【摘 要】
：
小学英语课堂教学一直处于研究，探索，改进，创新中，围绕着听说读写，老师运用十八般武艺，将唱歌，游戏，表演，绘画一一引进到课堂中，虽然小学生都活泼好动，好奇心重。但公式化的游戏和课堂活动会让学生产生疲倦，渐渐不愿意参加，最初预设的目标也就无法得到效果！将新知作为故事的素材呈现给学生，既满足孩子的好奇心，又拓展知识面，培养综合运用语言的能力，使得英语课堂更加立体丰富。一、“故事”的有效性 1.融词于
论文部分内容阅读
小学英语课堂教学一直处于研究，探索，改进，创新中，围绕着听说读写，老师运用十八般武艺，将唱歌，游戏，表演，绘画一一引进到课堂中，虽然小学生都活泼好动，好奇心重。但公式化的游戏和课堂活动会让学生产生疲倦，渐渐不愿意参加，最初预设的目标也就无法得到效果！将新知作为故事的素材呈现给学生，既满足孩子的好奇心，又拓展知识面，培养综合运用语言的能力，使得英语课堂更加立体丰富。
一、“故事”的有效性
1.融词于“故事”。课堂的教学目的在于让学生在轻松愉悦的环境中掌握新知，培养语言的运用能力，能够流利地交际。单词都是独立的个体，将他们串联起来，融入“故事”中，赋予它们鲜活的生命。
在教授方位词时，引入猫和老鼠的故事。呈现Tom 和Jerry两个人物，学生都比较熟悉，对于故事有了期待。于是，创设故事背景，Tom主人的家，有table，chair，fridge，sofa… 今天老鼠Jerry 又来偷吃食物了，爬到了桌子上，引导学生说“The mouse is on the table.”被Tom猫发现了，于是开始到处乱窜躲避。一会躲在fridge 后面，还露出尾巴，引导学生说“The mouse is behind the fridge.”随着故事的发展，学生不停地运用方位词，最后故事完整了，单词也掌握了，将散落的珍珠串联了起来，故事的价值得到了很好的体现，课堂效率明显提高了。
2.融句于“故事”。例如学习一般将来时的句型“Where are you going？” “I am going to...？”时，导入小红帽的故事。主人公小红帽第二次去外婆家时，遇到了很多动物，用句型“Where are you going？”来询问她要去哪里，小红帽运用句型“I
其他文献
【摘要】小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段。因此，在小学英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，不仅能使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，学会科学的阅读技巧，还可以促进学生听、说、读、写全方位的发展，提高英语教学质量。 【关键词】小学;英语;阅读习惯 【作者简介】苗影，江苏省灌南县实验小学。前言 英语课程标准指出英语课程的总目标是通过英语学習使学生形成初步的综合语言运用能力，促进
【摘要】随着高中英语课程改革的推进，高中英语教学模式和教学理念发生了翻天覆地的变化。教学目标也从有效提高学生综合英语应用水平转变为培养学生核心素养。同时教师的课堂更注重组织形式的多样化，相关活动的丰富多彩，旨在激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，让学生体验到最大的英语学习乐趣。但是在这个过程中，仍然存在着一些问题。在本文中，作者将结合自己的教学实践，主要探讨在英语阅读教学中培养学生的核心素养。
【摘要】随着世界多元化发展的不断推进，各个国家、各个地区的经济联系也在不断加强，国家之间的文化交流也在这样的社会发展态势下不断深化。充分了解不同国家自身的文化特征、宗教信仰等内容已经变成国家与国家之间交往的必然要求。英美文学处于世界文化领域中的关键部分，对英美文化进行分析的过程中，需要具备跨文化的思想意识。教师在进行日常教学阶段，需要提升对学生英美文学课程跨文化意识培养的重视，及时对英美文学教学的
【摘要】情境教学法以学生的生活经验为基础，有助于培养学生的学习兴趣，丰富教学方式，改变传统的填鸭式教学，提高学生对英语的运用水平，有利于我国与经济全球化趋势相融合，加快社会主义现代化事业的建设。文章结合人教版高中英语课本，探讨了情境教学法在高中英语教学中的应用。 【关键词】高中英语;英语教学;情境教学法 【作者简介】白龙英，甘肃省庆阳市环县第二中学。 情境教学法有助于提高学生的学习兴趣和教学
【摘要】以问题为导向（PBL）教学模式是一种当前国内外较为流行和认可的新型方法，主要目的在于培养学生的综合实践能力与创新能力，要求学生在对相应的理论知识进行熟练掌握之后再结合不同的教学内容开展讨论。本文首先阐述了PLB教学模式的特点，其次，深入分析了高职《经济学基础》课程教学中PLB模式的应用。 【关键词】PLB模式;高职;经济学基础;教学改革 【作者简介】周颖芳，江苏省常熟职业教育中心校。一
【Abstract】Through the analysis of a middle school English writing class， this paper demonstrates the application of process approach in writing class， and concludes that the effective implementation o
【摘要】本文针对高中英语戏剧教学进行探讨。首先阐述英语学科素养的要求，然后陈述英语戏剧文化的教学意义，再分析当前高中英语戏剧课的教学现状，结合戏剧艺术的个性特点，针对当前高中英语戏剧教学中存在的问题，探寻有效的教学方法，找出适应新课程理念的教学策略。 【关键词】学科核心素养;高中英语;戏剧课教学策略 【作者简介】廖达敏，广东省广州市增城区第一中学。 一、英语学科核心素养的内涵 英语学科核心
【摘要】农村初中英语入学教育是非常重要的，关系到将来学生的发展前途 。七年级英语首先接触的是音标，音标的学习比较抽象，但是确实英语学习的重中之重。音标掌握可以提高学生的自学单词能力，而单词的学习又是学好英语的奠基石。学习方法：辨别好其发音规律，正确识记书写形式，带入单词加以练习。在此基础上，进一步促进完形填空和阅读理解。 【关键词】唤醒;激情;消除自卑 【作者简介】贾宏伟，男，甘肃省甘谷县礼辛
【摘要】这篇文章具体写出了在大学中英语这门学科在教学过程中会遇到的一些问题。关于以下三门学科，社会语言学，应用语言学和大学英语语言学它们之间存在怎样的联系。语言学理论可以放在关于很多文学类学科的基础部分，所以我们也会讨论它具体在整个大学英语教学的实施。从制订明确、合理的教学目标;创造教学情境，激发学生的主体性;构建以团队为基础的语言学研究和学习模式等三个方面，探讨如何提高高校英语语言学教学的效率。
【摘要】随着信息技术和媒体技术的发展，人们的视线之内逐渐出现了微博、微电影、微信等各种信息技术传媒。与此同时，在教育教学不断改革的今天，微课作为一种全新的教学模式，在中职教学中也得到广泛的应用。本文以中职英语教学为例，希望通过有效利用微课能提升其整体的教学质量。 【关键词】中职英语;微课;教学 【作者简介】兰利元，河池市职业教育中心学校。 微课是微型课程的简称，它是指以微型教学视频为主要载体