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【摘 要】物理课程一直是教学中的重点和难点，特别是高职学校的物理课程。因为，物理课程对学生们的发展和就业有着重要的作用。而案例教学的应用给物理教学改革带来了方向，这种教学方式不仅提高学生们的实践能力，还让学生们具有创新精神，更培养了学生们的综合能力。
【关键词】创新精神 案例教学 物理学科 实践
经济在进步，社会在发展，教育正在改革。传统的物理教学方式已经不能满足教学需要，也到不到教学的目的，教学方式急需改革，特别是物理学科是学生们提高专业技能的重要学科，教学模式的改革迫在眉睫。本文根据案例教学在物理学科教学中的优势出发，分析案例教学的价值体现，总结出案例教学的应用方法。
一、案例教学的起源和教学优势
1案例教学的发展
案例教学是来自西方国家的一种教学方法。当时的创建者是美国哈佛学院的院长——朗道尔，并由商学院所采纳，这种教学方式中的案例多数都是商业事件，这种教学方式在使用过程中很具成效，不仅学生们的学习热情提高了，学生们的学习成绩也提高了。但是，到了1980年，这种教学方法才被重视，而到了1986年，案例教学才真正的在美国卡内基小组的报告书中有所体现，承认其教学价值，并鼓励学校研究和采纳。
2案例教学的优点
案例教学有其特有的优势。第一，教师在平时工作和生活中就可以积累和收集实际案例，建立案例库非常容易；第二，可以利用计算机设备和多媒体技术对教学内容进行编辑和排列，不仅让教学内容显的清晰、有层次感，还便于学生们学习；第三，案例教学的表现形式多样。可以利用多媒体和网络把教学内容多花样的表现出来。例如：图像、动画、视频、音频等形式。不仅让教学内容变得生动有趣，还容易让学生们理解；第四，案例教学内容调动了学生们的学习积极性，让学生们养成了勤观察、多思考的好习惯，不仅提高了教学质量，也达到了教学的目的。
二、合理的利用案例是达到教学目的有效保障
采用案例教学就是为了提高教学效果，达到教学目的。而案例教学方法的关键就是合理的利用案例。因此，我们要注意两点：第一，根据教学要求和教学内容合理的选择教学案例，对教学案例进行设计和编排，让教学内容丰富形象，不仅提高了学生们的学习兴趣，也培养了学生们的创新能力；第二，可以对教学内容设计问题环节，从而用提问的方式引导学生们分析问题、解决问题，不仅培养了学生们的思考能力，也让学生们对知识的学习更加深刻。
三、案例教学的应用
1提高对物理变化中细节的认识
我们从物理实验中看到的实验现象很短暂，只清晰的记住了实验结果，而对有些细节根本不是肉眼所能观察到的。举例：电磁振荡实验、布朗运动、桌子受到手的加压也会发生变形等。我们拿“弹性碰撞”为例，这个实验过程是个瞬间的过程，学生们很难看清发生碰撞时的变化，这时，我们可以利用多媒体技术对其进行编排，把碰撞时的细节充分的演示出来，让学生们可以看到弹性碰撞的变化过程，认识到物体在碰撞过程中的变形和产生弹力的变化情况，这就是让形象的内容变得具体，不仅让学生们看到了物理变化的细节，也让学生们认识到了物体的本质，从而让学生们对物理现象的原理有了更深的认识。
2直观的演示抽象的物理现象
抽象的物理现象很难从实验中表现出来，这就需要直观的演示现象，以便学生们掌握规律。例如：电磁场规律、能量学说能。很难用实验来完成教学。这时我们采用多媒体技术进行呈现，如粒子散射现象，多媒体技术可以形象的表现出放射源射出粒子过程，粒子弹到金箔原子上的路径，多数粒子继续前进，少数粒子被反弹回来。这种把抽象的实验变得具体化，可以直观的演示出其实验过程，不仅呈现了不能开展的实验项目，也让学生们对理论知识有了更深的记忆。
3介绍物理规律的发现过程，提高学生们的创新精神
引入物理学家发现物理现象的案例，有利于激发学生们的研究热情，提高学生们的创新精神。例如：让学生们了解物理学家在发现物理现象时所遇见的问题，用图片和视频来演示共振、驻波及惯性现象，不仅让学生们从中认识到其他问题，也培养了学生们的发散思维能力，从而具有创新精神。
