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摘要：高职院校教师党支部是学校的基层党组织，在建设和发展过程中存在一些问题。本文分析了学校对基层党组织工作重要性认识不足;教师党支部缺乏凝聚力和战斗力;政治理论学习不够重视，党员组织生活单调，质量不高;少数教师党员的先锋模范作用不突出等问题，并提出了加强领导，提高认识，完善制度保障;配好配强教师党支部书记;抓好理论学习和思想教育，提高教师党支部组织生活质量;发挥党员教师先锋模范作用，为学校发展贡献力量等对策。
关键词：高职院校;教师党支部;问题与对策
高职院校教师党支部是学校党组织的最基本细胞，也是学校党委联系广大师生的桥梁和纽带。加强高职院校教师党支部建设是增强基层党组织建设活力、以及加强党建工作先进性和纯洁性的迫切需要，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人这一教育根本任务，确保高职院校教学、科研以及社会服务等各项任务顺利完成的重要手段。
当前，高职院校教师党支部在建设和发展过程中，为做好学校各项工作发挥了应有的作用。但由于受到一些因素的影响，高职院校教师党支部建设还存在着一些问题。
一、高职院校教师党支部建设存在问题
（一）学校对基层党组织工作重要性认识不足。
部分高职院校对基层党组织工作重视程度不够，一些领导及教师个人认为学校应以教学、科研工作为中心，党建工作只是额外工作，不应该占用太多的时间。这些错误思想认识，导致教师党支部建设艰难开展，效果不够显著。
（二）教师党支部缺乏凝聚力和战斗力。
党支部工作较为繁琐，三会一课、主题党日活动、组织生活会和民主评议党员、党支部标准化规范化建设、样板党支部申报和建设、党支部星级评定、发展党员、谈心谈话活动、党支部的对外宣传活动等，这些工作难以量化，占用了党务干部大量时间和精力，所做出的贡献几乎没有列入个人业绩。党务干部的报酬极低，甚至没有任何报酬，都是凭着奉献精神来完成党支部的党务工作，长此以往，会挫伤党务干部的工作积极性，导致许多符合条件的党员教师不太愿意承担支部党务工作，教师党支部在党员教师中缺少凝聚力，党员教师归属感不强。
（三）政治理论学习不够重视，党员组织生活单调，质量不高。
政治理论学习只求表面，不求实效，学习效果较差。部分教师党支部政治学习虚化、弱化的问题较为严重，有的二级学院（系部）对业务工作上的教学、科研指标盯得紧，党建工作却用力不够，甚至存在用业务工作来挤压政治学习时间的现象，党员的政治学习只能见缝插针开展，学习时间不能保证。部分党员教师党风不正、自我要求松懈、工作态度懒散、政治学习只是走过场，没有深入学习、没有认真做笔记。
另外，部分教师党支部党员组织生活内容单调，有的是上面要求做什么，就怎么安排，没有创新党员组织生活方式，一般是在会议室解读相关文件、要求，一人念、众人听，较少开展针对性的座谈会、研讨会、专题讲座。支委组织活动仅充当“二传手”的角色，枯燥乏味的组织生活难以调动广大党员教师参与的积极性。
（四）少数党员教师的先锋模范作用不突出。
有的党员教师存在重业务素质、轻政治素质的倾向。他们中大多在教学、科研方面成果丰硕，但对于党支部活动缺乏积极性，没有充分发挥党员的先锋模范作用，造成党员的业务素质和政治素质发展失衡。有的党员教师甚至在个人利益面前斤斤计较，没能起到先锋模范作用。
二、高职院校教师党支部建设对策
（一）加强领导，提高认识，完善制度保障。
高职院校教师党支部党员教师要加强对党支部建设重要意义的认识，要充分认识到党建工作的重要性，明确党建工作是高职院校教书育人工作的一个重要组成部分，积极支持教师党支部建设工作。
教师党支部是联系广大教职工的一个重要窗口，学校领导可借此了解基层教师的实际情况，党员教师可利用教师党支部这个平台，将各种诉求反映给上级党组织，充分发挥教师党支部的桥梁和纽带作用。校级党委要在机制和保障上为教师党支部创造良好的工作环境，制定合理的考核评价制度，营造浓郁的文化氛围。要加大对教师党支部建设的经费支持，促进教师党支部建设，通过有效开展各项党建活动，不断提高教师党支部党员教育和组织生活的质量。
（二）配好配强教师党支部书记。
做好教师党支部工作，关键在党支部书记。党支部书记的政治思想和能力素质直接决定着党支部的战斗力和凝聚力。要选拔党性强、作风正派、政治素质好，有一定党内生活经验并热爱党务工作的党员教师担任教师党支部书记。建立党内激励、关怀机制，增加教师党支部书记岗位津贴，并和党支部目标考核直接挂钩。将党支部书记列为学校的一个重要岗位，既要提高其经济待遇，又要在职务职称晋升等方面给予优惠政策，让党支部书记有更多的成长空间，从而激发党支部书记工作积极性，为党支部党建工作作出更大的贡献。
（三）抓好理论学习和思想教育，提高教师党支部组织生活质量。
高职院校是意识形态领域的前沿阵地，基层党组织处在最前沿，要加强思想教育和理论武装，加强思想作风建设，加强党性修养教育。
