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【摘要】根据新课程的要求，在初中班主任教学工作开展中，需要引入信息技术的内容，进而实现班主任工作的信息化。为了最大程度上实现信息化工作对初中班主任德育工作的引导，可以要求班主任对网络时代学生出现的问题、情况进行积极的引导，并且对网络时代下提升初中学生良好道德素养的方法与途径进行探究。本文针对现阶段网络信息技术高速发展对初中学生的影响进行分析，探究班主任在德育工作中面临的问题以及对策。
【关键词】网络时代；初中班主任；德育工作
初中学生的年龄大多在12岁至16岁之间，处于青春发育期的他们更加需要老师的关心，表现出的特点就是情感上丰富但是不稳定，极易冲动，自身缺乏一定的自制能力。正是因为学生容易受到外界环境的影响，自身又缺乏明辨是非的能力，很容易出现问题。所以，教师需要对初中阶段学生的心理状况进行观察，一旦出现问题及时引导，进而提升学生的道德素养。
一、网络时代对班主任思想工作的要求
网络信息技术对学生而言是一把双刃剑，既可以成为教师管理班级的一种手段，又可能成为阻碍学生健康发展的最大障碍。班主任作为班级的组织者与管理者，需要对学生全面健康发展进行引导，帮助学生明辨是非，借助网络技术的优势来推进班级德育工作的管理。
首先，班主任需要了解处于青春时期学生的心理特点，保持对周围环境的敏锐观察力。了解学生心理的发展状态是班主任进行班级管理的核心基础工作，根据学生所表现出的心理特点以及教育环境因材施教。教师需要明确网络对学生的影响，对于学生应用网络进行引导，让其成为学生个人能力与道德素养提升的有效途径。
其次，班主任应该拥有观察学生行为的能力，部分学生面对困难时第一时间不会与老师进行沟通，教师需要从学生的行为中发现问题，防微杜渐是十分有必要的。多数初中学生会产生“网瘾”，对于网络世界形成强烈的依赖心理，甚至出现为了筹网费而违法的事件，所以班主任需要细心观察，与学生积极进行沟通，关注学生经常登录的网站，尽量与学生产生共同语言。
二、网络时代对班主任德育思想工作的建议
网络时代的出现，对于学校的教学方针以及学生管理都产生了极大的影响，需要有预见性的对这些问题进行处理。班主任需要将信息技术与本职工作进行结合，寻求在网络时代下的班级德育管理方针。
1.建设班级个性网站，提升班级凝聚力
班级的文化建设工作对于整个班级的风气都会产生决定性影响，对于学生个体的身心健康也会产生影响。关于网站素材的选择，可以是学生聚会游玩、运动场、班级学习等方面的照片。在网站的日常设计与管理当中，可以让不同特长的学生负责不同的模块，能够有效促进初中学生的创造能力与实践能力，不仅让学生在网站中获得成长的机会，教师也能够借助网络信息平台的构建拉近与学生之间的关系。通过设立个人的档案，对学生一个学期的表现进行评价。也可以适当地拓展网站的内容，让学生、家长参与到网站中，成为三方联系的平台。网络平台的构建可以让教师与家长之间的联系更加密切，便于家长对于学生进行更好的督促。
2.建立班级QQ群与博客
部分学校推出了较为新颖的网络教学管理模式，即“一个班级一个QQ群，一个教师一个博客”，在实际教学中取得了不错的效果，值得借鉴学习。建立班级博客与QQ群的主要目的就是为师生的交流提供平台。QQ群主要是方便召开临时班会、信息传递、布置作业、学习交流等，避免因为空间上的原因而难以进行交流。班级博客则更加倾向于教师与家长之间的沟通，家长可以通过网络及时了解到学生的状态以及班级的管理模式等。同时教师可以将备课的内容放到博客上供家长了解，家长也能够提出意见。博客成为班主任举办活动时的意见获取平台，及时地了解家长对教学活动开展的看法，达到家校联合管理的目的。对学生的德育教育绝不仅仅是学校一方的义务，家长在其中的影响极为重要，只有家长能够真正地理解与配合学校德育工作的开展才能加强学生的道德素养，发挥德育教育的意义。
3.以丰富的多媒体课件来开展班会