4将实际问题转化为物理问题，更利于解决问题
在实际案例中，有些实际问题可以利用物理规律及定律进行求解。举例：跳水姿势、鸟撞飞机事件等。我们拿鸟撞飞机事件为例，我们可以利用能量守恒定律对鸟的撞击力进行计算，对飞机所受力进行定级，这种利用物理定律求解的方法可以解决实际问题，不仅让学生们对物理知识的掌握更加深刻，更可让学生们把所学知识运用到了实际生活中，体现了理论结合实际的能力。
四、采用案例教学的价值体现
采用案例教学不仅激发了学生们的学习热情，也培养了学生们理论联系实际的能力，对培养创新型人才有重要的实际意义。我们对其价值进行总结如下：
1现实案例可以让学生们认识到实际问题，有利于培养学生们解决实际问题能力，更适应以后的工作和生活。
2实例教学重在培养学生们的专业技能，让学生们从教学内容中认识到职业工作中所遇的问题，从而让理论和实际相结合，提高了学生们的整体能力。
3发挥了学生们的主体作用。让教师布置作业并让学生们自主完成，老师只进行指导和点评，这样充分的发挥了学生们的聪明才智，从而让学生们更有创新精神。
4建立评估体系。让学生和教师都做评估者，对学生们的综合能力进行自评和师评，互相结合的评估方法可以突破考试的限制，对学生们的整体能力做出准确的评估，不仅体现了对理论知识的考核，也体现了对学生们整体能力的考核，这样有利于学生们的全面发展，也符合教育发展的理念和目标。
五、结语
多年来的实践证明了案例教学方法在物理学科教学中的重要作用。这种教学方式是值得采纳和创新的。所以，我们在以后的教学中要继续使用和推进这种教学方法，让案例教学法更好的为教育服务，为培养创新型人才服务。
参考文献：
[1]钟波兰.案例教学在实践运用中存在的問题与对策[J].中国职业技术教育
[2]杨光富，张宏菊.案例教学：从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究[J].外国中小学教育
[3]陆俊元.案例教学法的本质特征及其适用性分析[J].中国职业技术教育
【关键词】创新精神 案例教学 物理学科 实践
经济在进步，社会在发展，教育正在改革。传统的物理教学方式已经不能满足教学需要，也到不到教学的目的，教学方式急需改革，特别是物理学科是学生们提高专业技能的重要学科，教学模式的改革迫在眉睫。本文根据案例教学在物理学科教学中的优势出发，分析案例教学的价值体现，总结出案例教学的应用方法。
一、案例教学的起源和教学优势
1案例教学的发展
案例教学是来自西方国家的一种教学方法。当时的创建者是美国哈佛学院的院长——朗道尔，并由商学院所采纳，这种教学方式中的案例多数都是商业事件，这种教学方式在使用过程中很具成效，不仅学生们的学习热情提高了，学生们的学习成绩也提高了。但是，到了1980年，这种教学方法才被重视，而到了1986年，案例教学才真正的在美国卡内基小组的报告书中有所体现，承认其教学价值，并鼓励学校研究和采纳。
2案例教学的优点
案例教学有其特有的优势。第一，教师在平时工作和生活中就可以积累和收集实际案例，建立案例库非常容易；第二，可以利用计算机设备和多媒体技术对教学内容进行编辑和排列，不仅让教学内容显的清晰、有层次感，还便于学生们学习；第三，案例教学的表现形式多样。可以利用多媒体和网络把教学内容多花样的表现出来。例如：图像、动画、视频、音频等形式。不仅让教学内容变得生动有趣，还容易让学生们理解；第四，案例教学内容调动了学生们的学习积极性，让学生们养成了勤观察、多思考的好习惯，不仅提高了教学质量，也达到了教学的目的。
二、合理的利用案例是达到教学目的有效保障
