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分析2014年全国各地的考试说明和近几年的理综试题，生物试题题型基本保持不变，试卷整体上延续和发展了“注重基础知识，突出考核能力，体现基本的科学素养和人文素养”的指导思想，强调以知识为载体，以能力考核为核心，以多种题型为工具的稳中求变，变中求新，新中求活的命题趋势。
物理：分析考纲 把握趋势科学备考
山东高级教师 付恒山
2014年物理考试大纲正式颁布后，备受各界关注。尽管近几年自主命题的省市队伍在扩大，但都将依据教育部考试中心颁布的《考试大纲》，并结合各地教育改革的实践和地方特色进行命题。《考试大纲》是高考命题、复习备考的总则和依据。下面结合最近两年的高考试题和2014年的《考试大纲》进行分析，总结命题规律，预测命题趋势，合理制定备考策略。
一、重要考点的分值统计
从上表可以看出，有些考点在近两年高考中屡次出现，而且分值较高，如相互作用与牛顿运动定律、电场、电磁感应等；有些考点直接考查的频率较低，这些考点多和其他考点综合考查，如直线运动规律、机械能、电路、交变电流等；对于实验的考查较为稳定，考查两个实验题，第1个为力学实验，第2个为电学实验，分值为15分。
二、命题规律和趋势
2014年物理考试大纲承袭近年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。高考物理试卷注重考查考生对物理概念和规律的理解，强调知识点之间的内在联系；重视考查考生理论联系实际的能力，关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
研读2014年的考试说明。可以从以下4个方面做出预测：
1 从知识范围上看，仍以主干知识的考查为主，即力学和电磁学。力学考查的重点是牛顿运动定律和功能关系；电磁学考查的重点是静电场的性质，电学实验的分析、设计和计算，带电粒子在电场、磁场中的运动，电磁感应现象中的力、能问题。
2 从研究方法上看，建立物理模型，尤其是运动模型，是必考的方法。重力场中的自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动等，在电磁场中都能找到同类模型；在近年热点题型——多物体多过程问题中，运动模型的建立显得尤为重要，能够使考生从宏观的高度上驾驭全过程。
3 从基本技能上看，受力分析是研究一切力学问题的基础，将是必考点。对物体进行受力分析是解题的基础，它贯穿于整个高中物理阶段。无论力、电、热。对物体的受力分析贯穿于整个力和运动的关系研究中。这也是考生应该熟练掌握的一项基本功。
4 从实验考查上看。实验原理的理解、创新实验的设计、处理实验数据的技能等都是必考点。力学实验的考查往往是设计型的，不再拘泥于教材原有的传统实验；电学实验的考查重点集中在电阻的测量、电源电动势和内阻的测量这两个实验上。
化学：2014高考化学预测与备考攻略
江苏省高级教师 杨书林
2014全国新课标化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，其他部分地区的考试说明中有少许知识点微变，但总体上的考查范围、考查内容、能力要求、试卷结构、命题方式没有变化。所以，2014高考仍会注重基础知识考查，注重信息获取与加工、化学试验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力的考查。
一、命题趋势和变化
1 考点变化
2014年，全国部分地区的考试说明修订了个别考点，使其描述的知识点更明确，更贴近近几年考试的实际。考点修订后与高考命题的实际更相符，是对高考的命题现状的肯定。如江苏考试说明中有如下调整：“能正确表示有机化合物的结构”改为“能用结构简式等方式正确表示简单有机化合物的结构”。“能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式”改为“能根据给定条件推断有机化合物的同分异构体”。删除了部分与化学生活有关的常识性知识点和部分空洞的语句。
2 从样题去留中看命题趋势和变化
样题是备考的标杆。所以考试说明中样题调换与保留值得研究。新课标样题题型示例中增加了3道选择题和6道非选择题，选择题例7为水溶液中的离子平衡图象题，例8为电化学原理题，例9为化学实验题；非选择题例22、23、25均为化学工艺流程题。例24为化学反应原理综合题。例26为物质结构与性质题（不需要推断元素），例27为有机推断与合成题，考生在复习时要把这部分作为重点认真复习。
新换样题一般是为了说明与肯定新的命题思路与方向，通过样题变化来支持、鼓励2014年高考命题组继续沿着这些思路命题或继续创新。解读样题不能只看考点，更要看考试方向与难度变化，如北京2014考试说明化学部分新增样题中涉及到的2013年高考试题：
