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【摘 要】在中职语文教学中，培养学生的人文素养是非常重要的，这一阶段的学生对于语文的学习有很高的要求，学好语文能提升学生的综合素养，还能丰富学生的阅历。在学生的各类综合职业素质中，人文素养是非常重要的一项内容，而现阶段中职院校学生的人文素养却是不够理想的，那么要想提升学生的人文素养，就必须做好中职语文的教学工作，提升学生的人文素养和人文精神。
【关键词】中职语文 人文素养 培养策略
在中职阶段学好语文是很重要的。中职阶段不但能提高学生的综合素质还要丰富学生的阅历，让学生在这一阶段提高综合素养是为后期的工作做准备。一些中职学生毕业后，走入社会，不会处理人际关系，缺少独立生活的能力，自我保护意识差，以及心理承受能力差等，不能很快适应社会和工作岗位的需要，严重影响着中职学生的职业前途。因此，在中职语文教学中，中职教师要利用语文科目天然的人文性优势，运用科学的方法，有意识地加强对中职学生的人文素养的培养和提升，这对中职学生将来毕业并顺利走向工作岗位来说，具有重要的现实意义。
一、中职语文教学内容要与“生活化”“艺术化”的教学形式接轨
中职学生普遍存在厌学情绪，针对中职学生学习兴趣不高这一特点，中职语文教师在教学中应改变传统枯燥、单一的老套教学模式，在教学中，可以借助多媒体的教学手段，努力使得教学内容“生活化”“艺术化”，创新语文科目教学方式方法。如可以采用朗诵、表演、看电影等艺术形式，将语文教学内容中抽象、刻板的文字，用形象、直观的动画表演形式表现出来，更能激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的人文素养。中职语文教材中，有许多文质兼美的优秀诗词美文篇章，文中所蕴含的深厚做人、做事道理，对培养中职学生的爱国主义、集体主义和社会主义等高尚情操，有重要的作用。例如：在毛泽东的《沁园春·长沙》这首词中，通过对长沙秋天景色的描绘，以及对青年时期的革命斗争生活的回忆，提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，表达了词人毛泽东对中华民族前途命运的乐观精神和以天下为己任的豪情壮志。在这首词的教学中，可以通过电视朗诵的教学方式，科学引导学生进入情境并领悟词人豪迈的思想感情，同时，深入挖掘文本中的人文精神，使学生的心灵情感与之共鸣，培养学生的爱国情操，提高学生的人文素养。
二、以教材内容为基础，挖掘深层次的人文精神
由于教材是非常多元化的，而教师要想使用好教材，其自身就应具备全新的视野，发现教材中那些与语文素养相关的内容，并传播好中华传统的民族精神。下面我们便以语文教材中的几篇文章为例，首先是《我很重要》这篇文章，其中心思想就是天生我才必有用，其重点在让学生正视自身的价值，并引导他们学生珍爱生命和欣赏生命，充分的发挥出自身的生命价值。又如《我的母亲》这篇文章，作者老舍对自己的母亲怀有深深的感恩，使学生认识到对于自己的亲人和朋友应始终怀有一颗感恩之心，《那一年，面包飘香》这篇文章帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，让学生认识到只有具备了一技之长，才能赢得社会的尊重，《绝品》这篇文章教育学生应将诚实、守信等中华民族的传统美德发扬光大，而《社会没有义务等待你成长和成熟》这篇文章则告诫学生们不要盲从世俗的判断，要坚定自己的理想，这样才能得到成功和幸福。语文教材中的这些人文精神对学生的成长和发展能够产生积极的影响，打下坚固的人文素养基础。
三、在阅读教材中加入职业内容，帮助学生树立正确的职业观
