妙地在英语教学中融入国学教育。
参考文献：
[1]郭庆生，段建玲.国学知与行[M].兰州：甘肃文化出版社，2011
关键词：国学;恩故而知新;欣赏他人;与人合作;感恩
国学热从上世纪九十年代再次掀起至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。据我观察到，当今社会功利主义盛行，人文精神衰微;关于青少年因嫉妒、仇恨、自私等负面情绪造成的严重后果的新闻层出不清，从这些新闻中可以看出不少青少年已经产生了情感和精神的危机，他们没有对社会对家庭的责任感，没有人生的远大目标。我们迫切的需要对青少年进行思想政治教育，也需要对青少年进行国学教育，尤其是中华民族传统社会价值观和道德伦理观。
国学教育迫在眉睫，但国学教育不仅仅要融入语文教学中、历史教学中，更要融入英语教学中。現代社会，英语教学从幼儿园就开始了，我们可以发现很多小朋友对于英语学习的兴趣大于语文学习，张嘴hello， hi，闭嘴goodbye，see you！ 日常交流也有意识的引导用英语，在这样的环境下，英语成绩提高了，但是孩子们谦让的少了，娇气的多了，懂得孔孟的少了，再这样下去，国学将会远离下一代人。
那么，国学教育能够带来什么样的好处呢？国学使学生们在接受传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德;在诵读经典的国学作品的同时，潜移默化的也会用圣人的言行来规范自己;接受传统文化和人文精神的熏陶，学生们能够学会做人的道理。这正所谓“读千年美文，做少年君子”。
把国学融入在英语教学中，需要把文化与课程内容有机结合。我们都知道学习英语最先攻克的应该是单词这关，在学习单词的时候可以借助弟子规的一句话“读书法，有三到;心眼口，信皆要。”这句话中，我们要关注的是心眼口，就是“心要想，眼要看清楚，嘴巴要张开”。把这样的教学方式应用到英语教学中，让学生们每次在学习新的单词的时候，要尝试在脑中搜索意义相近或相反的单词;然后看清楚字形和音节，字母或者字母组合发什么音。最后进行大声的朗读，通过反复的朗读单词，让自己的读音传进自己的耳朵，再对比老师或者翻译软件的发音，才能知道自己读的是否正确。
我们都知道，教会了读和写单词，只能说是完成了20%的教学，想要真正掌握词汇，必须在具体的语言环境中反复再现，此时可以教导学生们这就是孔子所讲的“温故而知新”。我们要将这个思想传递给学生，要求学生大量阅读句子、对话、短文等等，在阅读过程中，可以做一些习题进行巩固，通过这样的方式来了解牢记它的词义和用法。
英语的听说读写，前面只讲了听和读，如何将课堂上所学的知识点变为自己的东西，这就涉及到了说和写的问题。举例来说，在讲上册Unit 1 How often do you exercise？这个单元的时候，教师可以给学生们一些词汇：surf the Internet ， go shopping ， listen music ， read books ...在课堂上，让学生两两组合，去编一段对话，带上给的这些词汇，或者学生可以结合自己的生活实际来对话，在这样模拟真实的情境中说出词汇;还可以针对词汇布置家庭作业，让学生们围绕What do I do on holiday ？ 这个主题写一篇小短文，来检查学生们对词汇的掌握，同时也可以检查句子的表达。
按照传统的教学模式来看，上课时候教师总是要求学生专心听讲，上课期间做好笔记，课后按时完成家庭作业，这些要求让学生成为了只会听指令的机器，学生们没有了自我思考。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考是相辅相成，不能拆分开的，因此，学习不能只是接收知识，更多的需要学生们去思考，寻找其中的规律，进行知识迁移，教师讲课知识引导指路的作用，学生要学会触类旁通，举一反三。教师在上课过程中将这些学习中的国学思想潜移默化的教授给学生。
除了学习之外，教师与学生、学生与学生之间要引导和谐相处，课堂中可以根据课程内容融入对应的教学。让学生们学会欣赏他人，欣赏他人的优点，少看别人的缺点。下册Unit 2 What should I do ？ 这个单元的内容是：My friends like to have the same haircut like me and wear the same clothed as me . But I want to be original . What should I do ？这个时候让学生发表自己对于这件事的看法，有很多人会认为朋友是在模仿自己，这个时候就要教导学生们用欣赏的眼光看朋友，也许你们的品味是一样的，有着相同的兴趣爱好，可以去沟通交流，友谊可以更近一步。
通过课堂分小组完成任务的形式可以加强学生与人合作的意识，课本中的对话部分是最好培养合作精神。下册Unit 6 How long have you been collecting shells？课文中有两句话需要学生们分组合作去收集物品，收集到的物品时间最长是多少年，只有很好的合作精神才能又好又快的完成课本内容。
我们还可以在教学中融入中华民族的传统美德，知恩图报，此处指感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人。我曾在一节课中让学生们讲讲自己有没有要感恩的人，因为什么要感恩;接下来又会问在生活中有没有帮助过别人，或者得到过别人的帮助，大部分学生给予的是肯定的答案，针对小部分学生，我便会布置对应的作业让他们去帮助别人，体会得到别人感谢时的快乐。
在未进行课堂实践时，我认为将国学教育融入英语教学中是天方夜谭，完全是不同的知识体系，后来我发现自己想错了，并不是要把国学中的知识拿到英语课堂上讲，而是在英语教学中贯穿国学中的一些优良品德和传统文化。
我们应该顺应国际化的趋势，将中国传统文化的精髓和西方文化融合，通过课堂实践就可以发现融合并不困难。传承几千年的国学经典文化，至今还焕发着旺盛的生命力，作为一名英语教师，我们要巧妙地在英语教学中融入国学教育。
参考文献：
[1]郭庆生，段建玲.国学知与行[M].兰州：甘肃文化出版社，2011