结合样题中2010、2011、2012的高考题不难发现。选择题难度基本稳定，注重基础与原理、应用，非选择题除考查原理外，注重实验与探究，注重能力考查，难度不会太易。因为样题中也不乏难度系数较高的试题。
样题中保留的陈题说明还代表某一方向。在2012、2013新题中还没有能够替代，在使用这些试题时，主要要关注其命题方向。
二、备考攻略
1 注重基本原理、基础知识的落实
选择题一般考查基础知识与应用，主要考查基础知识的掌握与基本能力，难度不会很大，但要求考生有扎实的基本功，最关键的是解决问题的方法，花一点时间思考与整理基础知识也许比做题海更有效果。原理中平衡题、电解质、电化学为重点考查内容。考查形式有向图表、向实验、向新情境、向组合题发展的趋势。
生物：夯实基础 凸显能力
江苏高级教师 徐岚
高考生物命题坚持考查学科基础知识、基本技能，但是减少了记忆性试题，同时强调知识之间的交叉、渗透和综合，全面考查学生素质的发展方向。高考命题由于不断的改变设问角度和设问方式，做到了推出陈出新，常考常新，虽然看似年年不一样，但其实质、原理还是来源于教材（课本）。 一、命题趋势和变化
从上述数据可以看出：2010和2012年高考中必修3占的比值最大，分别为32分和42分；2011年高考中必修1占的比值最大，为44分；这3年中对必修2内容考查都较少。但是，2013年的高考中，必修3个模块的分数分配趋于合理，都接近平均分25分，与教学时数相统一。所以，2014年在必修3个模块的学习中要均衡用力。
2 2010～2013新课标卷知识比重
由数据可见细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生物与环境等经典学科主干知识年年考。非主干知识轮流考。如细胞代谢在整个生物学试卷中的分值都很大，尤其是新课标全国卷Ⅱ和广东卷中细胞代谢分别占到生物全卷的26.7%和27%。但试题由对某个单一知识点的考查向多个知识点综合考查转向。考查的知识面更广泛，在知识点的整合、情景的新颖、灵活应用能力等方面进行突破提升。
3 高考命题走势分析
（1）题情清晰，阅读量小
2013年各地理综试题生物部分的题干信息简明，阅读量不大，一般都是直入主题。选择题大多为“有关的说法，正确（或错误）的是”，重点考查学生对基本知识的识记和理解。
（2）弱化记忆、强化能力
从近五年理综生物卷来看。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。2013年高考中更侧重以文字、图、表格和曲线等多种形式呈现相关的信息，注重对学生理解能力、获取信息能力及实验与探究能力的考查。例如，新课标全国卷I第29题的第（2）（3）（5）题、30题的第（2）题、31题的第（2）（3）（4）题，这3道题均以实验为背景设置问题情境，题型新颖、材料陌生、构思别致、思维量大，强调学科内知识的内在联系。很好地考查了学生的理解、实验与探究、获取信息和综合运用等能力。考生解答这3道题时，必须认真阅读题干的文字信息以及图形信息。从中提取、加工和处理有用信息。将信息与实验相结合才能解决题目问题。
（3）知识点综合性增强，覆盖面加宽
有的试题很难分清是属于哪一部分内容。往住一个选择题既有必修1的内容，又有必修2的知识，甚至必修、选修模块都有涉及。如新课标全国卷I第2题，4个选项均涉及必修1有丝分裂和必修2的减数分裂；北京卷第5题“关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是”，选项涉及必修1的质壁分离知识及选修1的DNA的提取与PCR技术的知识。
（4）难度较平和、考生易解答
从难度上来看总体适中，并且试题过渡平和，适合多数考生顺利开展分析思考和问题解决。选择题多以教材中基本知识为主要分析点，有利于考生在理综考试中迅速上手，准确理解；有关实验的内容以文字材料、坐标图等形式呈现。内容接近日常练习题。但也需要注意偶尔会出现难度加大的情况，如2013年广东卷。
二、备考攻略
1 立足教材，夯实基础
课本是高考命题的主要依据。这需要同学们以课本为蓝本。对于考纲中的每一个知识点逐一理解和掌握。此外，要特别关注教材中的小字部分内容，因为对比课标版教材与大纲版教材可以发现，课标版教材的许多内容在正文中没有表述，而是以小字、思考与讨论、插图和技能训练等形式来呈现，这些内容的考查在近些年的理综生物高考中常常出现。
2 抓核心和主干知识，构建知识网络
高考试题注重对生物学知识内在联系的考查。体现了《考试大纲》中“能理解所学知识的要点。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的要求。因此，在复习过程中，要能建立以某一个核心概念为出发点，串联各章节中与它相关的知识，形成知识网络，从而带动一般概念的复习。例如。以蛋白质和核酸为出发点可以把细胞的化学成分、细胞的亚显微结构、酶、光合作用、呼吸作用、遗传和变异、生命的起源等知识串联起来。形成知识网络，找出彼此间的内在联系。
