教学难点就是教材中学生难以接受、教师感到难以处理的内容，而这些内容大部分又是重要的物理概念和定律，也是教学中的重点。所以，突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。下面就介绍突破难点的几种方法，以期达到良好的教学效果。
　　一、用物理实验来培养学生素质
　　在初中物理教学中，实验占有很重要的地位，而现实教学中，往往很多老师忽略了实验的重要性，在实验课中更多的是在黑板上作实验，或是要求学生按已有的实验方法和实验步骤按部就班的把实验重复一遍而已。这样不仅没有达到实验本身的目的，还容易使学生产生畏难、厌学情绪。在物理教学中要施行素质教育，首先必须面对全体学生，激发他们学习物理的兴趣，变厌学为爱学，由此引导部分学生形成物理学习特长。要达到这些目的，只要适当改变实验课的教学思路和教学方法，物理实验可以成为培养学生素质的非常有效的途径。
　　我在平时的教学中书本上有的分组实验必做，演示实验尽量分组做，较难的问题创造条件做。总之，让学生在实验中找出物理规律，体会学习物理的乐趣。从而提高物理学习成绩，从容应对各种形式的考试。
　　二、提高物理实验教学的方法
　　既然没有办法改变考试，所有教学又必须围绕提高教学成绩进行。那么就得提高物理实验教学效果，让物理知识和物理理论通过物理实验容易让学生接受。物理是从西方引进，伽利略的物理实验开创了物理学。发挥好了物理实验就很容易悟出物理学的规律。
　　首先教师改变教学方式，尽量做到把物理演示实验融入到当堂课中，让实验成为课堂的一部分，这不仅可改变存在教师头脑中的内隐理论，而且可培养学生的观察能力，在教师的引导下，做到有目的、任务、对象，教师还可提供理论指导讲究科学方法的观察。学生的观察能力可以得到提高。另外，通过物理实验可了解物理理论形成的原过程，从而更深入了解物理概念和物理规律的内涵。
　　教师多动心思改装物理实验。物理有些实验脱离生活，生搬书本上的实验提不起学生的兴趣，教师应设计一些贴近生活的物理实验，做到不同的实验发挥不同的作用，有设疑实验，有形成概念实验，有总结规律的实验，有验证规律的实验。让每个实验发挥真正的作用。真正体现由生活到物理，由物理到社会。体现物理学的本质。由此可见，实验做得好，物理知识和物理规律自然而然的出现在学生的眼前。只有做到这点，学生的思维就可得到可持续发展。提高学生素质。
　　三、认识要全面，分析要细致
　　对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。比如串、并联电路中电压、电流、电阻的特点，通过类比的方法，以表格的形式，加以类比记忆。此外，对重、难点的理解，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的话拓开，把抽象的东西用练习具体化，在练习过程中加深理解，又在具体的练习中通过总结、归纳升华，从而做到对重难知识点的全面认识和细致分析。
　　四、注重生活及实际的应用
　　第一，讲究方法、注意实用。良好的方法能使学生更好地发挥運用物理知识的才能。老师讲课时要注意方法的实用性，举例的实用性，使学生尽快有效地理解掌握所学的知识。例如，在讲“速度”这一章节时，速度是描述什么的物理量，我们联系到体育课中的跑步，比较谁快谁慢就说谁的速度怎么样，那么很自然“速度”就是用来描述物体运动快慢的物理量，怎样来定义速度呢！我们用相同的时间看谁跑得远来比较，那么速度就是在单位时间内运动物体通过的路程。这样例举学生身边接触过的例子，学生非常容易理解和记忆，有什么难点也会迎刃而解。
　　第二，从实际生活中入手找关键，抓本质。不少学生学习往往事倍功半，究起原因主要是对重难点的理解没有找到关键的地方，抓住实质性的根本。例如，在电学中，能够得到感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体、做切割磁感线运动。“切割磁感线”就是关键，又是其实质的地方。记住不难，但有些学生不理解什么叫切割。其实，我们举割麦子的例子就可以解开。每一颗小麦就像是磁感线，部分导体就像镰刀，只有镰刀和小麦垂直时或者是存在一定的角度都能够割断小麦。
　　五、选题要有针对性
　　练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。