采用案例教学就是为了提高教学效果，达到教学目的。而案例教学方法的关键就是合理的利用案例。因此，我们要注意两点：第一，根据教学要求和教学内容合理的选择教学案例，对教学案例进行设计和编排，让教学内容丰富形象，不仅提高了学生们的学习兴趣，也培养了学生们的创新能力；第二，可以对教学内容设计问题环节，从而用提问的方式引导学生们分析问题、解决问题，不仅培养了学生们的思考能力，也让学生们对知识的学习更加深刻。
三、案例教学的应用
1提高对物理变化中细节的认识
我们从物理实验中看到的实验现象很短暂，只清晰的记住了实验结果，而对有些细节根本不是肉眼所能观察到的。举例：电磁振荡实验、布朗运动、桌子受到手的加压也会发生变形等。我们拿“弹性碰撞”为例，这个实验过程是个瞬间的过程，学生们很难看清发生碰撞时的变化，这时，我们可以利用多媒体技术对其进行编排，把碰撞时的细节充分的演示出来，让学生们可以看到弹性碰撞的变化过程，认识到物体在碰撞过程中的变形和产生弹力的变化情况，这就是让形象的内容变得具体，不仅让学生们看到了物理变化的细节，也让学生们认识到了物体的本质，从而让学生们对物理现象的原理有了更深的认识。
2直观的演示抽象的物理现象
抽象的物理现象很难从实验中表现出来，这就需要直观的演示现象，以便学生们掌握规律。例如：电磁场规律、能量学说能。很难用实验来完成教学。这时我们采用多媒体技术进行呈现，如粒子散射现象，多媒体技术可以形象的表现出放射源射出粒子过程，粒子弹到金箔原子上的路径，多数粒子继续前进，少数粒子被反弹回来。这种把抽象的实验变得具体化，可以直观的演示出其实验过程，不仅呈现了不能开展的实验项目，也让学生们对理论知识有了更深的记忆。
3介绍物理规律的发现过程，提高学生们的创新精神
引入物理学家发现物理现象的案例，有利于激发学生们的研究热情，提高学生们的创新精神。例如：让学生们了解物理学家在发现物理现象时所遇见的问题，用图片和视频来演示共振、驻波及惯性现象，不仅让学生们从中认识到其他问题，也培养了学生们的发散思维能力，从而具有创新精神。
4将实际问题转化为物理问题，更利于解决问题
在实际案例中，有些实际问题可以利用物理规律及定律进行求解。举例：跳水姿势、鸟撞飞机事件等。我们拿鸟撞飞机事件为例，我们可以利用能量守恒定律对鸟的撞击力进行计算，对飞机所受力进行定级，这种利用物理定律求解的方法可以解决实际问题，不仅让学生们对物理知识的掌握更加深刻，更可让学生们把所学知识运用到了实际生活中，体现了理论结合实际的能力。
四、采用案例教学的价值体现
采用案例教学不仅激发了学生们的学习热情，也培养了学生们理论联系实际的能力，对培养创新型人才有重要的实际意义。我们对其价值进行总结如下：
1现实案例可以让学生们认识到实际问题，有利于培养学生们解决实际问题能力，更适应以后的工作和生活。
2实例教学重在培养学生们的专业技能，让学生们从教学内容中认识到职业工作中所遇的问题，从而让理论和实际相结合，提高了学生们的整体能力。
3发挥了学生们的主体作用。让教师布置作业并让学生们自主完成，老师只进行指导和点评，这样充分的发挥了学生们的聪明才智，从而让学生们更有创新精神。
4建立评估体系。让学生和教师都做评估者，对学生们的综合能力进行自评和师评，互相结合的评估方法可以突破考试的限制，对学生们的整体能力做出准确的评估，不仅体现了对理论知识的考核，也体现了对学生们整体能力的考核，这样有利于学生们的全面发展，也符合教育发展的理念和目标。
五、结语
多年来的实践证明了案例教学方法在物理学科教学中的重要作用。这种教学方式是值得采纳和创新的。所以，我们在以后的教学中要继续使用和推进这种教学方法，让案例教学法更好的为教育服务，为培养创新型人才服务。
参考文献：
[1]钟波兰.案例教学在实践运用中存在的問题与对策[J].中国职业技术教育
[2]杨光富，张宏菊.案例教学：从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究[J].外国中小学教育
[3]陆俊元.案例教学法的本质特征及其适用性分析[J].中国职业技术教育