3 培养图文转换能力
高考生物学试题中考查图文转换能力的试题一直保持较大比例，因此，考生要在平时的训练中培养自己的图文转换能力。首先要从认识教材中的图形入手，增强感性认识，把握好图象的涵义和要求，提高识图能力。其次通过图表、曲线及文字信息的交互处理，强化图文信息转化试题的训练，增强准确获取图文信息及图文转换能力。
例1 （2013课标卷I）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是（ ）
A 从图甲可以看出。HIV感染过程中存在逆转录现象
B 从图乙可以看出。HIV侵入后机体能产生体液免疫
C 从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感
D 从图丁可以看出。HIV对试验药物b敏感
【解析】据图甲可知，HIV病毒由RNA到DNA，是由逆转录完成的；据图乙可知，HIV入侵后有抗体产生，说明有体液免疫发生；注入药物a后，T淋巴细胞数量增多，推出药物抑制了病毒的增值，减少了对T淋巴细胞的破坏，T淋巴细胞不断增殖的结果：加入药物b后，HIV病毒上升，说明HIV对该药物不敏感，D错误。故选D。
【考点分析】本题通过逆转录、免疫等知识，考查学生对特异性免疫过程的识记、理解、应用能力及识图、分析和处理问题的能力。
4 提高准确解答实验题的能力
在高考理科综合考试中，实验占据越来越重要的位置，突出“实验与探究能力”这条主线。全面地考查了考生的学习能力和科学素养。其分值比例逐年上升。“得实验者得理综”，因此，注重复习实验，同时讲解实验题的解题方法与题型训练也是十分必要的。在高考复习中。由始至终都应该充分重视生物学实验。实验题的解答，其规律性很强，只有掌握了基本规律、基本原理，方能准确解答实验题。
5 加强应试技巧的训练，提高应试能力
同学们在做练习的过程中要慢慢学会总结解题的方法和技巧。例如，做练习时，首先要进行认真的审题，找出题干的关键词，剔除干扰信息，挖掘隐含条件；其次准确定位知识点；最后选择用专业术语和题干信息去完成解答。另外，还要针对不同的题型进行针对性的技能训练。生物学高考试题有两类题型——选择题（单选）和非选择题，选择题可根据不同的习题进行对比分析法、排除法和逆向思维法等方法训练；对非选择题要学会审题。并在审题的基础上言简意赅地回答问题。
物理：分析考纲 把握趋势科学备考
山东高级教师 付恒山
2014年物理考试大纲正式颁布后，备受各界关注。尽管近几年自主命题的省市队伍在扩大，但都将依据教育部考试中心颁布的《考试大纲》，并结合各地教育改革的实践和地方特色进行命题。《考试大纲》是高考命题、复习备考的总则和依据。下面结合最近两年的高考试题和2014年的《考试大纲》进行分析，总结命题规律，预测命题趋势，合理制定备考策略。
一、重要考点的分值统计
从上表可以看出，有些考点在近两年高考中屡次出现，而且分值较高，如相互作用与牛顿运动定律、电场、电磁感应等；有些考点直接考查的频率较低，这些考点多和其他考点综合考查，如直线运动规律、机械能、电路、交变电流等；对于实验的考查较为稳定，考查两个实验题，第1个为力学实验，第2个为电学实验，分值为15分。
二、命题规律和趋势
2014年物理考试大纲承袭近年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。高考物理试卷注重考查考生对物理概念和规律的理解，强调知识点之间的内在联系；重视考查考生理论联系实际的能力，关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
研读2014年的考试说明。可以从以下4个方面做出预测：
1 从知识范围上看，仍以主干知识的考查为主，即力学和电磁学。力学考查的重点是牛顿运动定律和功能关系；电磁学考查的重点是静电场的性质，电学实验的分析、设计和计算，带电粒子在电场、磁场中的运动，电磁感应现象中的力、能问题。
2 从研究方法上看，建立物理模型，尤其是运动模型，是必考的方法。重力场中的自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动等，在电磁场中都能找到同类模型；在近年热点题型——多物体多过程问题中，运动模型的建立显得尤为重要，能够使考生从宏观的高度上驾驭全过程。
3 从基本技能上看，受力分析是研究一切力学问题的基础，将是必考点。对物体进行受力分析是解题的基础，它贯穿于整个高中物理阶段。无论力、电、热。对物体的受力分析贯穿于整个力和运动的关系研究中。这也是考生应该熟练掌握的一项基本功。
