物理课教学中，当完成一节课的教学任务后，每个教师都会作课程小结，而利用学生自主性的总结能达到总结知识点，再认识重点、难点、查漏补缺，检验自己的目的。同时，可提高学生对知识结构的再认识，在大脑中形成本节内容的完整的知识结构印象，达到事半功倍的效果。
　　
　　一、新授课
　　
　　新授课的目的是把某一部分教学内容传授给学生，要求学生掌握。当老师和学生同时完成新授课的内容后，要给学生留出一点时间总结，通过总结，第一，反映学生对这一节课的初步认识；第二，这节课在大脑中能反映的知识点有多少；第三，这节课学生理解了多少知识；第四，这节课有哪些在大脑中没有留下深刻印象，它们都是什么，哪些需要再补充到大脑中去。这样可以检验测试自己这节课所掌握的知识，查出自己没有掌握的知识。
　　
　　二、实验课
　　
　　当学生完成一节课的实验，应对这次实验作以总结：第一，总结这节课的目的，所选用的器材；第二，通过这次的实验你学到了什么实验方法、手段；第三，对这个实验你有什么意见和建议，是否需要改进；第四，这个实验对你有什么启示，或通过这个实验使你有什么收获。通过总结可加深学生对实验课的再认识，使学生知道哪些地方可取，哪些地方不可取，哪些地方值得探讨。
　　
　　三、习题课
　　
　　在习题课中，教师会找一些类型题来让学生做，然后逐一讲解，传授给学生一些习题类型、解题方式方法和技巧，达到使学生掌握习题类型、解题方法和技巧的目的。通过学生做，教师再补充讲解，然后让学生对这些习题进行课堂小结：第一，总结这些习题各有什么特点；第二，总结自己的方法和教师的方法有什么不同；第三，总结教师和自己解题的角度有什么不同；第四，总结哪个方法更简便更优秀。通过总结，使学生加深对习题类型
　　的印象，掌握最佳解题方案和多种解题方法，达到对知识的灵活运用，熟中生巧，提高做题速度和效率。
　　
　　四、复习课
　　
　　当一章讲完或一部分教学内容讲完，教师都要对这一部分的知识进行总结，这时让学生先对这一章或这一部分总结，然后教师参照学生的总结进一步说明补充，再完善学生的总结，指出总结的优缺点，以利于学生对知识总结更完善，起到复习提高的效果。最后让学生当堂进行课堂小结：第一，学生补充自己总结的不足，找出自己没有总结完善的地方；第二，分析教师的提议和补充的内容自己掌握了哪点，哪些没有掌握，同时提醒自己注意把没有掌握的知识点，注入自己的大脑，理解掌握。通过总结进一步完善这一章或一部分的知识体系，重点难点哪些自己已经掌握，哪些需要补充掌握，查漏补缺，达到对知识系统再认识、再理解、再加深的目的。
　　在实际的教学过程中完成后，通过学生自主性的小结本节课内容，这样做能提高学生的语言能力、组织能力、自我总结能力、分析问题解决问题的能力。让每个学生在总结中锻炼自己的综合素质，让他们正确地面对自己上课的实际效果，合理地进行自我评价，达到提高自身素质的目的。
　　 （冀州市职教中心）