中职学生除了要具备基本的人文素养外，还有必要树立一个正确的职业观，这也是人文素养的一部分。职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。正确的职业觀以为人民服务为宗旨，以国家需要为根本。因此，个人的职业发展要服从国家和社会的需要，要充分考虑国民经济和社会发展的需要，要提倡无私奉献的精神，将职业发展同民族的振兴、祖国的富强联系起来，并以此为己任。在阅读教材中加入职业内容，对学生个人的专业成长和未来职业的发展都是益处多多的。我较为欣赏美国作家奥格·曼狄诺编写的《世界上最伟大的推销员》一书，书中以“羊皮卷”为线索，讲述了200年来美国各个行业人士的创业经历和成功秘密。这本书最主要的意义不是教你如何在职业中获得成功，而是如何在纷繁的物质社会中学会为人处世。太多的人都在忙于提高自己在物质社会中的地位，拼命地去占有一切，殊不知，生命是有规律的，只有遵循了一定的原则去生活才能获得成功，才能实现你的目标，从而改变自己的一生，这也是我们在职业发展中要明白的哲理：不能急功近利，要尊重生命发展的自然规律。
四、营造良好的学习环境
良好的文化环境是教师实行良好教育的基础，在充满人文氛围环境中进行学习，学生会自然而然的具有人文气息，从而对语文课堂教育产生正面的影响，学校应该大力宣传人文素养的重要性与好处，树立榜样，利用榜样的力量来影响学生，为学生塑造积极正面的个人人格提供良好的学习标杆，并建立相关的制度，教师应该合作起来在校园内全方位的建设文化，建立学生日常行为规范表，并增加一些奖惩措施，通过班主任与教务主任来进行监督，有效的制度实施可以约束学生的不良行为，有利于提高学生的个人素质及精神文明，语文课堂是学生塑造品格最为重要的课程，语文教师作为知识的输出者，其个人素养与专业知识对学生的学习效果有着重大影响，语文教师自身必须具备优秀的人文素养，才能有效地向学生传达人文素养的主旨，学校可以通过严格筛选，建立定期考核机制来对保证教师的人文素养足够教育学生。
中职学校应重视语文科目的教学，在语文科目课程设置方面，应加强中职语文科目与其他专业科目的结合；作为中职语文教师，应结合社会对人才的要求、学生自身职业发展需求和教学目的，巧妙灵活设定中职语文课程教学内容，同时创新教学方式方法，不断提高中职学生的人文素养，为社会培养一批批优秀的人才。
参考文献
[1] 朱毅君.试论中职语文教学中人文素养的培养[D].苏州大学，2015（02）：125-126.
[2] 任玲.浅析中职语文教学提升学生人文素养的有效途径[J].网友世界，2016（18）：126-127.
【关键词】中职语文 人文素养 培养策略
在中职阶段学好语文是很重要的。中职阶段不但能提高学生的综合素质还要丰富学生的阅历，让学生在这一阶段提高综合素养是为后期的工作做准备。一些中职学生毕业后，走入社会，不会处理人际关系，缺少独立生活的能力，自我保护意识差，以及心理承受能力差等，不能很快适应社会和工作岗位的需要，严重影响着中职学生的职业前途。因此，在中职语文教学中，中职教师要利用语文科目天然的人文性优势，运用科学的方法，有意识地加强对中职学生的人文素养的培养和提升，这对中职学生将来毕业并顺利走向工作岗位来说，具有重要的现实意义。
一、中职语文教学内容要与“生活化”“艺术化”的教学形式接轨
中职学生普遍存在厌学情绪，针对中职学生学习兴趣不高这一特点，中职语文教师在教学中应改变传统枯燥、单一的老套教学模式，在教学中，可以借助多媒体的教学手段，努力使得教学内容“生活化”“艺术化”，创新语文科目教学方式方法。如可以采用朗诵、表演、看电影等艺术形式，将语文教学内容中抽象、刻板的文字，用形象、直观的动画表演形式表现出来，更能激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的人文素养。中职语文教材中，有许多文质兼美的优秀诗词美文篇章，文中所蕴含的深厚做人、做事道理，对培养中职学生的爱国主义、集体主义和社会主义等高尚情操，有重要的作用。例如：在毛泽东的《沁园春·长沙》这首词中，通过对长沙秋天景色的描绘，以及对青年时期的革命斗争生活的回忆，提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，表达了词人毛泽东对中华民族前途命运的乐观精神和以天下为己任的豪情壮志。在这首词的教学中，可以通过电视朗诵的教学方式，科学引导学生进入情境并领悟词人豪迈的思想感情，同时，深入挖掘文本中的人文精神，使学生的心灵情感与之共鸣，培养学生的爱国情操，提高学生的人文素养。