主题班会的召开是班主任德育工作进行的重要途径，对于处于逆反时期的学生而言，教师一味单纯地劝导、告诫会引起学生反感。教师可以利用多媒体设备收集丰富多彩的素材，制作有趣的视频或者是PPT等，通过丰富有趣的内容让学生获得启发。在相关制作过程中需要考虑到学生的兴趣与内容的教育性，采用多元化的形式来开展主题班会，尽可能地让所有学生都参与到活动中，在愉悦轻松的环境下进行德育学习。例如，教师针对班级中近一段时间出现的不良行为，采用漫画的形式进行展示。学生在观赏漫画内容时，在感到新鲜、有趣的同时也会对自身的行为进行反思。或者是夸奖一些表现突出的学生，在同学的周围树立良好的德育榜样，形成良好的学习风气。这样的道德宣传方式效果要远远好于单纯的言语教导，学生也会明白教师的良苦用心。利用多媒体技术可以增添思政教育的魅力，吸引学生的注意力，切实提升思政教育的效果。
4.借助网络信息技术实现班主任与家长的良好互动
随着我国城市化发展进程的推进，在传统教学方式下的“家访”已经不能满足现代教学的需求，而一学期一次的家长会因为空间、时间等原因被家长们所不喜。网络信息技術的发展为解决这一问题提供了良好的基础，使得家长对学校的管理动态了如指掌。正如前文所阐述的，教师将学生的学习状态进行上传，实现足不出户就能了解学生情况的目标。传统的家长会模式很大程度上是教师单方面的反馈，家长难以提出具体的意见与想法。家长通过平台可以观察其他家长对学生的教育方式，或者是面对学生出现的问题积极与其他家长、教师沟通，采取科学的教育方法进行解决，而家长也会在这一过程中对自身的教育方式进行适当的反思与改善，使得在教育学生时会更加具有针对性，也能够让家长协助班主任开展班级管理工作，进而提升班级管理工作的质量。
总而言之，将网络信息技术应用于班级管理工作中，对于提升班主任德育工作的实效性以及增强班主任思想政治工作的时代性有明显的作用。而班主任的管理方式也将更加吸引学生，对新课改的实行打下了坚实的基础。网络信息化的利用需要有适当的标准，避免出现过度追求网络信息技术的应用而忽略实际德育教育效果的现象。
参考文献：
[1]陈志高.新媒体时代下初中班主任德育工作探析[J].考试周刊，2017（66）：95.
[2]农积勇.网络时代下初中德育工作的问题与对策研究[J].求知导刊，2017：19.
【关键词】网络时代；初中班主任；德育工作
初中学生的年龄大多在12岁至16岁之间，处于青春发育期的他们更加需要老师的关心，表现出的特点就是情感上丰富但是不稳定，极易冲动，自身缺乏一定的自制能力。正是因为学生容易受到外界环境的影响，自身又缺乏明辨是非的能力，很容易出现问题。所以，教师需要对初中阶段学生的心理状况进行观察，一旦出现问题及时引导，进而提升学生的道德素养。
一、网络时代对班主任思想工作的要求
网络信息技术对学生而言是一把双刃剑，既可以成为教师管理班级的一种手段，又可能成为阻碍学生健康发展的最大障碍。班主任作为班级的组织者与管理者，需要对学生全面健康发展进行引导，帮助学生明辨是非，借助网络技术的优势来推进班级德育工作的管理。
首先，班主任需要了解处于青春时期学生的心理特点，保持对周围环境的敏锐观察力。了解学生心理的发展状态是班主任进行班级管理的核心基础工作，根据学生所表现出的心理特点以及教育环境因材施教。教师需要明确网络对学生的影响，对于学生应用网络进行引导，让其成为学生个人能力与道德素养提升的有效途径。
其次，班主任应该拥有观察学生行为的能力，部分学生面对困难时第一时间不会与老师进行沟通，教师需要从学生的行为中发现问题，防微杜渐是十分有必要的。多数初中学生会产生“网瘾”，对于网络世界形成强烈的依赖心理，甚至出现为了筹网费而违法的事件，所以班主任需要细心观察，与学生积极进行沟通，关注学生经常登录的网站，尽量与学生产生共同语言。
二、网络时代对班主任德育思想工作的建议
网络时代的出现，对于学校的教学方针以及学生管理都产生了极大的影响，需要有预见性的对这些问题进行处理。班主任需要将信息技术与本职工作进行结合，寻求在网络时代下的班级德育管理方针。
