【摘 要】
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分层教学是一个教学概念,近些年备受各学科教师的重视。要在教学中有效应用这一模式,教师就要结合所处的教育环境,充分利用拥有的教学资源,进行特色的教学计划设计。分层教学是循序推进的教学活动,包括学生自学、教师引导深入学习、习题训练与设计、总结反思与评价等环节。教师在这些环节中要为学生提供学习资源、范例资源,然后对学习秩序进行引导和维护,如此便可以让学生在激发主观能动性的情况下进行分层学习。
【机 构】
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贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县板当镇板当小学
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分层教学是一个教学概念,近些年备受各学科教师的重视。要在教学中有效应用这一模式,教师就要结合所处的教育环境,充分利用拥有的教学资源,进行特色的教学计划设计。分层教学是循序推进的教学活动,包括学生自学、教师引导深入学习、习题训练与设计、总结反思与评价等环节。教师在这些环节中要为学生提供学习资源、范例资源,然后对学习秩序进行引导和维护,如此便可以让学生在激发主观能动性的情况下进行分层学习。
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