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[摘要]顶岗实习是高职教育人才培养模式改革、促使学生将理论与实践有机结合、全面提高就业能力的重要途径。本文分析了顶岗实习环节在高职教育人才培养中的重要性，提出了使顶岗实习取得较大成效的具体措施。
[关键词]高职教育 顶岗实习 人才培养
教育部[2009]3号文件“关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业”的通知指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。”
学生到合作企业岗位上顶岗工作，既能运用所学到的理论知识，分析解决实际问题，使学生学到书本上、课堂里学不到的专业知识和技能，又能培养学生吃苦耐劳和团队合作精神，全面提高学生的素质。同时，顶岗实习为学生走向社会、找到就业岗位作了准备。学生通过半年左右时间的顶岗实习，亲身体验了在企业当职工、在顶岗岗位上工作的滋味，既知道了工作的辛苦，又体会到了工作的快乐，从而树立了以劳动为荣、以懒惰为耻的好思想，从思想上、身体和心理上为就业作了准备，提高了就业能力。从我国实际出发，采取到合作企业顶岗实习是培养高职学生就业能力的重要途径。
要落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，必须加强教育引导，端正顶岗实习理念，加强组织领导，健全顶岗实习管理制度，强化顶岗实习过程管理，以使顶岗实习取得较大成效。
一、加强组织领导，制定周密的切合实际的顶岗实习计划
顶岗实习属于实践教学范畴，学校必须建立和完善实习领导工作机构，成立顶岗实习工作领导小组，由校领导任组长，各系、教务处、学工处（就业指导中心）等为成员。各系也应成立领导小组，提高认识，明确职责，相互合作。各系部是顶岗实习教学管理的实施主体，全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。指导教师是学生顶岗实习的第一责任人，班主任配合指导老师做好相关工作。学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工，要接受实习企业和学校的共同管理。
顶岗实习是专业教学工作中综合性最强的实践性教学环节。顶岗实习计划在学校教务处指导下由专业教研室和院系制定，其内容主要包括各专业顶岗实习主要目的、时间、地点、方式、教学方案的实践与实施、指导教师的配备、学分、对指导教师和学生的要求和考核评价方式等。
二、建立健全顶岗实习管理制度
顶岗实习是一门重要的综合实践课程，是校内实训向校外的延伸。顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的主要组织者，在整个运作过程中起着最重要的作用；企业是与学校合作承担和管理顶岗实习任务的重要一方，要充分调动企业参与工学结合的积极性；学生是顶岗实习的实践者，顶岗实习的总体目标是通过顶岗实习，全面提高学生的职业技能和素质。为保证顶岗实习顺利、有序进行，强化顶岗实习管理尤为重要。为此，必须校企合作制定并完善顶岗实习管理制度，不断改进顶岗实习管理方法。在这些制度中，规定了各方（学校、合作企业、学生）的职责，学校教学管理部门及指导教师的任务，还有顶岗实习的考核评价原则和方法、顶岗实习的安全制度和纪律管理制度，确保了顶岗实习工作规范、有序进行。
三、做好对学生的组织与动员工作
相当一部分学生对顶岗实习存在一些不正确的认识或理念，主要是：有的学生认为上大学是为了当白领，将来去做技术工作或经营管理工作，不需要到企业顶岗实习；有的学生强调顶岗实习必须到专业对口的岗位上，而不是去生产流水线上顶岗；有的学生认为顶岗实习仅干些简单的工作，枯燥无味，学不到真正有用的专业知识；有的学生认为顶岗实习与正式员工同样上班，还经常要加班加点，甚至要上晚班，工作时间太长，担心自己承受不了；还有的学生认为去企业顶岗实习半年，会影响专业知识的学习，影响校内要完成的各类考证和考试。少数教师和管理人员也对顶岗实习的意义和必要性认识不足，认为学生的这些思想认识不是没有一点道理的，顶岗实习必须专业对口。这些不正确的认识影响了学生顶岗实习的积极性，必须加以解决。要针对学生的思想认识情况切实做好动员工作，结合学生的培养目标分析顶岗实习的重要意义和必要性，提高学生的思想认识，树立正确的顶岗实习理念。要根据每个专业的顶岗实习方式、实习地点的分布情况，把每个班的实习学生分成若干个实习小组，确定各个实习小组的组长和每个实习点或片区的负责人，形成一个金字塔式的组织结构；同时要确定每个实习学生的指导老师，以便对全体实习学生实施指导和管理。
四、抓好顶岗实习过程中的教学和管理工作
一是学校要派出指导老师到合作企业对学生顶岗实习实行全过程指导。指导老师要了解实习学生和实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，实施顶岗实习计划，按顶岗实习计划组织学生进行顶岗实习和现场教学，并做好教师实习日志记载。指导老师要经常检查学生的实习日记和完成作业情况，指导学生写好实习报告。指导老师还要随时了解掌握学生的思想情况，及时做好思想教育工作，关心爱护帮助学生解决问题，克服困难。二是组织企业的指导老师共同教育培养学生。学生在企业的顶岗实习可分为三个阶段：学习适应阶段、坚持熟练阶段、提高阶段。针对各个阶段的不同特点进行指导和思想教育。还要抓好安全教育和生活服务工作。
顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”方式的，应安排专职指导老师到合作企业进行实地指导；采取“巡回式指导”方式的指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导。指导老师应将指导过程、指导内容及存在问题及时做书面记录并向及时院系领导小组汇报。
在顶岗实习过程中，学校教学管理部门要组织力量按区域划分到各顶岗实习地点进行检查和指导，向实习单位了解学生顶岗实习的情况，听取实习单位对顶岗实习工作的意见和建议。发现问题要分析原因并及时加以解决。
五、做好考核与成绩评定及总结表彰工作
学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导和考核，校企双方要加强对学生的顶岗实习过程控制和考核，实行由校企双方共同考核制度，双方共同填写“学生顶岗实习考核表”。学生的顶岗实习考核可分两部分：一是由合作企业指导教师或管理人员对学生的实习表现进行考核，考核成绩占总成绩的一定百分比（如60%）。考核时每个学生要填写“顶岗实习考核表”，并签字确认，加盖实习单位公章。二是学校指导教师对学生的实习情况和实习工作报告进行考核和评价，其结果也占总成绩的一定百分比（如40%）。考核评价方式为等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
各个专业对每一期学生的顶岗实习要及时进行总结并写出总结报告。要总结顶岗实习成功的经验和先进的典型，找出存在的问题与不足，以便今后加以改进。对顶岗实习的优秀学生和指导老师，要进行表彰和奖励。
总之，顶岗实习是高职院校改革人才培养模式、提高职学生就业能力的必要举措。学校领导要充分认识顶岗实习的重要意义，针对学生的思想实际，引导学生和教师提高思想认识，与合作企业一起健全顶岗实习的规章制度，加强实习基地建设，加强顶岗实习过程管理。要以实施顶岗实习为契机，推进人才培养模式改革，提高人才培养质量，增强学生就业能力，提高办学水平，办好人民满意的高职教育。
参考文献：
[1]教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知（教高【2009】3号）.
[2]蔡勤生.做实顶岗实习思政工作，培养高素质技能人才.
[3]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高<2006>16号）．
[关键词]高职教育 顶岗实习 人才培养
教育部[2009]3号文件“关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业”的通知指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。”
学生到合作企业岗位上顶岗工作，既能运用所学到的理论知识，分析解决实际问题，使学生学到书本上、课堂里学不到的专业知识和技能，又能培养学生吃苦耐劳和团队合作精神，全面提高学生的素质。同时，顶岗实习为学生走向社会、找到就业岗位作了准备。学生通过半年左右时间的顶岗实习，亲身体验了在企业当职工、在顶岗岗位上工作的滋味，既知道了工作的辛苦，又体会到了工作的快乐，从而树立了以劳动为荣、以懒惰为耻的好思想，从思想上、身体和心理上为就业作了准备，提高了就业能力。从我国实际出发，采取到合作企业顶岗实习是培养高职学生就业能力的重要途径。
要落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，必须加强教育引导，端正顶岗实习理念，加强组织领导，健全顶岗实习管理制度，强化顶岗实习过程管理，以使顶岗实习取得较大成效。
一、加强组织领导，制定周密的切合实际的顶岗实习计划
顶岗实习属于实践教学范畴，学校必须建立和完善实习领导工作机构，成立顶岗实习工作领导小组，由校领导任组长，各系、教务处、学工处（就业指导中心）等为成员。各系也应成立领导小组，提高认识，明确职责，相互合作。各系部是顶岗实习教学管理的实施主体，全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。指导教师是学生顶岗实习的第一责任人，班主任配合指导老师做好相关工作。学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工，要接受实习企业和学校的共同管理。
顶岗实习是专业教学工作中综合性最强的实践性教学环节。顶岗实习计划在学校教务处指导下由专业教研室和院系制定，其内容主要包括各专业顶岗实习主要目的、时间、地点、方式、教学方案的实践与实施、指导教师的配备、学分、对指导教师和学生的要求和考核评价方式等。
二、建立健全顶岗实习管理制度
