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摘要：随着核心素养的提出，教师们越来越注重对学生审美能力和综合素养的培养。而随着新课程改革的进一步实施，对高中美术课堂的教学提出了新要求，要求将学生培养为德智体美劳全面发展的人才。对此，高中美术教师可以通过运用互动教学，改变传统的课堂教学理念，创新课堂教学模式，来建构魅力、多彩的高中美术课堂。
关键词：高中美术;互动式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-98
开展美术教学是提升学生的审美能力和创造性思维的重要方式之一，对学生今后的成长和发展具有重要意义。而对高中生而言，他们正面临着繁重的学业负担，精神和身体都处于高度紧绷的状态。在高中阶段开展美术课程，可以极大地舒缓学生的学习压力，提高学习效率。
一、教学互动在教学中的积极作用
（一）强化学生主体意识，调动学习积极性
教学互动突破了传统教学模式中老师在台上讲、学生在台下听的“一对多”的“灌输式”教学框架。在互动式教学中，学生在课堂中可以与老师、其他同学积极探讨与交流，学生有了更多的主动权，强化了学生的主体意识，激发了学生的主动思考、主动学习的能力，能够激发学生积极参与到美术课堂的学习中，调动学生学习的积极性。
（二）活跃课堂气氛，舒缓学生学习压力
在传统的课堂教学中，教师与学生的互动很少，也不允许同学之间进行互动，整体课堂氛围枯燥且单调。而在互动式教学中，教师可以对学生进行提问，同学之间也可以讨论，课堂气氛就活跃了许多。良好的课堂氛围和学习环境有助于高中生形成良好的学习心境，舒缓学习压力。
二、高中美术教学中互动式教学存在的问题
（一）不够重视互动式教学
在高中美术教学中，教师对互动式教学还没有给予足够的重视。这主要是因为部分美术教师对美术这一学科不够重视，认为美术只是“副科”，远没有语文数学这些“主科”重要，也就不重视美术教学。
（二）互动模式单一
很多高中美术教师对互动式教学的理解不够透彻、深入，互动模式仅仅停留在老师提问学生回答的层面，而没有注重学生之间的互动。这种方式在一定程度上确实可以提高学生的专注程度，但是教学方式仍太过单一，不能够体现出学生的主体地位。
三、高中美术课堂开展互动式教学的途径
在新课改的背景下，高中美术教师应当革新自己的教学观念，重视互动式教学在美术教学中的重要作用，创建良好的学习氛围，调动学生的积极性，以提高课堂的教学效率。高中美术教师可以通过以下途径开展互动式教学：
（一）加强师生间的互动
在互动式教学中，教师是主导，而学生是主体。这并不是说教师的角色便是可有可无，教师在教学中仍有着不可替代的作用。在美术教学中，教师应努力营造开放、民主的课堂，将问题作为老师与学生之间沟通的桥梁与媒介，加强教师与学生之间的互动，以便调动学生的积极性，让学生高质地完成对知识的学习。
以人民美术出版社出版的《美术鉴赏》教材为例，在引入第一课《美术鉴赏基础》时，教师可以提问学生，生活中有哪些美术作品类型，如雕塑、剪纸、建筑等;他们有没有最喜欢或者很难忘的艺术作品。
（二）加强生生间的互动
除了教师与学生的互动，学生之间的互动同样重要。因此，教师可以根据学生的美术综合素质以及性格特点等因素，有意识的将班级成员划分为不同的小组，鼓励小组成员之间相互沟通、相互讨论，构建合作学习模式。通过小组游戏、小组讨论等方式，让小组每一个学生都可以大胆、自由地表述自己的意见和观点，相互促进。
例如，在学习《淳朴之情——民间美术》一课时，教师可以开展“泥塑大比拼”比赛，每个小组合作制作一个泥塑作品，最后评选出最好看的作品。这样，可以充分调动学生学习的积极性，让每一个同学都积极参与到小组活动之中。
（三）加强与生活的互动
美术是源于生活却又高于生活的，生活中蕴含着丰富的美术知识。因此，高中美术教师在教学过程中，不能把课堂停留在单纯的理论知识讲解上，而要加强课堂与生活的互动，以提升学生对美术学科的学习兴趣。
例如，在学习《匠心之用——雕塑艺术》一课前，教师可以让学生去观察学校里的雕塑，并尝试分析每个雕塑的造型特点及意义。在课堂上，教师可以利用多媒体技术向学生展示罗丹等雕塑大师的优秀作品，再与学校中的雕塑进行对比，使学生对课堂知识有更加深刻的印象。
（四）加强与美术作品之间的互动
在美术学习过程中，对于美术作品的鉴赏也较为重要，学生们需要通过鉴赏优秀的美术作品来提高自己对美术的理解和自己的美术素养。那么在课堂教学或课余时间里，学生们应当对一些优秀的美术作品进行研究与探讨，通过学习这些作品的创作手法、创作背景去感受作品是如何表达出作者的情感，学生们若是能够学以致用，那么对学生们将来的美术生涯都会有较大的帮助。
四、结语
总之，在高中美术课堂中运用互动式教学模式是非常重要的。对于高中美术教师来说，要认识到美术教学对学生成长和发展的重要性，主动转变自己的教学观念和教学模式，构建魅力、丰富、多彩的美术课堂，在学生在与老师、与同学、与生活进行互动的过程中，提高对美术艺术的理解和认识，提高他们的美术素养。
参考文献
[1]王琼.高中美术课堂互动教学模式的探讨[J].考试与评价，2018（09）：51.