4 从实验考查上看。实验原理的理解、创新实验的设计、处理实验数据的技能等都是必考点。力学实验的考查往往是设计型的，不再拘泥于教材原有的传统实验；电学实验的考查重点集中在电阻的测量、电源电动势和内阻的测量这两个实验上。
化学：2014高考化学预测与备考攻略
江苏省高级教师 杨书林
2014全国新课标化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，其他部分地区的考试说明中有少许知识点微变，但总体上的考查范围、考查内容、能力要求、试卷结构、命题方式没有变化。所以，2014高考仍会注重基础知识考查，注重信息获取与加工、化学试验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力的考查。
一、命题趋势和变化
1 考点变化
2014年，全国部分地区的考试说明修订了个别考点，使其描述的知识点更明确，更贴近近几年考试的实际。考点修订后与高考命题的实际更相符，是对高考的命题现状的肯定。如江苏考试说明中有如下调整：“能正确表示有机化合物的结构”改为“能用结构简式等方式正确表示简单有机化合物的结构”。“能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式”改为“能根据给定条件推断有机化合物的同分异构体”。删除了部分与化学生活有关的常识性知识点和部分空洞的语句。
2 从样题去留中看命题趋势和变化
样题是备考的标杆。所以考试说明中样题调换与保留值得研究。新课标样题题型示例中增加了3道选择题和6道非选择题，选择题例7为水溶液中的离子平衡图象题，例8为电化学原理题，例9为化学实验题；非选择题例22、23、25均为化学工艺流程题。例24为化学反应原理综合题。例26为物质结构与性质题（不需要推断元素），例27为有机推断与合成题，考生在复习时要把这部分作为重点认真复习。
新换样题一般是为了说明与肯定新的命题思路与方向，通过样题变化来支持、鼓励2014年高考命题组继续沿着这些思路命题或继续创新。解读样题不能只看考点，更要看考试方向与难度变化，如北京2014考试说明化学部分新增样题中涉及到的2013年高考试题：
结合样题中2010、2011、2012的高考题不难发现。选择题难度基本稳定，注重基础与原理、应用，非选择题除考查原理外，注重实验与探究，注重能力考查，难度不会太易。因为样题中也不乏难度系数较高的试题。
样题中保留的陈题说明还代表某一方向。在2012、2013新题中还没有能够替代，在使用这些试题时，主要要关注其命题方向。
二、备考攻略
1 注重基本原理、基础知识的落实
选择题一般考查基础知识与应用，主要考查基础知识的掌握与基本能力，难度不会很大，但要求考生有扎实的基本功，最关键的是解决问题的方法，花一点时间思考与整理基础知识也许比做题海更有效果。原理中平衡题、电解质、电化学为重点考查内容。考查形式有向图表、向实验、向新情境、向组合题发展的趋势。
生物：夯实基础 凸显能力
江苏高级教师 徐岚
高考生物命题坚持考查学科基础知识、基本技能，但是减少了记忆性试题，同时强调知识之间的交叉、渗透和综合，全面考查学生素质的发展方向。高考命题由于不断的改变设问角度和设问方式，做到了推出陈出新，常考常新，虽然看似年年不一样，但其实质、原理还是来源于教材（课本）。 一、命题趋势和变化
从上述数据可以看出：2010和2012年高考中必修3占的比值最大，分别为32分和42分；2011年高考中必修1占的比值最大，为44分；这3年中对必修2内容考查都较少。但是，2013年的高考中，必修3个模块的分数分配趋于合理，都接近平均分25分，与教学时数相统一。所以，2014年在必修3个模块的学习中要均衡用力。
2 2010～2013新课标卷知识比重
由数据可见细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生物与环境等经典学科主干知识年年考。非主干知识轮流考。如细胞代谢在整个生物学试卷中的分值都很大，尤其是新课标全国卷Ⅱ和广东卷中细胞代谢分别占到生物全卷的26.7%和27%。但试题由对某个单一知识点的考查向多个知识点综合考查转向。考查的知识面更广泛，在知识点的整合、情景的新颖、灵活应用能力等方面进行突破提升。
3 高考命题走势分析
（1）题情清晰，阅读量小
2013年各地理综试题生物部分的题干信息简明，阅读量不大，一般都是直入主题。选择题大多为“有关的说法，正确（或错误）的是”，重点考查学生对基本知识的识记和理解。
（2）弱化记忆、强化能力
