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数学知识具有鲜明的结构性特点，每个知识的转折点均以一定的知识为基础。因此，任何一项数学活动都不可能纯粹地从零开始，学生在主动建构新知的时候必然都具备这样或那样的知识经验。作为教师，我们必须“基于学生”来进行教学设计，根据学生的认知水平来决定老师教学的方式和教学的深度，从而激发学生学习的主动性。
让学生先说话——有感于《三角形内角和》的教学设计
【摘 要】
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数学知识具有鲜明的结构性特点，每个知识的转折点均以一定的知识为基础。因此，任何一项数学活动都不可能纯粹地从零开始，学生在主动建构新知的时候必然都具备这样或那样的知识经
【机 构】
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江苏省苏州市大儒藁葭中心小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2010年6期
其他文献
【摘要】基于榜样的学习方式方法是在专家引导下的独立解决实际问题的科学学习方法,以其全新性、科学性和人性化在计算机课程教学中得到了成功应用。随着信息时代的到来,如何使我们培养的计算机专业的学生能始终紧跟时代前进的步伐,是我们每位信息技术教育者都必须要面对的问题,而基于榜样的学习方式方法使这个问题的解决成为可能。文章就围绕基于榜样的学习方式教学流程对在《信息搜索与分析》课程中的应用作了探索。 【关键
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