【摘 要】
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低年级语文教学主要是以识字教学为主,一、二年级的识字教学要在一节课认识十多个字,认字量很大,教师教学起来不仅费时还很费力,学生学得也比较辛苦,还常常出现记忆不深容易
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市清滨小学 黑龙江哈尔滨 150080
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低年级语文教学主要是以识字教学为主,一、二年级的识字教学要在一节课认识十多个字,认字量很大,教师教学起来不仅费时还很费力,学生学得也比较辛苦,还常常出现记忆不深容易遗忘的现象,久而久之学生会出现,识字兴致不高,甚至还还会对识字产生厌烦的情绪.为了提高低年级的识字兴趣,教师可以利用多媒体结合文字,图像,声音,动画等,给学生以各种感官的刺激,就会使枯燥的识字兴趣化、形象化、灵动化,为学生创设情趣识字的环境,突破了识字写字这一教学重、难点.同时教师为了提高低年级的识字质量可以运用“情境识字法”引导学生主动进行识字.
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