从近五年理综生物卷来看。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。2013年高考中更侧重以文字、图、表格和曲线等多种形式呈现相关的信息，注重对学生理解能力、获取信息能力及实验与探究能力的考查。例如，新课标全国卷I第29题的第（2）（3）（5）题、30题的第（2）题、31题的第（2）（3）（4）题，这3道题均以实验为背景设置问题情境，题型新颖、材料陌生、构思别致、思维量大，强调学科内知识的内在联系。很好地考查了学生的理解、实验与探究、获取信息和综合运用等能力。考生解答这3道题时，必须认真阅读题干的文字信息以及图形信息。从中提取、加工和处理有用信息。将信息与实验相结合才能解决题目问题。
（3）知识点综合性增强，覆盖面加宽
有的试题很难分清是属于哪一部分内容。往住一个选择题既有必修1的内容，又有必修2的知识，甚至必修、选修模块都有涉及。如新课标全国卷I第2题，4个选项均涉及必修1有丝分裂和必修2的减数分裂；北京卷第5题“关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是”，选项涉及必修1的质壁分离知识及选修1的DNA的提取与PCR技术的知识。
（4）难度较平和、考生易解答
从难度上来看总体适中，并且试题过渡平和，适合多数考生顺利开展分析思考和问题解决。选择题多以教材中基本知识为主要分析点，有利于考生在理综考试中迅速上手，准确理解；有关实验的内容以文字材料、坐标图等形式呈现。内容接近日常练习题。但也需要注意偶尔会出现难度加大的情况，如2013年广东卷。
二、备考攻略
1 立足教材，夯实基础
课本是高考命题的主要依据。这需要同学们以课本为蓝本。对于考纲中的每一个知识点逐一理解和掌握。此外，要特别关注教材中的小字部分内容，因为对比课标版教材与大纲版教材可以发现，课标版教材的许多内容在正文中没有表述，而是以小字、思考与讨论、插图和技能训练等形式来呈现，这些内容的考查在近些年的理综生物高考中常常出现。
2 抓核心和主干知识，构建知识网络
高考试题注重对生物学知识内在联系的考查。体现了《考试大纲》中“能理解所学知识的要点。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的要求。因此，在复习过程中，要能建立以某一个核心概念为出发点，串联各章节中与它相关的知识，形成知识网络，从而带动一般概念的复习。例如。以蛋白质和核酸为出发点可以把细胞的化学成分、细胞的亚显微结构、酶、光合作用、呼吸作用、遗传和变异、生命的起源等知识串联起来。形成知识网络，找出彼此间的内在联系。
3 培养图文转换能力
高考生物学试题中考查图文转换能力的试题一直保持较大比例，因此，考生要在平时的训练中培养自己的图文转换能力。首先要从认识教材中的图形入手，增强感性认识，把握好图象的涵义和要求，提高识图能力。其次通过图表、曲线及文字信息的交互处理，强化图文信息转化试题的训练，增强准确获取图文信息及图文转换能力。
例1 （2013课标卷I）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是（ ）
A 从图甲可以看出。HIV感染过程中存在逆转录现象
B 从图乙可以看出。HIV侵入后机体能产生体液免疫
C 从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感
D 从图丁可以看出。HIV对试验药物b敏感
【解析】据图甲可知，HIV病毒由RNA到DNA，是由逆转录完成的；据图乙可知，HIV入侵后有抗体产生，说明有体液免疫发生；注入药物a后，T淋巴细胞数量增多，推出药物抑制了病毒的增值，减少了对T淋巴细胞的破坏，T淋巴细胞不断增殖的结果：加入药物b后，HIV病毒上升，说明HIV对该药物不敏感，D错误。故选D。
【考点分析】本题通过逆转录、免疫等知识，考查学生对特异性免疫过程的识记、理解、应用能力及识图、分析和处理问题的能力。
4 提高准确解答实验题的能力
在高考理科综合考试中，实验占据越来越重要的位置，突出“实验与探究能力”这条主线。全面地考查了考生的学习能力和科学素养。其分值比例逐年上升。“得实验者得理综”，因此，注重复习实验，同时讲解实验题的解题方法与题型训练也是十分必要的。在高考复习中。由始至终都应该充分重视生物学实验。实验题的解答，其规律性很强，只有掌握了基本规律、基本原理，方能准确解答实验题。
5 加强应试技巧的训练，提高应试能力
同学们在做练习的过程中要慢慢学会总结解题的方法和技巧。例如，做练习时，首先要进行认真的审题，找出题干的关键词，剔除干扰信息，挖掘隐含条件；其次准确定位知识点；最后选择用专业术语和题干信息去完成解答。另外，还要针对不同的题型进行针对性的技能训练。生物学高考试题有两类题型——选择题（单选）和非选择题，选择题可根据不同的习题进行对比分析法、排除法和逆向思维法等方法训练；对非选择题要学会审题。并在审题的基础上言简意赅地回答问题。