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【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01
高二年级同学们进行了分班，已经进入了紧张的学习状态，我担任了一个有70多人的文科班的班主任。本学期我们每天的课程主要围绕高考科目和会考科目进行教学，我们学校本学期开展了很多的活动（“欢乐每一天”、“一二九歌咏比赛”、冬季运动会、每天一小时的诚信阅读、疯狂早读、各种社团活动），同学们的时间排得满满的。如何利用珍贵的班会课时间，达到德育的效果呢？思考之后，我把目光聚焦在其主题班会的组织和开展上。
在进行主题班会之前，关于如何开展，我进行了观察，并运用访谈法多次对老师和学生进行了交谈，包括个别交谈与小组交谈。我发现了如下问题：一、学生期望的班会主题与学校想法不同。班会是开展学校教育的途径之一，一般来说主要是传达学校的各种通知和安排，由班主任或班干部总结一周以来班级里的情况，处理各种班级事务，开展班级活动等，如果没有什么事，就安排学生上自习。同学们最不愿上的也是这种班会课。二、大多学生认为，这是以班主任絮叨说教为主的枯燥乏味的时段，往往偷着闭目养神或神游四方。对高二的学生来说，大都比较渴望组织生动活泼的班会，由教师和学生定主题，学生自主组织、开展主题班会，无疑是学生自我教育的有效方式。
首先，形式上是放手让学生去完成，前提是班主任心里要有明确的教学目的。即紧密配合学校各个时期的中心工作和结合学生的实际，从学生的心理和思想发展需要出发，针对学生中的一些倾向性问题，确定班会课的主题。做到每次主题班会集中培养学生一种品德、宣传一个观点、歌颂一种精神，明确一个道理，讨论一个问题。明确班会的教学目的，再分小组承担任务。班会的主题要有现实针对性，也应反映学生的兴趣和需求。充分调动起班级里每位学生参与积极性的班会才引导学生自主管理，增强学校教育实效。
其次，要给予学生一定的指导。告诉学生，班会课的主题要鲜明、贴切，富有教育性、启发性和艺术性，用较强的感染力吸引大家，以达到引导同学们积极向上的目的。班主任也要深入调查研究，把握住学生的思想状况，使班会课做到有的放矢，达到预期效果，切不可娱乐性过重或冲淡主题。
再次，规定主题班会的内容和形式。主要有：名人访谈，报告会，演讲会，讨论会，辩论会，法制学习会，时事政治学习会，学习经验交流会，知识抢答赛，小型文艺汇演等。也可以利用时间参加社会实践活动，播放具教育意义的视频，然后组织学生进行评议或写观后感，再集体讨论等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
最后，强调因时而动。如第一次主题结合语文活动的“访谈”，对班长和第一名学生进行了访谈；第二次为激发学生积极向上、树立远大目标，进行了“跨越时空——与名人对话”的访谈式主题班会。
班会主题主要来源于：
①季节性主题。即按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：清明节、教师节、国庆节、一二九运动、重阳节等。
②问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。如“感悟亲情，感恩父母”活动。
③模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：新闻发布会、模拟法庭甚至模拟“一周立波秀”等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
④知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“访谈我班第一名的学习秘方”、“我最喜欢的一本书”。“世界三大污染讲座”等为主题的活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
⑤系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。如每周进步奖、典范学生、典范班干的评选、颁奖（班主任提供奖品）等。
⑥时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。如“新闻点评”等活动。
开学以来，我班的主题班会活动开展得很好，班会课成了学生最期待、最喜欢的课堂。给了学生这个平台，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。同学们的主题班会，组织形式生动活泼，富于新意。把思想性、知识性、趣味性、娱乐性有机地结合了起来。整个班会课程序安排合理，人员分工恰当，时间掌握得好。组织者引言得法，善于激发学生的思维，同学参与面广，课堂气氛热烈活跃。让老师看到同学们的风采、感受到同学才华横溢，很有潜力。
班会课是学校德育工作落实的重要途径和手段，也是学生自我教育的有效方式。我们运用班集体对学生进行教育和开展工作，班会围绕一定的主题进行，班主任能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
