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在小学各科教学中，英语学科一直是教学中的基础学科，小学英语的学习给学生初中进一步学习奠定了基础。在实际英语教学中，很多英语教师都会对英语教学感到苦恼，一方面教师很辛苦、很投入地进行教学，学生也是很努力、很认真地学习，可是课堂的效果依然不明显，那么为什么会产生这种无效或低效的课堂呢？如何才能使自己的课成为“高效”，值得深思和探索。课改新形势下，新教材对教师的要求更高。“高效课堂”，成为教育关注的节点。前面的路还很曲折，需要在摸索中前进。
一、提高课堂效率，在于激发学生学习英语的兴趣
为激发学生兴趣，英语课有时播放英语歌曲，用富于感染力的音乐导人新课；有时用声音素材、实物、图片、多媒体课件直观教学，吸引学生的眼球；有时选用学生熟悉的内容或游戏方法，使学生的兴趣点达到高潮，以饱满愉快的情绪进入学习英语的状态。如，关于“交通工具”的一节课，为了能够突出本课重点，教师设计猜谜游戏，让学生一边听一边猜想单词，利用学生对轮船、飞机、汽车、火车的声音感兴趣的心理，让交通工具单词成为兴趣热点。通过此活动抓住了学生的注意力，课堂教学，教师就要注意激励学生，关注其学习过程、心理状况，使学生喜爱英语课，才能成功地提高教学效果。
二、丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键
1.好的导入，可以带动整节课的课堂气氛，能够起到事半功倍的效果。教师要按照每节课的特点，为学生创设一个精彩的导入，快速地将学生引入到一个最佳的学习状态中，激发学生的学习兴趣。如，关于“旅行”这一课，课前热身warming up阶段，先通过口头提问、回答问题来吸引学生的注意力，如：（1）How do you go to school？（2） Do you like to travel？ （3） How do you like to travel？ （4） Where have you traveled？
出示精美的旅行图片，教师带领同学们一起去模拟旅行，渲染学习英语的良好气氛。看图同时，问学生：Have you ever been to ？ How do you like to travel？ 再引入本课内容。这样贴近学生生活实际的导入，能够迅速讲学生引入到英语课堂教学中来，为高校课堂助力。
2.“书读百遍，其义自见。”朗读在英语教学中作用十分重要。要想让学生学好英语，培养良好的英语语感，并熟练运用英语，就要让学生多朗读。例如：一堂课，先让学生自读课文两分钟，初步了解后再播放课文录音，跟读课文并纠正发音。在朗读同时，不断地插入问题让学生回答。手势提示，以个人、小组或集体的方式有感情地朗读，加深对文章的理解。最后，教师进行知识点的归纳与讲解。旨在落实知识目标，达到教学目的。为了突破重、难点，要根据学生现有水平和年龄特点，采取教师引导激励，学生合作学习，以训练为主线的方式，在教师指导下，让学生通过朗读、参与和合作、操练等方式参与教学，为高效课堂奠定基础。
三、要提高课堂效率，教师要有扎实的备课功底
课堂教学智慧的点拨是老师备课功底、仔细研读教材功夫的体现。在于老师能否针对自己的学生设计出自主高效学习的有效教学活动。以大量的知识积累，步步跟进，更上一层楼。教学要做到：每节课有适合的导学案，“听说领先，读写跟上”。除阅读课外、也要上好语法课，增加学生课上笔头练习的时间。只有教师课前认真备课，才会有课上有条不紊的教学，以致学生学习的效率得到提高。
四、建立评价机制，提高合作学习的效益
教师要会表扬，不仅要鼓励学生的进步，更要鼓励其良好学习习惯的形成。适时捕捉学生身上的闪光点，运用恰当的语言表扬他们，高度评价学生在课堂中的出色表现，肯定他们的聪明才智，使他们心情积极愉悦。开学初，可在班级教室墙上贴上“英语综合测评表”。制定出以下制度：测评表基础分为50分，听写成绩在95分以上者加10分；听写成绩在90分者加5分，听写不及格者减10分。上课举手回答问题正确者加2分。作业做得好的，提出表扬者加2分；作业提出批评者减2分，抄袭作业者减10分。课代表记载加减分，一周统计一次，优秀者在英语综合测评表上贴上一朵小红旗。月检测和期中检测给优秀同学和进步同学贴上一朵小红旗，以此来激励。制定这样的评价机制，上课举手回答问题的同学就多了，英语听写的高分同学也多了。
运用小组合作活动，可以加快教学的节奏、训练密度。教师要根据学生的特点，设计符合学情的评价方式，可以是小组之间的互评，可以是自我评价，总之，不论哪种评价方式主要是让学生感受到成功的喜悦，调动学生自主学习的积极性，提高学习效率。
五、及时反思是提高课堂教学效率的保证
所谓反思，是教师对自己的教学活动的整理和总结的过程。通过及时的反思，教师能够深入地分析教学的结果，对于精彩的部分要继续保持并加以完善，而哪些不尽如人意，影响教学效果的部分要及时更正。教师只有及时认真地进行教学反思，才能不断优化课堂教学，提高课堂到教学效果。在教学中，教师需要反思，也要积极引导学生进行课堂反思，总结学习中的疑难，整理错题集等。只有这样，教师和学生反思才深刻，课堂效率才会更高。
