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摘要：现阶段的中职学校存在班主任工作开展难度大、人员紧缺的情况。加之，现在的中职学校学生的个性突出，抵触传统班主任的说教式管理。因此，需要一批有才干的专业教师担当兼职班主任工作。
关键词：中职学校;专业教师;兼职班主任
针对现在中职学校专业工种的细分化，开设的专业和班级也越来越多;且目前中职学校的招生情况逐年好转，生源增多;再加之事业编制改革以后，作为学校这样的事业单位，行政岗位越来越少;以及中职学校学生的心智和素质偏低，班级管理难度大等存在的各种因素的影响。越来越需要大批的专业教师投身于兼职担任班主任的工作，以确保以教带学形式的技工教育工作的开展，树立良好的校风和学风，让学生真正能够达到“身为正，德为先，技为上”的理想职业教育理念。
一、中职学校学生的管理难度大，迫切需要全方位的管理和监督
现阶段的中职学校生多为90后、00后，受时代的影响，他们性格张扬、任性，难以接受管束。再加之就读中职学校的门槛低，导致很多的问题孩子进入到中职学校当中，甚至于有些家长懒于管教孩子，希望中职学校的老师代为管理。这无形当中就需要中职学校即能够“教”，让学生掌握一门技术;同时也要“管”，树立良好的品格和职业道德。
绝大多数的中职学校也效仿高校的学生管理模式，设专职班主任，或者由学校的行政人员兼职担当班主任的工作。但毕竟前者管理的班级多，难以顾全;后者受行政岗位的影响，不便时时抽身下班管理。即便能够常下宿舍、下班级现场管理学生，但始终在教学环节方面不便过多的插手，以免影响教学工作。
同时，青春期的学生更需要与班主任的情感交流，在生活和纪律上，如果对学生的关心和教育的切入点不对，不仅不能建立起学生对老师的信任，反而会引起学生的反感和不满。这时候，就很需要在教学的过程中，在“授”与”学”当中，首先培养起学习的兴趣，有共同讨论的话题，从而形成合适的切入点，以了解学生的品质和想法，对其进行潜移默化的沟通与管理。
以上几点得出结论，现阶段中职学校学生的管理，迫切的需要有教学任务的专业教师担任班主任，以弥补专职班主任工作中的盲点和缺失。从而进一步壮大班主任的队伍，多方位的完善班主任的工作。
二、专业教师担任兼职班主任的优势
1、专业指导的优势
安排相关专业的教师担任班主任的工作，最明显的优势不为过专业指导的优势。专业教师可以结合本专业的特点，在教学的同时，了解学生和观察学生。作为专业老师是非常注重动手能力培养的，会多鼓励学生动手。因此学校想要保证生源不流失，就应该主要学生兴趣和技能的培养，为学生提供操作的场所和多创造条件让学生参加技能训练，学生感兴趣了，自然也就将精力转移到学业当中。
2、就业引导的优势
现在的很多中职学校专业课都采取情景化教学的方式，将学生引领到相关专业的工作环境中，对学生提出工作岗位上的要求。例如：召开班前理会，分组讨论和学习，互相监督与纠察等。在进行此类教学的同时，可以把职场的纪律要求与班级管理的纪律要求有效的结合。既让学生养成良好的职业习惯，也无形中树立起班风班貌。这样可以还让学生实践企业在量化制度执行过程中的方式和方法，比传统的说教式的管理方法要奏效得多。在日后学生进入到实习就业阶段以后，学生就能在岗位的适应能力方面、心态的调整方面，以及自我约束方面，有很好的过渡与转换。
3、沟通的优势
专业教师是中职学校的学生接触最多的校方人员，也是最容易产生敬畏的人。通过长时间的接触和相处，尤其是对于一些专业水平高、授课效果好、平易近人的老师，学生甚至于会有崇拜与爱戴的倾向。由此类的专业教师担任班主任，可以通过自己的人格魅力感化和教导学生，使学生自觉的遵纪守法。这正是秉承了传统的“学徒制”运用在当下的一种表现，既能做到传业授道，同时也能够树人格、立远志。
三、专业教师担任兼职班主任的几点工作指导意见
1、加强班级建设，设立有专业特设的班规
中职学校兼职班主任在班级日常管理中要注重班级建设，首先确立班委的核心作用，这也符合职业岗位中以领导为核心的管理理念。选拔优良、高能效的班级队伍，给予一定的指导和管理，同时也可以适当的放手，借助团委和学生会的作用，以小圈管大圈，找到一个适合本班级的管理模式。