作為学校战斗力重要基础的教师党支部，党支部组织生活是加强学校基层党建的有效载体，是对教师党员进行教育、管理和监督的基本阵地。为了提高教师党支部组织生活质量，要坚持以建设“终身学习、全员学习、全程学习、团体学习”的学习型党支部为目标，加强对建立学习型教师党支部重要性的认识，加强对学习方法、学习内容和学习形式的研究。比如，在学习内容和形式上，可以把理论学习与学习型党支部建设有机结合起来，通过主题研讨会、演讲辩论会等多种教育形式，开展党组织活动时，紧密围绕学校发展，贴近党员生活实际，开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖的活动，使党员们的认识提高到一定高度。比如，召开党员政治生日主题党日活动，让过政治生日的党员回顾入党心路历程并作党员承诺，支部书记代表党支部向过政治生日的党员送上祝福和贺卡，过政治生日的党员重温入党誓词。通过党员政治生日主题党日活动，使党员感受到党组织的温暖，同时也增强了教师党支部的凝聚力和战斗力。
（四）发挥党员教师先锋模范作用，为学校发展贡献力量。
教师党支部党员教师在平时工作中要默默奉献、不求索取，敢于担当，要防止和克服不作为等不良行为、习气。在学校党建“创先争优”活动中，党员教师必须充分发挥党员的先锋模范作用，比如：主动承担班主任工作，主动举办校级或院系级公开课或示范课，积极参加各类级别的教学大赛，认真指导学生参加各类级别的大赛，响应学校号召，到最艰苦的地方工作等等，在非党员教师面前树立榜样，为学校的建设和发展贡献力量。
总之，随着高等职业教育改革的不断深入，教师党支部建设是一项长期工作，高职院校必须高度重视教师党支部存在的问题，把教师党支部建设作为一项系统工程来抓。只有如此，教师党支部建设工作才能落到实处，才能在新形势下做好学校各项工作，推动学校更好更快发展。
参考文献
[1]王庭俊，王小刚，方方，顾云鹏.关于高职院校教师党支部建设存在的问题及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（01）：120-121+135.
[2]施小英.高职教工党支部建设存在问题与对策[J].金田，2013（08）：356.
[3]许铁军.高职院校教师党支部建设中存在的问题及其对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）：138-139.
[4]王斌，杨侃.浙江高职院校基层党支部建设面临的问题及对策建议[J].中国职业技术教育，2010（19）：19-21.
作者简介
潘兆光（1970.5-），男，广西隆安人，广西工业职业技术学院通识教育学院党总支教师一支部书记、英语教师，副教授，主要研究方向为大学英语教学和党建工作。
关键词：高职院校;教师党支部;问题与对策
高职院校教师党支部是学校党组织的最基本细胞，也是学校党委联系广大师生的桥梁和纽带。加强高职院校教师党支部建设是增强基层党组织建设活力、以及加强党建工作先进性和纯洁性的迫切需要，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人这一教育根本任务，确保高职院校教学、科研以及社会服务等各项任务顺利完成的重要手段。
当前，高职院校教师党支部在建设和发展过程中，为做好学校各项工作发挥了应有的作用。但由于受到一些因素的影响，高职院校教师党支部建设还存在着一些问题。
一、高职院校教师党支部建设存在问题
（一）学校对基层党组织工作重要性认识不足。
部分高职院校对基层党组织工作重视程度不够，一些领导及教师个人认为学校应以教学、科研工作为中心，党建工作只是额外工作，不应该占用太多的时间。这些错误思想认识，导致教师党支部建设艰难开展，效果不够显著。
（二）教师党支部缺乏凝聚力和战斗力。
党支部工作较为繁琐，三会一课、主题党日活动、组织生活会和民主评议党员、党支部标准化规范化建设、样板党支部申报和建设、党支部星级评定、发展党员、谈心谈话活动、党支部的对外宣传活动等，这些工作难以量化，占用了党务干部大量时间和精力，所做出的贡献几乎没有列入个人业绩。党务干部的报酬极低，甚至没有任何报酬，都是凭着奉献精神来完成党支部的党务工作，长此以往，会挫伤党务干部的工作积极性，导致许多符合条件的党员教师不太愿意承担支部党务工作，教师党支部在党员教师中缺少凝聚力，党员教师归属感不强。
（三）政治理论学习不够重视，党员组织生活单调，质量不高。
政治理论学习只求表面，不求实效，学习效果较差。部分教师党支部政治学习虚化、弱化的问题较为严重，有的二级学院（系部）对业务工作上的教学、科研指标盯得紧，党建工作却用力不够，甚至存在用业务工作来挤压政治学习时间的现象，党员的政治学习只能见缝插针开展，学习时间不能保证。部分党员教师党风不正、自我要求松懈、工作态度懒散、政治学习只是走过场，没有深入学习、没有认真做笔记。