总之，高效英语课堂的构建不是一蹴而就的，需要教师从学生的实际出发，引导学生学习英语的兴趣，在课堂教学中不能急功近利，而必须持之以恒。要通过多种形式，充分调动学生学习英语的积极性，找准突破口，让学生始终保持学习英语的兴趣、热情，才能逐步有效地打造高效的英语课堂。
一、提高课堂效率，在于激发学生学习英语的兴趣
为激发学生兴趣，英语课有时播放英语歌曲，用富于感染力的音乐导人新课；有时用声音素材、实物、图片、多媒体课件直观教学，吸引学生的眼球；有时选用学生熟悉的内容或游戏方法，使学生的兴趣点达到高潮，以饱满愉快的情绪进入学习英语的状态。如，关于“交通工具”的一节课，为了能够突出本课重点，教师设计猜谜游戏，让学生一边听一边猜想单词，利用学生对轮船、飞机、汽车、火车的声音感兴趣的心理，让交通工具单词成为兴趣热点。通过此活动抓住了学生的注意力，课堂教学，教师就要注意激励学生，关注其学习过程、心理状况，使学生喜爱英语课，才能成功地提高教学效果。
二、丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键
1.好的导入，可以带动整节课的课堂气氛，能够起到事半功倍的效果。教师要按照每节课的特点，为学生创设一个精彩的导入，快速地将学生引入到一个最佳的学习状态中，激发学生的学习兴趣。如，关于“旅行”这一课，课前热身warming up阶段，先通过口头提问、回答问题来吸引学生的注意力，如：（1）How do you go to school？（2） Do you like to travel？ （3） How do you like to travel？ （4） Where have you traveled？
出示精美的旅行图片，教师带领同学们一起去模拟旅行，渲染学习英语的良好气氛。看图同时，问学生：Have you ever been to ？ How do you like to travel？ 再引入本课内容。这样贴近学生生活实际的导入，能够迅速讲学生引入到英语课堂教学中来，为高校课堂助力。
2.“书读百遍，其义自见。”朗读在英语教学中作用十分重要。要想让学生学好英语，培养良好的英语语感，并熟练运用英语，就要让学生多朗读。例如：一堂课，先让学生自读课文两分钟，初步了解后再播放课文录音，跟读课文并纠正发音。在朗读同时，不断地插入问题让学生回答。手势提示，以个人、小组或集体的方式有感情地朗读，加深对文章的理解。最后，教师进行知识点的归纳与讲解。旨在落实知识目标，达到教学目的。为了突破重、难点，要根据学生现有水平和年龄特点，采取教师引导激励，学生合作学习，以训练为主线的方式，在教师指导下，让学生通过朗读、参与和合作、操练等方式参与教学，为高效课堂奠定基础。
三、要提高课堂效率，教师要有扎实的备课功底
课堂教学智慧的点拨是老师备课功底、仔细研读教材功夫的体现。在于老师能否针对自己的学生设计出自主高效学习的有效教学活动。以大量的知识积累，步步跟进，更上一层楼。教学要做到：每节课有适合的导学案，“听说领先，读写跟上”。除阅读课外、也要上好语法课，增加学生课上笔头练习的时间。只有教师课前认真备课，才会有课上有条不紊的教学，以致学生学习的效率得到提高。
四、建立评价机制，提高合作学习的效益
教师要会表扬，不仅要鼓励学生的进步，更要鼓励其良好学习习惯的形成。适时捕捉学生身上的闪光点，运用恰当的语言表扬他们，高度评价学生在课堂中的出色表现，肯定他们的聪明才智，使他们心情积极愉悦。开学初，可在班级教室墙上贴上“英语综合测评表”。制定出以下制度：测评表基础分为50分，听写成绩在95分以上者加10分；听写成绩在90分者加5分，听写不及格者减10分。上课举手回答问题正确者加2分。作业做得好的，提出表扬者加2分；作业提出批评者减2分，抄袭作业者减10分。课代表记载加减分，一周统计一次，优秀者在英语综合测评表上贴上一朵小红旗。月检测和期中检测给优秀同学和进步同学贴上一朵小红旗，以此来激励。制定这样的评价机制，上课举手回答问题的同学就多了，英语听写的高分同学也多了。
运用小组合作活动，可以加快教学的节奏、训练密度。教师要根据学生的特点，设计符合学情的评价方式，可以是小组之间的互评，可以是自我评价，总之，不论哪种评价方式主要是让学生感受到成功的喜悦，调动学生自主学习的积极性，提高学习效率。
五、及时反思是提高课堂教学效率的保证
所谓反思，是教师对自己的教学活动的整理和总结的过程。通过及时的反思，教师能够深入地分析教学的结果，对于精彩的部分要继续保持并加以完善，而哪些不尽如人意，影响教学效果的部分要及时更正。教师只有及时认真地进行教学反思，才能不断优化课堂教学，提高课堂到教学效果。在教学中，教师需要反思，也要积极引导学生进行课堂反思，总结学习中的疑难，整理错题集等。只有这样，教师和学生反思才深刻，课堂效率才会更高。
总之，高效英语课堂的构建不是一蹴而就的，需要教师从学生的实际出发，引导学生学习英语的兴趣，在课堂教学中不能急功近利，而必须持之以恒。要通过多种形式，充分调动学生学习英语的积极性，找准突破口，让学生始终保持学习英语的兴趣、热情，才能逐步有效地打造高效的英语课堂。