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后现代课程理论是以后现代主义哲学思潮为基础产生的。主要代表人物是美国课程理论家小威廉姆E.多尔。他运用后现代主义哲学思想,在借鉴皮亚杰的生物学观、普利高津的耗散结构理论等自然科学思想的基础上,批判和继承了现代课程理念,提出了丰富性（rich）、回归性（recursive）、关联性（relational）、严密性（rigorous）等4R标准,形成了全新的后现代课程观。后现代课程观给体育院校课程建设以诸多启示：（1）课程与教学：应该由二元对立走向相互融合;（2）师生关系：应该由权威服从走向平等对话;（3）课