【摘 要】
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二十四节气不仅是大自然的“节奏”，而且是中华文化发展的优秀成果，蕴含着丰富的教育价值与教育资源。将节气文化融于幼儿园课程，不仅能够增强幼儿认识自然、爱护自然的意识，而且还能够通过节气庆典、劳作方式等内容帮助幼儿了解家乡、了解自然之美、人文之美，从而培养幼儿热爱劳动的习惯，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，增强幼儿尊重生命、爱护大自然的意识。文章着眼于幼儿园课程与二十四节气的内在联系，提出“因地制宜，根
【基金项目】
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四川省教育厅2017年度教育科研课题“学校民族传统文化传承发展的创新模式：文化认知结构重构的研究”（基础教育类162号）；
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二十四节气不仅是大自然的“节奏”，而且是中华文化发展的优秀成果，蕴含着丰富的教育价值与教育资源。将节气文化融于幼儿园课程，不仅能够增强幼儿认识自然、爱护自然的意识，而且还能够通过节气庆典、劳作方式等内容帮助幼儿了解家乡、了解自然之美、人文之美，从而培养幼儿热爱劳动的习惯，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，增强幼儿尊重生命、爱护大自然的意识。文章着眼于幼儿园课程与二十四节气的内在联系，提出“因地制宜，根据节气变化创设班级环境”“深入挖掘，将节气文化合理融于五大领域活动”“改编创编，开展二十四节气的时令游戏”“家园合作，丰富节气课程内容与形式”的实施策略。
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