二、以教材内容为基础，挖掘深层次的人文精神
由于教材是非常多元化的，而教师要想使用好教材，其自身就应具备全新的视野，发现教材中那些与语文素养相关的内容，并传播好中华传统的民族精神。下面我们便以语文教材中的几篇文章为例，首先是《我很重要》这篇文章，其中心思想就是天生我才必有用，其重点在让学生正视自身的价值，并引导他们学生珍爱生命和欣赏生命，充分的发挥出自身的生命价值。又如《我的母亲》这篇文章，作者老舍对自己的母亲怀有深深的感恩，使学生认识到对于自己的亲人和朋友应始终怀有一颗感恩之心，《那一年，面包飘香》这篇文章帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，让学生认识到只有具备了一技之长，才能赢得社会的尊重，《绝品》这篇文章教育学生应将诚实、守信等中华民族的传统美德发扬光大，而《社会没有义务等待你成长和成熟》这篇文章则告诫学生们不要盲从世俗的判断，要坚定自己的理想，这样才能得到成功和幸福。语文教材中的这些人文精神对学生的成长和发展能够产生积极的影响，打下坚固的人文素养基础。
三、在阅读教材中加入职业内容，帮助学生树立正确的职业观
中职学生除了要具备基本的人文素养外，还有必要树立一个正确的职业观，这也是人文素养的一部分。职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。正确的职业觀以为人民服务为宗旨，以国家需要为根本。因此，个人的职业发展要服从国家和社会的需要，要充分考虑国民经济和社会发展的需要，要提倡无私奉献的精神，将职业发展同民族的振兴、祖国的富强联系起来，并以此为己任。在阅读教材中加入职业内容，对学生个人的专业成长和未来职业的发展都是益处多多的。我较为欣赏美国作家奥格·曼狄诺编写的《世界上最伟大的推销员》一书，书中以“羊皮卷”为线索，讲述了200年来美国各个行业人士的创业经历和成功秘密。这本书最主要的意义不是教你如何在职业中获得成功，而是如何在纷繁的物质社会中学会为人处世。太多的人都在忙于提高自己在物质社会中的地位，拼命地去占有一切，殊不知，生命是有规律的，只有遵循了一定的原则去生活才能获得成功，才能实现你的目标，从而改变自己的一生，这也是我们在职业发展中要明白的哲理：不能急功近利，要尊重生命发展的自然规律。
四、营造良好的学习环境
良好的文化环境是教师实行良好教育的基础，在充满人文氛围环境中进行学习，学生会自然而然的具有人文气息，从而对语文课堂教育产生正面的影响，学校应该大力宣传人文素养的重要性与好处，树立榜样，利用榜样的力量来影响学生，为学生塑造积极正面的个人人格提供良好的学习标杆，并建立相关的制度，教师应该合作起来在校园内全方位的建设文化，建立学生日常行为规范表，并增加一些奖惩措施，通过班主任与教务主任来进行监督，有效的制度实施可以约束学生的不良行为，有利于提高学生的个人素质及精神文明，语文课堂是学生塑造品格最为重要的课程，语文教师作为知识的输出者，其个人素养与专业知识对学生的学习效果有着重大影响，语文教师自身必须具备优秀的人文素养，才能有效地向学生传达人文素养的主旨，学校可以通过严格筛选，建立定期考核机制来对保证教师的人文素养足够教育学生。
中职学校应重视语文科目的教学，在语文科目课程设置方面，应加强中职语文科目与其他专业科目的结合；作为中职语文教师，应结合社会对人才的要求、学生自身职业发展需求和教学目的，巧妙灵活设定中职语文课程教学内容，同时创新教学方式方法，不断提高中职学生的人文素养，为社会培养一批批优秀的人才。
参考文献
[1] 朱毅君.试论中职语文教学中人文素养的培养[D].苏州大学，2015（02）：125-126.
[2] 任玲.浅析中职语文教学提升学生人文素养的有效途径[J].网友世界，2016（18）：126-127.