[摘要] 教育一直以来是一项长期而艰巨的工程，需要家庭和学校共同付出努力。教育是国家事业、政府事业、公益事业，是一项涉及千家万户的社会事业，如果缺少家长广泛参与，教育事业的发展速度应该是缓慢的，其效果也难以预测。在当今的中小学教育中，我们应该多多鼓励家长参与，学校也应该大胆放权给家长。本文将从德、智、体三方面提出建设和谐家校的几种途径。
　　[关键词] 家校；合作；家长；参与
　　
　　在当今竞争日益激烈的国际环境下，教育者们强烈呼唤家庭和社会能共同参与到教育青少年的任务中。家庭、学校和社会在教育过程中密切合作和相互支持，是学生全面发展的重要保证。其中，学校教育居于核心地位，对家庭教育起着引导、指导的作用，家庭教育是学校教育的补充，是学生社会化的重要途径，是个性化的教育。因此，更好地发挥家校合作教育的优势。促进学校教育的有效性和家庭教育的针对性是共建和谐家校的关键。
　　
　　1 德育要求长善救失
　　
　　中小学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，该过程能促使学生在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为互动发展，这就决定了不论是教师还是家长，在中小学德育过程中要特别着重对学生行为的培养。知、情、意、行四者相互制约、相互促进，教师能够做到对学生晓知以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时也要注意德育过程的开端性和针对性。家长能够言行一致，以身作则，重视自身的建设，因为榜样即爱的力量，这是教育的根本所在。家长不能唯分数是论，而应在品德、审美、心理、健康等方面多管齐下，只有这样的家校合作，离孩子成才之路才会越来越近。
　　我们还应该看到德育过程是一个促使学生品德结构不断建构完善的过程。该过程与学生参与社会的质量、分析解决问题的能力、获取知识的速度和水平密切相关，是促进个体道德发展的重要因素。教师要能够激发学生的道德冲突，促使学生积极承担社会角色，让学生意识到要体验的道德责任和行为。同时还需要家长在共同的生活中慢慢摸索，互相磨合，与孩子建立和谐的沟通关系，用自己正确的行为去引导和带动他们，能够以爱心、恒心、信心、宽心、将心比心作为教育子女的基础。哈佛大学教授的柯尔斯在《儿童的道德智商》一书中指出：“道德行为反映自家庭、学校对待儿童的方式”，最具说服力的道德教材是大人以身作则。
　　
　　2 智育要求循循善诱
　　
　　智育方面，主要体现在学生日常学习行为中，能把发挥教师主导作用和学生主体作用结合起来，建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。教学过程实则是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，实现培养目标。教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；善于体验或引导学生的兴趣和需要，鼓励学生积极主动参与；善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能，能够给学生创设展现自我的机会和条件，使学生不断获得成功的体验。同时教师还要在教学中有目的、有计划地调动发挥非智力因素的作用，培养学生良好的学习习惯。特别在当今新课程改革的大环境下，教师的知识观和教学观都发生了变化，学生是自主的学习者，学生在课堂上不是被动地接受知识，而是主动地对知识进行建构，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力才得以发挥，情感、态度、价值观得以陶冶、个性才能得以施展。
　　家庭在智育方面的作用更不可小觑。家校合作即是一种家长教育，也是一种公民教育。家长要时时关心孩子的学习情况。一切活动都要把子女学习放在第一位，形成一种高度重视。可以共同研究探讨，争取参与到孩子的学习中去。想方设法调动孩子的学习积极性，注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法，学生良好的学习习惯的养成将有助于他们学好知识和日后参加社会实践。著名教育家叶圣陶认为好的态度和方法都要使之熟练成习惯，好象生于本能，才能一辈子受用不尽。家长要能够配合学校做好学生课前和课后的预习巩固工作。例如，帮助孩子培养认真检查的习惯，告诉孩子学习遇到困难要自己动手动脑解决问题，遇到不懂的问题要请教他人。
　　
　　3 体育要求贯穿始终
　　
　　青少年学生正处于发育时期，各级各类学校都要重视体育。学校体育活动的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。体育课是实现学校体育目的与任务的基本途径，它是学校教学计划中所规定的必备课，直接关系学生的运动素质水平，学校素质教育的开展。正确的体育锻炼还可以提高自我保护能力。
　　同时家长必须适度引导孩子运动，鼓励孩子做正当的安全有益的活动，以促进孩子的健康和发育。应该保证孩子有充分的睡眠和休息时间。看书写字要注意光线适中，以免导致近视。在饮食方面要教育孩子不偏食，以吸取各种营养，控制孩子吃零食，还要教育孩子讲究卫生。家长要建立长远意识，清楚中小学阶段的教育注重的是基础，孩子需要的是全面发展。家长应该鼓励孩子凭着自身的优势去积极投身到各项体育训练中去，在体育训练中挖掘学生自身的隐形动力，为将来做好一些潜在的准备。学生们需要更多适合自己的运动，他们只有在自己擅长的运动中取得了自信，其它方面的学习才会更有信心。所以家长应该善于抓住孩子的优点，并化优势为动力，这样才有助于孩子的成长。
　　
　　4 了解学生的个性特点，因材施教
　　
　　因材施教是根据每个学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到全面更好的发展。只有了解学生的实际情况，才有可能实行有效的教育。因此教师要根据学生个人特点和智力因素有的放失地进行教育。努力做到一把钥匙开一把锁，提出各种适合学生学习的问题，让每个学生都有参与课堂的机会。对差生或暂时有学习困难的学生要加强个别指导，尽力达到教学大纲的要求。对于精力旺盛、学有余力的学生可布置一些富有思想性和建议性的问翅。调动他们的积极性，展示他们的才华，发展他们的才能。无论课堂上还是课后练习中，都应采取分别要求的方法，使学生恰倒好处地把知识学到手，同时也从不同程度上减轻了学生的学习负担。
　　作为家长，要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。对学生后进的学生，更不能忽略他们的微小的进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。调查表明，绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯和生活规律。
　　综上，是建设和谐家校的几点建议，和谐家校体现了时代要求，构建和谐教育环境，不仅是每一位教师义不容辞的历史使命，更是家长的义务和责任，所以我们更应该从大处着眼，小事人手，把构建和谐家校关系作为深化教育改革的一项重要工作。