论文部分内容阅读
在学科教学中，普遍有这种观点：“史地不分家”。在地理教学中适当渗透历史知识不仅有利于拓宽学生的知识面，也有利于培养学生分析问题的能力，更有利于提高中学地理课的教学实效。在教学中我是这样联系历史知识来辅助地理教学的。
联系历史知识 辅助地理教学
【摘 要】
：
在学科教学中，普遍有这种观点：“史地不分家”。在地理教学中适当渗透历史知识不仅有利于拓宽学生的知识面，也有利于培养学生分析问题的能力，更有利于提高中学地理课的教学实效。
【机 构】
：
山东省枣庄市第十五中学
【出 处】
：
地理教学
【发表日期】
：
2001年8期
其他文献
古人云:“读书百遍,其义自见。”又云:“读书破万卷,下笔如有神。”强调的就是读书的重要性。可是,目前农村学生阅读教学的现状让人非常之担忧。如何让农村中学学生进行有效阅读,让他们体会到阅读的乐趣,从而在整体上提高学生的人文科学素质呢? 一、以身作则,以“己”诱读 长期以来人们只意识到教师这个职业“教”的社会职责,却忽略了他们“学”的重要性。阅读的启动和保持是一种集体行为中的个体无意识行为
随着我国素质教育的推进和新课程标准的实施,当前,语文教学基本上走出了教师“天女散花”,学生“啃压缩饼干”的樊篱。大多数语文教师,能按照语文综合性学习活动要求,大胆地运用活动教学模式,把语文课教“活”了,真正让学生“动”了起来。但语文教学要真正抓好综合性学习活动,提高学生的创新思维和实践能力,真正做到以学生为本,还需要有效地整合课程中的学习、活动与研究的环节,正确处理好三者之间的关系。 误区一
翻转课堂的出现是网络技术教育日益发达的结果,是适应当前教育改革发展趋势的新型教育教学模式。就翻转课堂在高校大学语文教学中的运用进行了分析和探讨,并提出了一些有针对
随着社会生活节奏的加快,速冻食品成为当今世界上发展最快的食品工业之一.从1995年起,我国速冻食品的年产量每年以 20% 的幅度递增,成为90年代发展最快的食品加工业,速冻食品
【摘 要】 学生自主阅读途径有四:一是激发学生主动阅读的兴趣;二是架设学生与文本之间的桥梁;三是选择适当的阅读策略;四是开展阅读评价,使学生获得审美享受。总之,学生自主阅读能力的培养是一个渐进的动态过程,教师应指导学生有意识地运用自主阅读的策略,不断提高阅读技能。 【关键词】 自主阅读 途径 策略 文本 《中学语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性