高二年级同学们进行了分班，已经进入了紧张的学习状态，我担任了一个有70多人的文科班的班主任。本学期我们每天的课程主要围绕高考科目和会考科目进行教学，我们学校本学期开展了很多的活动（“欢乐每一天”、“一二九歌咏比赛”、冬季运动会、每天一小时的诚信阅读、疯狂早读、各种社团活动），同学们的时间排得满满的。如何利用珍贵的班会课时间，达到德育的效果呢？思考之后，我把目光聚焦在其主题班会的组织和开展上。
在进行主题班会之前，关于如何开展，我进行了观察，并运用访谈法多次对老师和学生进行了交谈，包括个别交谈与小组交谈。我发现了如下问题：一、学生期望的班会主题与学校想法不同。班会是开展学校教育的途径之一，一般来说主要是传达学校的各种通知和安排，由班主任或班干部总结一周以来班级里的情况，处理各种班级事务，开展班级活动等，如果没有什么事，就安排学生上自习。同学们最不愿上的也是这种班会课。二、大多学生认为，这是以班主任絮叨说教为主的枯燥乏味的时段，往往偷着闭目养神或神游四方。对高二的学生来说，大都比较渴望组织生动活泼的班会，由教师和学生定主题，学生自主组织、开展主题班会，无疑是学生自我教育的有效方式。
首先，形式上是放手让学生去完成，前提是班主任心里要有明确的教学目的。即紧密配合学校各个时期的中心工作和结合学生的实际，从学生的心理和思想发展需要出发，针对学生中的一些倾向性问题，确定班会课的主题。做到每次主题班会集中培养学生一种品德、宣传一个观点、歌颂一种精神，明确一个道理，讨论一个问题。明确班会的教学目的，再分小组承担任务。班会的主题要有现实针对性，也应反映学生的兴趣和需求。充分调动起班级里每位学生参与积极性的班会才引导学生自主管理，增强学校教育实效。
其次，要给予学生一定的指导。告诉学生，班会课的主题要鲜明、贴切，富有教育性、启发性和艺术性，用较强的感染力吸引大家，以达到引导同学们积极向上的目的。班主任也要深入调查研究，把握住学生的思想状况，使班会课做到有的放矢，达到预期效果，切不可娱乐性过重或冲淡主题。
再次，规定主题班会的内容和形式。主要有：名人访谈，报告会，演讲会，讨论会，辩论会，法制学习会，时事政治学习会，学习经验交流会，知识抢答赛，小型文艺汇演等。也可以利用时间参加社会实践活动，播放具教育意义的视频，然后组织学生进行评议或写观后感，再集体讨论等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
最后，强调因时而动。如第一次主题结合语文活动的“访谈”，对班长和第一名学生进行了访谈；第二次为激发学生积极向上、树立远大目标，进行了“跨越时空——与名人对话”的访谈式主题班会。
班会主题主要来源于：
①季节性主题。即按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：清明节、教师节、国庆节、一二九运动、重阳节等。
②问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。如“感悟亲情，感恩父母”活动。
③模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：新闻发布会、模拟法庭甚至模拟“一周立波秀”等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
④知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“访谈我班第一名的学习秘方”、“我最喜欢的一本书”。“世界三大污染讲座”等为主题的活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
⑤系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。如每周进步奖、典范学生、典范班干的评选、颁奖（班主任提供奖品）等。
⑥时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。如“新闻点评”等活动。
开学以来，我班的主题班会活动开展得很好，班会课成了学生最期待、最喜欢的课堂。给了学生这个平台，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。同学们的主题班会，组织形式生动活泼，富于新意。把思想性、知识性、趣味性、娱乐性有机地结合了起来。整个班会课程序安排合理，人员分工恰当，时间掌握得好。组织者引言得法，善于激发学生的思维，同学参与面广，课堂气氛热烈活跃。让老师看到同学们的风采、感受到同学才华横溢，很有潜力。
班会课是学校德育工作落实的重要途径和手段，也是学生自我教育的有效方式。我们运用班集体对学生进行教育和开展工作，班会围绕一定的主题进行，班主任能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。