形成常态化的岗位职责式的班规班风，结合开设的相关的企业班组长课程进行班级管理。例如宾馆专业的学生可以参照酒店通用的组织班前理会的方法，先检查员工（学生）的仪容仪表，起到观察学生的精神面貌和考勤的作用;用酒店对员工的行业标准来要求学生，如礼貌用语的要求、汇报制度的要求等，使学生在这样的班级管理形式下，逐步和适应的了解本专业的工作环境，由被动转为主动，以职业的标准要求自己，自然的形成良好的班风，也为日后能够快速的转化职业角色打好坚实的基础。
2、新老专业教师结合
在兼职班主任的年龄配比上也需做一定的考虑，发挥新老教师的优势。年轻的专业教师，他们精力充沛、思维敏捷、容易接受新事物，与学生的心理和生理差距不大，对学生的思想也较为了解，与学生的隔阂也小，尤其在生活、观念、感情上更容易沟通，因而更受学生的欢迎。例如，可以通过时兴的沟通工具，如QQ、微博、微信与学生进行沟通，也可以与学生聊当下热门的电影电视，以拉进与学生之间的距离。这样就可以与学生建立起真挚的友情，且对学生使用这样的教育方法很少会激起学生的逆反情绪，可以更好的调动学生的积极性。
而资历老的专业教师，其扎实的专业技能和丰富的教学经验，可以发挥榜样的力量，以人格的魅力感化学生，成为学生为之奋斗的目标。再加上年长的教师早以成家立业，有养育子女的经验，更知道如何关怀和感化学生，也更耐心有道，对于一些所谓的吃软不吃硬的学生，能取得很好的管理效果。
3、兼职班主任工作不能忽视的弊端
兼职班主任的优势明显，但也不能忽视它的弊端。首先，作为专业教师，其本身就承担着较大的教学任务、科研活动等工作等，有的担任一体化教学的老师，可能在校时间里，都不能兼顾到所管理的班级的学生。所以，最好便是由相关专业的任课老师担任班主任，而不是跨专业担任兼职班主任，否者适得其反。
兼职班主任的另一劣势还在于他们的业余的时间多用于备课和搞科研，不能更多的投入到对班级管理的研究当中，不重视班主任业务能力的提高，使得管理方法一成不变。每一届的学生都采用完全相同模式的管理方法，而没有根据时代的不同，学生心理和接触的社会的差异性，完善班级管理办法。解决这一问题的重点就在于，学生工作管理部门多组织专职和兼职班主任开展系统学习和经验交流活动，对比参照各班存在的问题，寻求最佳解决方案。获得共鸣的同时，再根据各班情况特点，充分发挥专业教师的教学管理优势，与时俱进的开展个性化和人性化的管理。
参考文献：
[1]张君丽.浅谈艺术专业教师的兼职班主任工作[J].高教论坛，2009（10）.
[2]薛浙瀛.青年兼职班主任工作的初探[J].科技风，2012（3）上.
关键词：中职学校;专业教师;兼职班主任
针对现在中职学校专业工种的细分化，开设的专业和班级也越来越多;且目前中职学校的招生情况逐年好转，生源增多;再加之事业编制改革以后，作为学校这样的事业单位，行政岗位越来越少;以及中职学校学生的心智和素质偏低，班级管理难度大等存在的各种因素的影响。越来越需要大批的专业教师投身于兼职担任班主任的工作，以确保以教带学形式的技工教育工作的开展，树立良好的校风和学风，让学生真正能够达到“身为正，德为先，技为上”的理想职业教育理念。
一、中职学校学生的管理难度大，迫切需要全方位的管理和监督
现阶段的中职学校生多为90后、00后，受时代的影响，他们性格张扬、任性，难以接受管束。再加之就读中职学校的门槛低，导致很多的问题孩子进入到中职学校当中，甚至于有些家长懒于管教孩子，希望中职学校的老师代为管理。这无形当中就需要中职学校即能够“教”，让学生掌握一门技术;同时也要“管”，树立良好的品格和职业道德。
绝大多数的中职学校也效仿高校的学生管理模式，设专职班主任，或者由学校的行政人员兼职担当班主任的工作。但毕竟前者管理的班级多，难以顾全;后者受行政岗位的影响，不便时时抽身下班管理。即便能够常下宿舍、下班级现场管理学生，但始终在教学环节方面不便过多的插手，以免影响教学工作。
同时，青春期的学生更需要与班主任的情感交流，在生活和纪律上，如果对学生的关心和教育的切入点不对，不仅不能建立起学生对老师的信任，反而会引起学生的反感和不满。这时候，就很需要在教学的过程中，在“授”与”学”当中，首先培养起学习的兴趣，有共同讨论的话题，从而形成合适的切入点，以了解学生的品质和想法，对其进行潜移默化的沟通与管理。
以上几点得出结论，现阶段中职学校学生的管理，迫切的需要有教学任务的专业教师担任班主任，以弥补专职班主任工作中的盲点和缺失。从而进一步壮大班主任的队伍，多方位的完善班主任的工作。
二、专业教师担任兼职班主任的优势
1、专业指导的优势
