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电力工程施工项目管理中的安全与质量控制
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年5期
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钟启泉教授指出："课堂教学不应当是一个个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开发地纳入直接经验、弹性灵动的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中即兴创造，超越目标预定的要求。"语文新课程的课堂动态生成应朝着促进学生语文素养的形成发展，要在读书、思考、想象、体验和练习等语文实践中形成；另一方面，又必须承认课堂生成是不可知的，因为课堂生成的细节我们教师无法预知。
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语文课程标准明确指出："学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境。教师是学习活动的引导者和组织者，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。"课堂是学习的主阵地。教材再好，而教学方法相对滞后，要想大面积提高教学质量也是不可能的。传统的课堂教学结构，教师讲学生听的填鸭式的教学方
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摘要：我国的语文教学实践中，作文教学是最难突破的一环，许多专家运用了不同理论去进行过大量的作文教学研究，但实施过程中却发现收效不明显。本文就中德两国的作文教学进行多方位对比，从中寻找我国作文教学的新出路。 关键词：中国 德国 作文教学 一. 课标要求的比较 （一）中国课标要求下的作文教学。"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文
摘要：语文是表情达意的工具，语文的教学过程更要营造浓厚的课堂氛围，拓展学生思维的空间；大胆实践教学改革，改变学生的学习方法；加强作文理论联系实际能力，展开想象的翅膀，从而达到最佳的学习效果。本文对如何提高小学语文教学的创新能力做了阐述，希望能对以后的语文教学有所帮助。 关键词：教育创新 教学质量 实践能力 现阶段，一些教师的教学模式还沿用原来传统方式，就知道一味地向学生灌输知识而不去想学生的吸
实施创新教育的关健在于培养创新思维，在语文的阅读教学中，只要善于引导，让学生通过教师的引导，主动探索--进行猜想和假设，分析和推理，激发学生想象，激活学生思考，培养学生创新思维能力。 一、提供有利于创新思维的生长环境。 1、创设民主宽松的学习气氛、激发学生的学习兴趣。孔子云："知之者不如好之者，好这者不如乐之者"说明了兴趣在学习中的重要性。因此，教师在教学中激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键
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"素质教育呼唤语文学科的工具性和人文性的和谐统一。"小语教学大纲要求六年级学生具有①字、词、句篇的基本知识素质；②听说读写的技能素质；③理解、表达、观察、思维等智能素质；④预习、复习、自主学习等非智力素质；⑤"五爱"、"四有"等思想素质。 为了落实上述五项素质要求，我在小语12册的教学过程中进行了一番尝试，有如下几点体会： 一、以读为经，以字词句篇的训练为纬，落实基本知识素质、思想素质及技能素
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