【摘 要】
：
顶岗实习不仅是高职教育人才培养的有效途径,也是当今我国职业教育发展的既定方针.政府、企业、学生、家长、学校等多方在顶岗实习中因利益而产生矛盾,直接影响顶岗实习的实际效果.研究表明,唯有公平兼顾各方利益,发挥好政府的宏观调控和学校的微观调节功能,并积极构建实习平台,完善实习政策,才能做好做实顶岗实习.
【机 构】
：
无锡科技职业学院,江苏无锡214028
论文部分内容阅读
顶岗实习不仅是高职教育人才培养的有效途径,也是当今我国职业教育发展的既定方针.政府、企业、学生、家长、学校等多方在顶岗实习中因利益而产生矛盾,直接影响顶岗实习的实际效果.研究表明,唯有公平兼顾各方利益,发挥好政府的宏观调控和学校的微观调节功能,并积极构建实习平台,完善实习政策,才能做好做实顶岗实习.
其他文献
以云南省“三区”科技人才专项工作人才服务成效为研究对象,以服务满意度为导向,对服务评价结果进行分析,以定量与定性相结合阐述服务成效组成因素,阐述“三区”科技服务评价工作侧重点,为有关部门科学培养“三区”科技人才提供决策依据和参考.
充分挖掘地方性资源是应用型本科院校培养人才、凝练办学特色的重要路径,地方性资源包括校内可用来开展兼职、实习的场所,校本教材、地方传统文化、校园文化活动等,利用这些资源可培养学生的实践动手能力、情商乃至一技之长,同时也有利于传统文化的传承,形成办学特色.
2018年,扬州市政府提出“要将扬州建设成为科创名城”.通过科创名城建设,可以壮大扬州地方产业、壮大科技载体、提升各类园区建设水平、优化招商引资环境,继而推动扬州市产业、就业、创业相互促进.新兴科创名城建设是扬州抢抓创新发展机遇的战略举措,是扬州抢占发展先机的重要举措,是古城扬州再创辉煌的重要途径.高职院校产教融合在推进扬州科创名城中扮演着非常重要的角色.本文从产教融合视角出发,探索产教融合共建模式,为扬州科创名城建设提出建议.
在互联网时代背景下,大学生创业迎来了新的发展机遇:国家政策支持、高校创业教育的发展、互联网技术的优势、创业实践机会多,但同时也出现新的挑战:大学生创业能力不强、核心竞争力不够、创业经验不足、创业目标与定位难、创业项目融资难.面对机遇与挑战,可以从加大国家创业政策支持、完善创业教育课程体系、建立健全高校创业实践体系、提高个人创业知识储备和职业技能等方面入手,促进大学生成功创业.
近年来,我国在大学生创新创业发展方面做了许多有益尝试和探索,但由于我国大学生创新创业工作起步晚,发展仍然相对滞后,仍存在一些亟待解决的问题.因此,本文尝试在分析大学生创新创业发展问题的基础上,提出推进大学生创新创业发展的有效措施,以期建立起系统的、延续的创新创业培养机制,改进大学生创新创业难题,促进高等教育成果转化为科技成果,深化教育体制改革的要求,朝着国家所需的高素质创新型人才方向持续迈进.
与学术型本科院校对于学术型人才的培养不同,应用型本科院校的教学目的在于为社会培养更多的应用型人才.而在众多应用型本科院校当中,“校企合作”实践教学模式是这些高校当中最为常用的一种教学模式,尤其是在市场营销专业,这种教学模式的运用更是普及.随着社会对于应用型人才的需求的增加以及现实社会环境的影响,“校企合作”实践教学模式在实际的教学运用中开始逐渐显露出这种教学模式自身的缺陷以及不足.这个时候传统的教学模式已经无法满足社会对于人才的需求,因此,应用型本科院校开始采用OBE理念进行教学.本文将基于这种情况,简要
本文以新时期高职院校大学生人才培育为研究对象,对大学生的关键能力——就业核心能力进行了全面的审视.围绕新时期高职院校大学生就业核心能力提升策略进行了深入的研究.首先,对大学生就业核心能力内涵进行了简单介绍.其次,从社会就业局势、产业转型发展两个不同的方面,针对大学生就业核心能力培育必要性以及现状进行了分析与探讨.最后,详细介绍了高职院校大学生就业核心能力提升策略.希望能够通过研究和探讨为进一步促进大学生个体就业核心能力的提升提供一定的借鉴.
随着时代的发展,“大众创业,万众创新”这一号召经常出现在我们的生活中,这是一个创业的崭新趋势.为缓解就业问题,响应“双创”的政府号召,越来越多的大学生选择创业,然而在大学生创新创业的过程中,遇到了很多的困难,创业成功者比例并不高,在众多因素中,最大的阻碍和困境就是融资问题,这也是导致创业者失败的主要原因.本文通过分析当代大学生创业的现状和融资困境,在此基础上分析导致大学生融资困境的原因,以此从大学生自身、社会机构及政府高校等方面提出针对性的建议措施,以期对大学生解决创业融资困境有所帮助,减少创业阻碍,提高
“教师、教材、教法”的提质培优是新时期职业教育改革发展的重点,教师是教学活动的主要实施者和推动“三教”改革的主体.推进职业院校师资队伍优化制度建设,着手教师企业实践培训与考核标准开发研究与实践,实施教师企业实践培训和评价制度化与标准化,是落实“双师型”教师培养和提升教师队伍质量的一项有益探索和制度创新.
随着社会的快速发展,高职院校也在不断地发挥自身的作用,为国家输送高级技能人才.高职院校在不断的探索创新中进行人才培养,提供了更多技能型学生,也为国家的经济快速发展提供了强有力的智力支持.本文将从高职院校的电气自动化专业的发展模式等方面,对高职院校电气自动化专业的校企合作开展相对应的分析和探讨,推动我国高职院校校企合作模式的深入发展.