安排相关专业的教师担任班主任的工作，最明显的优势不为过专业指导的优势。专业教师可以结合本专业的特点，在教学的同时，了解学生和观察学生。作为专业老师是非常注重动手能力培养的，会多鼓励学生动手。因此学校想要保证生源不流失，就应该主要学生兴趣和技能的培养，为学生提供操作的场所和多创造条件让学生参加技能训练，学生感兴趣了，自然也就将精力转移到学业当中。
2、就业引导的优势
现在的很多中职学校专业课都采取情景化教学的方式，将学生引领到相关专业的工作环境中，对学生提出工作岗位上的要求。例如：召开班前理会，分组讨论和学习，互相监督与纠察等。在进行此类教学的同时，可以把职场的纪律要求与班级管理的纪律要求有效的结合。既让学生养成良好的职业习惯，也无形中树立起班风班貌。这样可以还让学生实践企业在量化制度执行过程中的方式和方法，比传统的说教式的管理方法要奏效得多。在日后学生进入到实习就业阶段以后，学生就能在岗位的适应能力方面、心态的调整方面，以及自我约束方面，有很好的过渡与转换。
3、沟通的优势
专业教师是中职学校的学生接触最多的校方人员，也是最容易产生敬畏的人。通过长时间的接触和相处，尤其是对于一些专业水平高、授课效果好、平易近人的老师，学生甚至于会有崇拜与爱戴的倾向。由此类的专业教师担任班主任，可以通过自己的人格魅力感化和教导学生，使学生自觉的遵纪守法。这正是秉承了传统的“学徒制”运用在当下的一种表现，既能做到传业授道，同时也能够树人格、立远志。
三、专业教师担任兼职班主任的几点工作指导意见
1、加强班级建设，设立有专业特设的班规
中职学校兼职班主任在班级日常管理中要注重班级建设，首先确立班委的核心作用，这也符合职业岗位中以领导为核心的管理理念。选拔优良、高能效的班级队伍，给予一定的指导和管理，同时也可以适当的放手，借助团委和学生会的作用，以小圈管大圈，找到一个适合本班级的管理模式。
形成常态化的岗位职责式的班规班风，结合开设的相关的企业班组长课程进行班级管理。例如宾馆专业的学生可以参照酒店通用的组织班前理会的方法，先检查员工（学生）的仪容仪表，起到观察学生的精神面貌和考勤的作用;用酒店对员工的行业标准来要求学生，如礼貌用语的要求、汇报制度的要求等，使学生在这样的班级管理形式下，逐步和适应的了解本专业的工作环境，由被动转为主动，以职业的标准要求自己，自然的形成良好的班风，也为日后能够快速的转化职业角色打好坚实的基础。
2、新老专业教师结合
在兼职班主任的年龄配比上也需做一定的考虑，发挥新老教师的优势。年轻的专业教师，他们精力充沛、思维敏捷、容易接受新事物，与学生的心理和生理差距不大，对学生的思想也较为了解，与学生的隔阂也小，尤其在生活、观念、感情上更容易沟通，因而更受学生的欢迎。例如，可以通过时兴的沟通工具，如QQ、微博、微信与学生进行沟通，也可以与学生聊当下热门的电影电视，以拉进与学生之间的距离。这样就可以与学生建立起真挚的友情，且对学生使用这样的教育方法很少会激起学生的逆反情绪，可以更好的调动学生的积极性。
而资历老的专业教师，其扎实的专业技能和丰富的教学经验，可以发挥榜样的力量，以人格的魅力感化学生，成为学生为之奋斗的目标。再加上年长的教师早以成家立业，有养育子女的经验，更知道如何关怀和感化学生，也更耐心有道，对于一些所谓的吃软不吃硬的学生，能取得很好的管理效果。
3、兼职班主任工作不能忽视的弊端
兼职班主任的优势明显，但也不能忽视它的弊端。首先，作为专业教师，其本身就承担着较大的教学任务、科研活动等工作等，有的担任一体化教学的老师，可能在校时间里，都不能兼顾到所管理的班级的学生。所以，最好便是由相关专业的任课老师担任班主任，而不是跨专业担任兼职班主任，否者适得其反。
兼职班主任的另一劣势还在于他们的业余的时间多用于备课和搞科研，不能更多的投入到对班级管理的研究当中，不重视班主任业务能力的提高，使得管理方法一成不变。每一届的学生都采用完全相同模式的管理方法，而没有根据时代的不同，学生心理和接触的社会的差异性，完善班级管理办法。解决这一问题的重点就在于，学生工作管理部门多组织专职和兼职班主任开展系统学习和经验交流活动，对比参照各班存在的问题，寻求最佳解决方案。获得共鸣的同时，再根据各班情况特点，充分发挥专业教师的教学管理优势，与时俱进的开展个性化和人性化的管理。
参考文献：
[1]张君丽.浅谈艺术专业教师的兼职班主任工作[J].高教论坛，2009（10）.
[2]薛浙瀛.青年兼职班主任工作的初探[J].科技风，2012（3）上.