【摘 要】
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目的 观察甲硝唑联合重组人表皮生长因子预防拔牙术后干槽症的效果。方法 选取2019年1月—2020年1月湖北省麻城市人民医院收治的下颌阻生智齿拔除患者120例，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各60例。观察组拔牙手术治疗后，于牙槽窝内填充甲硝唑联合重组人表皮生长因子明胶海绵预防；对照组拔牙手术治疗后，牙槽窝内不放置填充物，只服用抗生素药物预防。比较2组干槽症发生率，治疗前后疼痛评分、生活质量评
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目的 观察甲硝唑联合重组人表皮生长因子预防拔牙术后干槽症的效果。方法 选取2019年1月—2020年1月湖北省麻城市人民医院收治的下颌阻生智齿拔除患者120例，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各60例。观察组拔牙手术治疗后，于牙槽窝内填充甲硝唑联合重组人表皮生长因子明胶海绵预防；对照组拔牙手术治疗后，牙槽窝内不放置填充物，只服用抗生素药物预防。比较2组干槽症发生率，治疗前后疼痛评分、生活质量评分。结果 观察组干槽症发生率为6.67%,低于对照组的30.00%（χ~2=10.909,P=0.001）;治疗后，2组疼痛评分较治疗前降低，且观察组低于对照组（P＜0.01）;2组睡眠质量、心理状态、躯体活动、社会生活评分均较治疗前升高，且观察组高于对照组（P＜0.01）。结论 下颌阻生智齿拔除手术后，填充甲硝唑联合重组人表皮生长因子预防，可有效降低干槽症发生率，应用效果显著，值得推广。
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）对“学生进行教学活动”“学生的学习习惯”以及“对信息技术的使用”等方面提出了相应的要求。基于此,本文运用文献研究法和比较分析法对人教版及湘教版初中数学教材“数与代数”内容中的栏目设置、数学史的运用和信息技术的使用三个方面进行比较研究,并结合比较研究的结论,以最近发展区理论、情境学习理论和信息技术与课程整合理论为基础,对“无理数
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新型网络犯罪较之传统犯罪存在明显差异,目前多以扩大解释的方式应对此类新型网络犯罪。但是针对新型网络犯罪的刑法解释存在过度扩张的解释趋势,甚至具有走向类推解释的风险,针对刑法解释中过度扩张解释的部分有必要予以限缩。一方面,确定网络空间刑法解释的一般标准与解释原则;另一方面,构建网络空间刑法解释的“二元限度”模式,从刑法解释的内部限度与外部限度入手,划清网络空间刑法扩张解释的界限。全文分为五个部分:第
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