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从高考英语近十年来的命题变化，我们可以看到，对语法的考查，也从最初的多项选择题，到后来的完成单句，再到现在的完成短文以及短文改错。从侧重形式到侧重使用;从句子层面到语篇语境层面，这种变化强调的是语法的基础性，实用性，和学生的语法技能。美国语言学家Larsen-Freeman认为，语法不仅是知识还是一种技能（grammaring），指的是正确地、有意义地、恰当地使用语法形式和结构的能力，重要的不仅仅是知识本身，而是如何使用。
根据语言习得的规律，语法知识的记忆不能保证语言使用的正确，即使学生已经能背诵语法的规则，仍然不一定能在实际使用时正确地运用。因此，教师应探索多种方法，改变传统教学模式，结合生活实际、利用各种媒介营造语境，给学生大量实践机会，达到强化学生语法技能的目的。
1. 营造语境的原则
1.1育人价值
营造语境不能随意任性， 必需有正确的价值观导向。“新一轮的高中各学科课程标准修订有一个共同特点，即各学科都以核心素养为基础来设置课程的内容和目标”。可以这样说，育人价值是学科核心素养的基础。
1.2目标语法的密集性
Schmidt认为，教育的作用在于它能引导学生的注意力，唤起他们的语言意识。而在中文语境下学习英语，习得的机会是很少的，而且学生也没有那么多时间来听说学练。教师需要以教学目标为导向，营造有一定语法运用密集度的语境。
1.3趣味性
语法教学往往给人死板枯燥的感觉，教师营造语境应当考虑方式方法，使抽象的问题具体化，贴近生活，激发学生的兴趣，打造轻松愉悦的课堂氛围。使得他们积极主动进行语言交际活动，提高语法技能。
2. 营造语境的方法探索
2.1利用文本营造语境
选取高中生熟悉的英美文学名著，或者以名人或励志人物事例来自己撰写文本来营造语境。
[案例1]在学习倒装句的时候，可以使用下面文本。
One morning Dolly went suddenly mad. He had never seen a dog go mad， nor did he have any reason to fear madness， yet he knew here was horror， and fled away from it in a panic. Strait away he raced， with Dolly one leap behind; nor could she gain on him， so great was his terror， nor could he leave her， so great was her madness.
[案例2]在復习分词做宾补的时候，根据作家Helen Keller的故事，自编一段短文填词。
A dream from a writer who can neither see nor hear.
With time going by and my disease cured， I no longer live in darkness and silence. I can hear the gentle rain falling， birds singing， and kids laughing.
根据语言习得的规律，语法知识的记忆不能保证语言使用的正确，即使学生已经能背诵语法的规则，仍然不一定能在实际使用时正确地运用。因此，教师应探索多种方法，改变传统教学模式，结合生活实际、利用各种媒介营造语境，给学生大量实践机会，达到强化学生语法技能的目的。
1. 营造语境的原则
1.1育人价值
营造语境不能随意任性， 必需有正确的价值观导向。“新一轮的高中各学科课程标准修订有一个共同特点，即各学科都以核心素养为基础来设置课程的内容和目标”。可以这样说，育人价值是学科核心素养的基础。
1.2目标语法的密集性
Schmidt认为，教育的作用在于它能引导学生的注意力，唤起他们的语言意识。而在中文语境下学习英语，习得的机会是很少的，而且学生也没有那么多时间来听说学练。教师需要以教学目标为导向，营造有一定语法运用密集度的语境。
1.3趣味性
语法教学往往给人死板枯燥的感觉，教师营造语境应当考虑方式方法，使抽象的问题具体化，贴近生活，激发学生的兴趣，打造轻松愉悦的课堂氛围。使得他们积极主动进行语言交际活动，提高语法技能。
2. 营造语境的方法探索
2.1利用文本营造语境
选取高中生熟悉的英美文学名著，或者以名人或励志人物事例来自己撰写文本来营造语境。
[案例1]在学习倒装句的时候，可以使用下面文本。
One morning Dolly went suddenly mad. He had never seen a dog go mad， nor did he have any reason to fear madness， yet he knew here was horror， and fled away from it in a panic. Strait away he raced， with Dolly one leap behind; nor could she gain on him， so great was his terror， nor could he leave her， so great was her madness.
[案例2]在復习分词做宾补的时候，根据作家Helen Keller的故事，自编一段短文填词。
A dream from a writer who can neither see nor hear.
With time going by and my disease cured， I no longer live in darkness and silence. I can hear the gentle rain falling， birds singing， and kids laughing.