另外，部分教师党支部党员组织生活内容单调，有的是上面要求做什么，就怎么安排，没有创新党员组织生活方式，一般是在会议室解读相关文件、要求，一人念、众人听，较少开展针对性的座谈会、研讨会、专题讲座。支委组织活动仅充当“二传手”的角色，枯燥乏味的组织生活难以调动广大党员教师参与的积极性。
（四）少数党员教师的先锋模范作用不突出。
有的党员教师存在重业务素质、轻政治素质的倾向。他们中大多在教学、科研方面成果丰硕，但对于党支部活动缺乏积极性，没有充分发挥党员的先锋模范作用，造成党员的业务素质和政治素质发展失衡。有的党员教师甚至在个人利益面前斤斤计较，没能起到先锋模范作用。
二、高职院校教师党支部建设对策
（一）加强领导，提高认识，完善制度保障。
高职院校教师党支部党员教师要加强对党支部建设重要意义的认识，要充分认识到党建工作的重要性，明确党建工作是高职院校教书育人工作的一个重要组成部分，积极支持教师党支部建设工作。
教师党支部是联系广大教职工的一个重要窗口，学校领导可借此了解基层教师的实际情况，党员教师可利用教师党支部这个平台，将各种诉求反映给上级党组织，充分发挥教师党支部的桥梁和纽带作用。校级党委要在机制和保障上为教师党支部创造良好的工作环境，制定合理的考核评价制度，营造浓郁的文化氛围。要加大对教师党支部建设的经费支持，促进教师党支部建设，通过有效开展各项党建活动，不断提高教师党支部党员教育和组织生活的质量。
（二）配好配强教师党支部书记。
做好教师党支部工作，关键在党支部书记。党支部书记的政治思想和能力素质直接决定着党支部的战斗力和凝聚力。要选拔党性强、作风正派、政治素质好，有一定党内生活经验并热爱党务工作的党员教师担任教师党支部书记。建立党内激励、关怀机制，增加教师党支部书记岗位津贴，并和党支部目标考核直接挂钩。将党支部书记列为学校的一个重要岗位，既要提高其经济待遇，又要在职务职称晋升等方面给予优惠政策，让党支部书记有更多的成长空间，从而激发党支部书记工作积极性，为党支部党建工作作出更大的贡献。
（三）抓好理论学习和思想教育，提高教师党支部组织生活质量。
高职院校是意识形态领域的前沿阵地，基层党组织处在最前沿，要加强思想教育和理论武装，加强思想作风建设，加强党性修养教育。
作為学校战斗力重要基础的教师党支部，党支部组织生活是加强学校基层党建的有效载体，是对教师党员进行教育、管理和监督的基本阵地。为了提高教师党支部组织生活质量，要坚持以建设“终身学习、全员学习、全程学习、团体学习”的学习型党支部为目标，加强对建立学习型教师党支部重要性的认识，加强对学习方法、学习内容和学习形式的研究。比如，在学习内容和形式上，可以把理论学习与学习型党支部建设有机结合起来，通过主题研讨会、演讲辩论会等多种教育形式，开展党组织活动时，紧密围绕学校发展，贴近党员生活实际，开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖的活动，使党员们的认识提高到一定高度。比如，召开党员政治生日主题党日活动，让过政治生日的党员回顾入党心路历程并作党员承诺，支部书记代表党支部向过政治生日的党员送上祝福和贺卡，过政治生日的党员重温入党誓词。通过党员政治生日主题党日活动，使党员感受到党组织的温暖，同时也增强了教师党支部的凝聚力和战斗力。
（四）发挥党员教师先锋模范作用，为学校发展贡献力量。
教师党支部党员教师在平时工作中要默默奉献、不求索取，敢于担当，要防止和克服不作为等不良行为、习气。在学校党建“创先争优”活动中，党员教师必须充分发挥党员的先锋模范作用，比如：主动承担班主任工作，主动举办校级或院系级公开课或示范课，积极参加各类级别的教学大赛，认真指导学生参加各类级别的大赛，响应学校号召，到最艰苦的地方工作等等，在非党员教师面前树立榜样，为学校的建设和发展贡献力量。
总之，随着高等职业教育改革的不断深入，教师党支部建设是一项长期工作，高职院校必须高度重视教师党支部存在的问题，把教师党支部建设作为一项系统工程来抓。只有如此，教师党支部建设工作才能落到实处，才能在新形势下做好学校各项工作，推动学校更好更快发展。
参考文献
[1]王庭俊，王小刚，方方，顾云鹏.关于高职院校教师党支部建设存在的问题及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（01）：120-121+135.
[2]施小英.高职教工党支部建设存在问题与对策[J].金田，2013（08）：356.
[3]许铁军.高职院校教师党支部建设中存在的问题及其对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）：138-139.
[4]王斌，杨侃.浙江高职院校基层党支部建设面临的问题及对策建议[J].中国职业技术教育，2010（19）：19-21.
作者简介
潘兆光（1970.5-），男，广西隆安人，广西工业职业技术学院通识教育学院党总支教师一支部书记、英语教师，副教授，主要研究方向为大学英语教学和党建工作。