[2]乔楠.有趣味 有互动 有收获———如何打造好一堂高中美术鉴赏课[J].科学咨詢（教育科研），2021（04）：200-201.
黑龙江省绥化市海伦市第一中学
关键词：高中美术;互动式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-98
开展美术教学是提升学生的审美能力和创造性思维的重要方式之一，对学生今后的成长和发展具有重要意义。而对高中生而言，他们正面临着繁重的学业负担，精神和身体都处于高度紧绷的状态。在高中阶段开展美术课程，可以极大地舒缓学生的学习压力，提高学习效率。
一、教学互动在教学中的积极作用
（一）强化学生主体意识，调动学习积极性
教学互动突破了传统教学模式中老师在台上讲、学生在台下听的“一对多”的“灌输式”教学框架。在互动式教学中，学生在课堂中可以与老师、其他同学积极探讨与交流，学生有了更多的主动权，强化了学生的主体意识，激发了学生的主动思考、主动学习的能力，能够激发学生积极参与到美术课堂的学习中，调动学生学习的积极性。
（二）活跃课堂气氛，舒缓学生学习压力
在传统的课堂教学中，教师与学生的互动很少，也不允许同学之间进行互动，整体课堂氛围枯燥且单调。而在互动式教学中，教师可以对学生进行提问，同学之间也可以讨论，课堂气氛就活跃了许多。良好的课堂氛围和学习环境有助于高中生形成良好的学习心境，舒缓学习压力。
二、高中美术教学中互动式教学存在的问题
（一）不够重视互动式教学
在高中美术教学中，教师对互动式教学还没有给予足够的重视。这主要是因为部分美术教师对美术这一学科不够重视，认为美术只是“副科”，远没有语文数学这些“主科”重要，也就不重视美术教学。
（二）互动模式单一
很多高中美术教师对互动式教学的理解不够透彻、深入，互动模式仅仅停留在老师提问学生回答的层面，而没有注重学生之间的互动。这种方式在一定程度上确实可以提高学生的专注程度，但是教学方式仍太过单一，不能够体现出学生的主体地位。
三、高中美术课堂开展互动式教学的途径
在新课改的背景下，高中美术教师应当革新自己的教学观念，重视互动式教学在美术教学中的重要作用，创建良好的学习氛围，调动学生的积极性，以提高课堂的教学效率。高中美术教师可以通过以下途径开展互动式教学：
（一）加强师生间的互动
在互动式教学中，教师是主导，而学生是主体。这并不是说教师的角色便是可有可无，教师在教学中仍有着不可替代的作用。在美术教学中，教师应努力营造开放、民主的课堂，将问题作为老师与学生之间沟通的桥梁与媒介，加强教师与学生之间的互动，以便调动学生的积极性，让学生高质地完成对知识的学习。
以人民美术出版社出版的《美术鉴赏》教材为例，在引入第一课《美术鉴赏基础》时，教师可以提问学生，生活中有哪些美术作品类型，如雕塑、剪纸、建筑等;他们有没有最喜欢或者很难忘的艺术作品。
（二）加强生生间的互动
除了教师与学生的互动，学生之间的互动同样重要。因此，教师可以根据学生的美术综合素质以及性格特点等因素，有意识的将班级成员划分为不同的小组，鼓励小组成员之间相互沟通、相互讨论，构建合作学习模式。通过小组游戏、小组讨论等方式，让小组每一个学生都可以大胆、自由地表述自己的意见和观点，相互促进。
例如，在学习《淳朴之情——民间美术》一课时，教师可以开展“泥塑大比拼”比赛，每个小组合作制作一个泥塑作品，最后评选出最好看的作品。这样，可以充分调动学生学习的积极性，让每一个同学都积极参与到小组活动之中。
（三）加强与生活的互动
美术是源于生活却又高于生活的，生活中蕴含着丰富的美术知识。因此，高中美术教师在教学过程中，不能把课堂停留在单纯的理论知识讲解上，而要加强课堂与生活的互动，以提升学生对美术学科的学习兴趣。
例如，在学习《匠心之用——雕塑艺术》一课前，教师可以让学生去观察学校里的雕塑，并尝试分析每个雕塑的造型特点及意义。在课堂上，教师可以利用多媒体技术向学生展示罗丹等雕塑大师的优秀作品，再与学校中的雕塑进行对比，使学生对课堂知识有更加深刻的印象。
（四）加强与美术作品之间的互动
在美术学习过程中，对于美术作品的鉴赏也较为重要，学生们需要通过鉴赏优秀的美术作品来提高自己对美术的理解和自己的美术素养。那么在课堂教学或课余时间里，学生们应当对一些优秀的美术作品进行研究与探讨，通过学习这些作品的创作手法、创作背景去感受作品是如何表达出作者的情感，学生们若是能够学以致用，那么对学生们将来的美术生涯都会有较大的帮助。
四、结语
总之，在高中美术课堂中运用互动式教学模式是非常重要的。对于高中美术教师来说，要认识到美术教学对学生成长和发展的重要性，主动转变自己的教学观念和教学模式，构建魅力、丰富、多彩的美术课堂，在学生在与老师、与同学、与生活进行互动的过程中，提高对美术艺术的理解和认识，提高他们的美术素养。
参考文献
[1]王琼.高中美术课堂互动教学模式的探讨[J].考试与评价，2018（09）：51.
[2]乔楠.有趣味 有互动 有收获———如何打造好一堂高中美术鉴赏课[J].科学咨詢（教育科研），2021（04）：200-201.
黑龙江省绥化市海伦市第一中学