顶岗实习是一门重要的综合实践课程，是校内实训向校外的延伸。顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的主要组织者，在整个运作过程中起着最重要的作用；企业是与学校合作承担和管理顶岗实习任务的重要一方，要充分调动企业参与工学结合的积极性；学生是顶岗实习的实践者，顶岗实习的总体目标是通过顶岗实习，全面提高学生的职业技能和素质。为保证顶岗实习顺利、有序进行，强化顶岗实习管理尤为重要。为此，必须校企合作制定并完善顶岗实习管理制度，不断改进顶岗实习管理方法。在这些制度中，规定了各方（学校、合作企业、学生）的职责，学校教学管理部门及指导教师的任务，还有顶岗实习的考核评价原则和方法、顶岗实习的安全制度和纪律管理制度，确保了顶岗实习工作规范、有序进行。
三、做好对学生的组织与动员工作
相当一部分学生对顶岗实习存在一些不正确的认识或理念，主要是：有的学生认为上大学是为了当白领，将来去做技术工作或经营管理工作，不需要到企业顶岗实习；有的学生强调顶岗实习必须到专业对口的岗位上，而不是去生产流水线上顶岗；有的学生认为顶岗实习仅干些简单的工作，枯燥无味，学不到真正有用的专业知识；有的学生认为顶岗实习与正式员工同样上班，还经常要加班加点，甚至要上晚班，工作时间太长，担心自己承受不了；还有的学生认为去企业顶岗实习半年，会影响专业知识的学习，影响校内要完成的各类考证和考试。少数教师和管理人员也对顶岗实习的意义和必要性认识不足，认为学生的这些思想认识不是没有一点道理的，顶岗实习必须专业对口。这些不正确的认识影响了学生顶岗实习的积极性，必须加以解决。要针对学生的思想认识情况切实做好动员工作，结合学生的培养目标分析顶岗实习的重要意义和必要性，提高学生的思想认识，树立正确的顶岗实习理念。要根据每个专业的顶岗实习方式、实习地点的分布情况，把每个班的实习学生分成若干个实习小组，确定各个实习小组的组长和每个实习点或片区的负责人，形成一个金字塔式的组织结构；同时要确定每个实习学生的指导老师，以便对全体实习学生实施指导和管理。
四、抓好顶岗实习过程中的教学和管理工作
一是学校要派出指导老师到合作企业对学生顶岗实习实行全过程指导。指导老师要了解实习学生和实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，实施顶岗实习计划，按顶岗实习计划组织学生进行顶岗实习和现场教学，并做好教师实习日志记载。指导老师要经常检查学生的实习日记和完成作业情况，指导学生写好实习报告。指导老师还要随时了解掌握学生的思想情况，及时做好思想教育工作，关心爱护帮助学生解决问题，克服困难。二是组织企业的指导老师共同教育培养学生。学生在企业的顶岗实习可分为三个阶段：学习适应阶段、坚持熟练阶段、提高阶段。针对各个阶段的不同特点进行指导和思想教育。还要抓好安全教育和生活服务工作。
顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”方式的，应安排专职指导老师到合作企业进行实地指导；采取“巡回式指导”方式的指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导。指导老师应将指导过程、指导内容及存在问题及时做书面记录并向及时院系领导小组汇报。
在顶岗实习过程中，学校教学管理部门要组织力量按区域划分到各顶岗实习地点进行检查和指导，向实习单位了解学生顶岗实习的情况，听取实习单位对顶岗实习工作的意见和建议。发现问题要分析原因并及时加以解决。
五、做好考核与成绩评定及总结表彰工作
学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导和考核，校企双方要加强对学生的顶岗实习过程控制和考核，实行由校企双方共同考核制度，双方共同填写“学生顶岗实习考核表”。学生的顶岗实习考核可分两部分：一是由合作企业指导教师或管理人员对学生的实习表现进行考核，考核成绩占总成绩的一定百分比（如60%）。考核时每个学生要填写“顶岗实习考核表”，并签字确认，加盖实习单位公章。二是学校指导教师对学生的实习情况和实习工作报告进行考核和评价，其结果也占总成绩的一定百分比（如40%）。考核评价方式为等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
各个专业对每一期学生的顶岗实习要及时进行总结并写出总结报告。要总结顶岗实习成功的经验和先进的典型，找出存在的问题与不足，以便今后加以改进。对顶岗实习的优秀学生和指导老师，要进行表彰和奖励。
总之，顶岗实习是高职院校改革人才培养模式、提高职学生就业能力的必要举措。学校领导要充分认识顶岗实习的重要意义，针对学生的思想实际，引导学生和教师提高思想认识，与合作企业一起健全顶岗实习的规章制度，加强实习基地建设，加强顶岗实习过程管理。要以实施顶岗实习为契机，推进人才培养模式改革，提高人才培养质量，增强学生就业能力，提高办学水平，办好人民满意的高职教育。
参考文献：
[1]教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知（教高【2009】3号）.
[2]蔡勤生.做实顶岗实习思政工作，培养高素质技能人才.
[3]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高<2006>16号）．