1.建设班级个性网站，提升班级凝聚力
班级的文化建设工作对于整个班级的风气都会产生决定性影响，对于学生个体的身心健康也会产生影响。关于网站素材的选择，可以是学生聚会游玩、运动场、班级学习等方面的照片。在网站的日常设计与管理当中，可以让不同特长的学生负责不同的模块，能够有效促进初中学生的创造能力与实践能力，不仅让学生在网站中获得成长的机会，教师也能够借助网络信息平台的构建拉近与学生之间的关系。通过设立个人的档案，对学生一个学期的表现进行评价。也可以适当地拓展网站的内容，让学生、家长参与到网站中，成为三方联系的平台。网络平台的构建可以让教师与家长之间的联系更加密切，便于家长对于学生进行更好的督促。
2.建立班级QQ群与博客
部分学校推出了较为新颖的网络教学管理模式，即“一个班级一个QQ群，一个教师一个博客”，在实际教学中取得了不错的效果，值得借鉴学习。建立班级博客与QQ群的主要目的就是为师生的交流提供平台。QQ群主要是方便召开临时班会、信息传递、布置作业、学习交流等，避免因为空间上的原因而难以进行交流。班级博客则更加倾向于教师与家长之间的沟通，家长可以通过网络及时了解到学生的状态以及班级的管理模式等。同时教师可以将备课的内容放到博客上供家长了解，家长也能够提出意见。博客成为班主任举办活动时的意见获取平台，及时地了解家长对教学活动开展的看法，达到家校联合管理的目的。对学生的德育教育绝不仅仅是学校一方的义务，家长在其中的影响极为重要，只有家长能够真正地理解与配合学校德育工作的开展才能加强学生的道德素养，发挥德育教育的意义。
3.以丰富的多媒体课件来开展班会
主题班会的召开是班主任德育工作进行的重要途径，对于处于逆反时期的学生而言，教师一味单纯地劝导、告诫会引起学生反感。教师可以利用多媒体设备收集丰富多彩的素材，制作有趣的视频或者是PPT等，通过丰富有趣的内容让学生获得启发。在相关制作过程中需要考虑到学生的兴趣与内容的教育性，采用多元化的形式来开展主题班会，尽可能地让所有学生都参与到活动中，在愉悦轻松的环境下进行德育学习。例如，教师针对班级中近一段时间出现的不良行为，采用漫画的形式进行展示。学生在观赏漫画内容时，在感到新鲜、有趣的同时也会对自身的行为进行反思。或者是夸奖一些表现突出的学生，在同学的周围树立良好的德育榜样，形成良好的学习风气。这样的道德宣传方式效果要远远好于单纯的言语教导，学生也会明白教师的良苦用心。利用多媒体技术可以增添思政教育的魅力，吸引学生的注意力，切实提升思政教育的效果。
4.借助网络信息技术实现班主任与家长的良好互动
随着我国城市化发展进程的推进，在传统教学方式下的“家访”已经不能满足现代教学的需求，而一学期一次的家长会因为空间、时间等原因被家长们所不喜。网络信息技術的发展为解决这一问题提供了良好的基础，使得家长对学校的管理动态了如指掌。正如前文所阐述的，教师将学生的学习状态进行上传，实现足不出户就能了解学生情况的目标。传统的家长会模式很大程度上是教师单方面的反馈，家长难以提出具体的意见与想法。家长通过平台可以观察其他家长对学生的教育方式，或者是面对学生出现的问题积极与其他家长、教师沟通，采取科学的教育方法进行解决，而家长也会在这一过程中对自身的教育方式进行适当的反思与改善，使得在教育学生时会更加具有针对性，也能够让家长协助班主任开展班级管理工作，进而提升班级管理工作的质量。
总而言之，将网络信息技术应用于班级管理工作中，对于提升班主任德育工作的实效性以及增强班主任思想政治工作的时代性有明显的作用。而班主任的管理方式也将更加吸引学生，对新课改的实行打下了坚实的基础。网络信息化的利用需要有适当的标准，避免出现过度追求网络信息技术的应用而忽略实际德育教育效果的现象。
参考文献：
[1]陈志高.新媒体时代下初中班主任德育工作探析[J].考试周刊，2017（66）：95.
[2]农积勇.网络时代下初中德育工作的问题与对策研究[J].求知导刊，2017：19.