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要实现“促进儿童多元发展”这一核心目标,创建学习共同体是一种较好的教学模式.通过学习共同体的创建,构建多 元的学习形态,促进学生自由和自主的发展,这对于传统课堂和教学无疑是一次全方位的变革.在实践层面,可以采取多元表征、多 元交流、多元评价等方式,让学生在与内容的“共同体”中触及知识本质,在与同伴的“共同体”中激活思维灵性,在与教师的“共同 体”中催生发展动力.